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1、对组织学与胚胎学实习教学的改革探索【关键词】组织学;胚胎学组织学与胚胎学是一门古老的形态学科，组织学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的科学。这门学科是随着显微镜的出现，在解剖学的基础上从宏观向微观发展形成的。现代组织学的研究内容已从光镜水平深入到电镜水平乃至分子水平，并与生物化学、生理、病理学等相关学科交叉渗透。同样现代胚胎学的研究更是硕果累累，分子生物学技术的应用，对胚胎发育过程中不同基因表达的时间顺序、空间分布、调控因素及其产物在胚胎发育中的作用进行了深入研究,阐明了胚胎发育的某些机理。学习这门学科的意义在于能够帮助学生掌握人体微细结构的基本知
2、识，更好地分析和理解其生理过程和病理现象，并用科学唯物主义的观点理解生命个体的发生和发育［1］。为适应新世纪科技发展对人才的要求，培养跨世纪人才，我们需要不断改革和完善教学内容，使组织胚胎学实验教学紧跟科研的发展，而且实验教学又是全部教学中的重要环节，因此，几年来,我们在组织学与胚胎学实验课教学改革过程中，进行积极地尝试和探索,取得了很好的教学效果。1改革实验教学方法高等医学院校长期以来所采用的教学模式多为以传授知识为主的单向传递模式,这种以教师为中心的传统教学模式,在很大程度上养成学生被动、依赖的学习习惯,不利于学生能力和"创造型"人才的培养，为此,
3、我们提出并试行"问题为先导,以学生为主体，教师以启发为主"的新教学模式。其具体做法是:1）提出问题引导学生课前自学。每次实验课前,教师提出一些能启发学生思维、激发学生兴趣的思考题，让学生带着问题自学实验指导的有关内容,并查阅相关资料。2）学生讲述和教师精讲相结合。上课开始时,先请2~3名学生讲述本实验所观察切片的内容，然后教师有针对性地进行启发,引导学生理解和解决问题。3）教师结合实验指出实验课上容易出现的问题，使零散的知识整体化。最后教师引导学生归纳、总结,并对实验中普遍存在的问题做重点讲解。此模式在学的方面强调自学探索,充分调动学生思维的积极性,而
4、在教的方面强调启发引导学生独立思考,充分发挥学生的开拓创新能力,注重创造性思维能力的培养。2实行双语教学为适应现代教育理念，为国家培养更多合格的医学人才医学英语教学的重要性随之日益突出。在实验课中尝试双语教学课前或课间由教师在黑板上整齐地写出本次课要观察器官的英语名词，染色方法，必要时英文单词上方配上国际音标，以便学生掌握其正确读音。另外，对重要的组织结构在黑板上画简图，用英语标注。课上将教学大纲中必须掌握的专业外语词汇给学生列出。考试中加入一定比例的英语题，比如名词解释、英译汉等。通过熟悉常用的英语专业词汇及表达,提高专业英语的听、说、读、写、译能力
5、,为学生进一步的学习和交流打下良好的基础。3应用多媒体教学手段随着计算机应用的普及和网络信息技术的迅速发展,多媒体课件的应用,为我们提供了越来越多的教学手段,完全改变枯燥的"白+黑"教学法。教研室投入大量人力物力,进行多媒体教学开发,先后拍摄了显微镜的使用、血涂片的制作、鸡胚的制作等教学录像片,从几十部组织胚胎学图谱及相关书籍中收集1000多幅图片扫描输入计算机并刻成光盘，同时筛选200多张结构完整、清晰的普通染色和特殊染色的组织切片做示教，在每次试验课前放一段本次试验课内容的录像，结合录像帮助同学复习已学过的理论知识，前后联系，图文并茂，领学生对将要
6、试验的内容有粗浅的印象，抽象的知识具体化。利用互联网上信息的共享,我们可以获得更新的知识,充实到我们的实验教学中,使我们的教学内容不断推陈出新,保持旺盛的生命力。4建立开放型的实验室建立开放型的实验室,是实验教学改革的关键性举措［2］。开放型的实验室,是指可以随时提供给学生完备的实验条件,并配备相关教师辅助的实验室。开放型的实验室一改过去陈旧、呆板的实验课体制,为培养学生自学的主动性、积极性提供更为宽松的环境。就提高学生实践操作能力而言,开放型的实验室有如下几点优势:首先,学生可随时到实验室揣摩、观察,对于巩固在课堂上学到的书本知识,能够起到"趁热打铁
7、"的作用;其次,实验室配备相关教师,可对学生在实验中遇到的问题答疑解惑,教师只起到辅助作用,意味着给予学生更大的主动权,能提高学生动手动脑的积极性;增强了学生的感性认识，提高了教学效果。综上所述,作为教学实践重要一环的实验课有着课堂教学不可替代的作用，可深化理论知识，增强学生的感性认识,培养学生的动手能力和创新意识。为适应新世纪科技发展对人才的要求,我们要不断地探索改革。今后，随着实验室教学改革的深化，我们还要不断完善和补充改革内容，使我们实验教学改革更上一个新台阶。【参考文献】［1］高英茂.组织学与胚胎学［M］.北京：人民卫生出版社，2001：1［2
8、］谢茵，全红.开放实验室对实验教学改革初步探讨［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），20
