小学低中段儿童诗阅读欣赏的实践研究

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1、小学低中段儿童诗阅读欣赏的实践研究茅盾实验小学俞春燕一、问题提出我国是诗歌的国度，早在公元前六世纪《诗经》就已诞生，并以其辉煌著称于世。爱诗、诵诗、作诗，中华民族这一深远的诗教传统，使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。作为教师有责任与义务对小学生进行诗歌的熏陶。小学低段儿童接触最早的语言形式是儿歌，在幼儿园他们背诵了大量形式活泼且寓教于乐的儿歌，富有节奏、韵味的儿歌广受儿童的喜爱。儿歌是儿童诗的一种，是儿童诗更直白的表达形式。幼儿园大量的朗诵为学习儿童诗奠定了基础。从儿童心理特点看，儿童诗依附于生动、美妙的形象；音节铿锵，节奏明快，琅琅上口，对儿童

2、最具吸引力。优美的诗歌旋律，能使孩子们愉快、热烈的情绪持久不衰。在推进素质教育的今天，儿童诗是一种良好的载体，能承载极其丰富的人文内涵。对小学生良好的思想品德，行为习惯的形成起到了潜移默化的作用。“诗言志”就是说诗不是空洞的口号，概念化的思想，抽象的语言，而是从生活中来“情动于中而形于言”。诗歌对学生精神的滋养，情感的熏陶，语言素养的提高，是其他样式所不能替代的。而今儿童诗普及呈现出欣欣向荣的景象，众多的少儿报刊辟有儿童诗专栏，其间有作家、诗人的作品，又有学生的园地。同时各种儿童诗的普及活动也在各地红火开展，有关儿童诗教学的书籍、网站、博客也新鲜出炉。这

3、些都为开展本课题的研究提供了保障。二、理论依据儿童诗是指以儿童为描写对象，符合儿童的心理和审美特点，使用最富有感情、最凝练、有韵律的语言来表情达意的艺术形式。.儿童诗是诗的一个分支，由于受到特定的读者心理的制约，所反映的生活内容，所进行的艺术构思，所展开的联想和想象，所运动的文学语言等等，都必须是符合儿童心理的，是儿童所喜闻乐见的。（一）传统诗歌教学为我们积累了大量可行的经验。五千年的中国历史，是一部诗教的历史，从文学史上最早记录的文字，到《诗经》《离骚》，到汉赋、唐诗、宋词、元曲，一路走来，传统诗教积累了大量成功的经验。幼童的启蒙一般以诗（包括韵文）教

4、学为主，如<<千家诗>>、<<小学韵语>>等。给孩子以诗的熏陶是一个民族文化进步的象征，直至今日，许多学校和家长仍把诗歌作为美育的一个重要方面，使学生从小就受到诗美的熏陶。诗歌有着直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、参差不齐的形体美、天真活泼的趣味性等特性，而深得孩童的喜欢，对于他们丰富词汇、陶冶情操、增长见识、开发智力有着不可忽视的重要意义。正因为如此，鲁迅先生、郭沫若先生等先后提倡以歌谣用来表见文化，辅翼道德，辅翼教育。（二）童诗欣赏符合学生的认知规律研究表明：小学生的形象思维的发展远胜于抽象思维，特别是低年级的小学生，以直观表象的形式，进行思维的

5、带有明显的具体形象性，他们的逻辑思维还处在起始阶段。儿童诗所表现出来的既包含情趣、意境深远，又浅白晓畅的这些特性，一方面，使那些刚进入探知事物本质属性的孩童，在认知过程中铺设一个缓冲地带，另一方面，诗歌巨大的内涵容量、精练准确的语言表达及形式多样的表现手法，为高年级学生对构图、选材、表现力等更好的把握提供了练习的阵地，更好的促使他们的语文能力整体和谐的发展。诗歌短小、精致、富有韵味的特点，符合学生的认知规律和语言发展规律。，（三）童诗欣赏符合学生的心理生理特点《儿童文学教程》指出：“儿童文学能力包括三个层面：生理的感觉—运动层面，心理的意识—符号层面，文

6、化的审美—经验层面。而心理经验必然要伴随着生理过程一同发挥作用。”也就是说儿童对文学的接受能力是以儿童生理感官的感觉、运动机能为生物条接件和基础的。小学阶段的孩子天真、质朴、富有幻想，这是儿童诗欣赏的心理基础。事实上儿童诗教学符合儿童的心理发展特点：一是儿童的天性是好奇，好幻想，儿童诗教学能投其所好，最大程度地激发儿童阅读儿童诗的兴趣。儿童富于想象，这同诗歌需要想象有着一致性，诗歌体现的美，同儿童的唯美的追求也有一致性，儿童对诗歌似乎有着天然的需要，这正是诗歌能在众多的文学样式中引起儿童注意的原因。二是儿童想像力发展较早，儿童诗教学可以用其所长，把儿童潜

7、在的想像力发展成创造思维能力。三是儿童对音乐的敏感几乎是本能的，先天的。诗歌这个特殊的文学样式音韵优美，音调和谐，刺激着儿童听觉等感官的协调参与，会引起他们的心理快感。在教学实践中我们也往往可以碰到这样的场面，面对朗朗上口的语言，同学们会情不自禁地摇晃着身体，打着节拍，完全沉浸在诗歌所营造的气氛中。三、研究对象茅盾实验小学1—4年级学生四、研究目标1、通过多渠道的儿童诗欣赏活动，激发学生对儿童诗的喜爱和兴趣，熏陶学生的审美情趣，培养学生的想像能力，拓展学生的创造思维。2、通过该课题的实践与探索，提升教师对儿童诗的鉴赏能力，在教学活动中积累经验，形成切实可

8、行的课堂教学模式和阶段性儿童诗欣赏内容。五、研究的内容和措施1、提高学生对儿童诗