印迹之美——美术社团低中段纸版画教学的实践研究.

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1、印迹之美——美术社团低中段纸版画教学的实践研究摘要：儿童纸版画将欣赏、绘画与手工劳作相结合，是一种学生非常喜欢的艺术表现形式，也非常符合儿童生理和心理的发展特征。在教学实践中，教师要充分发挥学生的主观能动性，通过多种欣赏方式，带领学生走近版画世界；采用多样化实践方式，开展纸版画教学；运用纵横评价，促进学生全面发展。通过纸版画的教学，提高学生的动手实践能力，培养学生的审美意识，发展学生的创造力和想象力，丰富校园文化生活。关键词：纸版画教学实践策略研究在小学美术教材中，只要求学生对版画有一般的了解，这对于版画实际的操作训练是远远不够的。

2、基于这一点我们组织了美术社团中低中段的学生学习纸版画，作为课堂教学的继续和补充，也为一部分有特长爱好的学生提供了一个展示个性才艺的机会，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，进而促进全校的美术活动。 一、社团活动中纸版画教学出现的问题分析与课堂教学相比社团活动更具灵活性和实践性，有些老师没有很好地理解这两个特点，导致社团活动的混乱，这样不管是对于学生还是社团的发展都是非常不利的。其问题主要表现为：(一)雾里看花——内容模糊学校社团活动是没有指定教材的，在进行辅导时，老师不知道该给学生讲些什么，大多照搬一些画册内容，一味的要

3、求学生临摹，于是“低劣的仿制品”大量出现了。由于学习内容、形式得单一，学生的兴趣明显下降，从而产生“厌学”。（二）闭塞眼睛捉麻雀——脱离实际从教学实际情况来看，学生对纸版画的形式都很感兴趣，积极性也很高，但有些老师面面俱到，致使教学的内容和方法脱离学生实际，与学生的接受能力相去甚远，使学生跳起来也很难摘到果子，久而久之，这些长久积淀的挫败感使学生完全感受不到其主体地位的存在，从而主动放弃，学到哪算哪，这样的结局是可怕的。二、纸版画教学的实践研究怎样才能有效地进行纸版画教学呢？8纸版画的创作过程非常特殊，一幅画不能一蹴而就，各步骤既各

4、自独立，又是统一的整体，相辅相成，所以完成一幅纸版画，从头到尾环环相扣，每个环节都是艺术的创造和才能的施展。（一）通过多种欣赏方式，带领学生走近版画世界初学版画，我们通过欣赏，让学生走进独特的艺术世界，同时激发学生动手创作的积极性，初步培养对版画的兴趣，为版画的创作奠定良好的基础。1、广泛性欣赏带领学生探究各种不同风格的版画作品，通过欣赏中外艺术家的版画作品和优秀儿童版画作品，让学生了解到版画的各种形式、不同流派以及它的自身特点。让学生课前收集各种版画的资料，课堂上交流探讨，进行学习。课余和学生们一起，将这些文字、图片资料进行整理，

5、集中展示，创设更广泛的欣赏交流空间，使学生从内心深处更加喜爱版画艺术，达到了激发兴趣的目的。2、针对性欣赏教学中，要注重版画艺术语言的认识和赏析。欣赏一些简单的、带有主题思想生活趣味性强的版画作品，有重点地引导学生了解版画色彩的多样、明快，形象的夸张、简洁、优美与节奏感，了解版画的工具、特点等。同时从作品中得到美的启示、美的感受、美的熏陶，从而激发起学生的创作灵感，让他们全面而深入地进行版画学习。3、童化性欣赏首先，欣赏作品的选择，要根据学生的年龄特点提供适合他们欣赏水平和情趣的作品，引发孩子们的情感共鸣。其次，在欣赏过程中，要鼓励

6、学生用自己的审美眼光去感受和表达。我们要给学生一些时间，让他们用自己的审美视角观察，用自己的情感语言去表达，让孩子们浸润于这些优秀的版画艺术作品中，感受独特的版画艺术，审美情趣和学习兴趣得到提高。（二）采用多样化实践方式，引领学生开展纸版画教学“弹过千种乐曲而后得乐声”，实践是美术教学中最主要的环节。通过欣赏，学生了解了一些纸版画的特点和表现手法，但要内化为自己的创作方法，还需要引导和训练，在活动中尽可能的使课堂具有开放性、互动性和主体性，为学生创设一个能够充分施展自己才能的舞台。1、丰富的内容（1）生活化——立足生活，寻找教学内容

7、艺术来源于生活，任何一种作品的灵感都来自于生活中的点点滴滴，所以生活化的教学内容会使孩子有所想，有所画。我们在指导过程中，尽量带领学生走进生活，8组织学生深入工厂、街道、市场、车站、工地、农村、家庭去观察了解生活，通过走、访、看、听等社会实践，强化学生的社会生活体验，进而开展版画创作，并通过版画作品来表达感受。如《下雨了》一课，下雨是我们生活中常有的事情，下雨时，有的孩子自己穿着雨衣，背着书包独自走到学校；有的孩子打着伞跑到学校；有的离学校较远的孩子则由父母骑着自行车穿着雨衣送到学校等。每个孩子都经历了下雨，但每个孩子的经历又是不同

8、的。由于孩子有不同的经历，不同的感受，表现时的内容就有所不同，展示给大家的画面就各不相同了（如图）。（2）主题化——彰显特色，精选教学内容版画创作的内容丰富多彩，致使学生眼花缭乱，难以选择了。基于这个原因，我们指导学生开展主题系列的创