影响教学成绩的因素和制约质量提升的瓶颈分析

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时间:2018-07-17

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1、影响教学成绩的因素和制约质量提升的瓶颈分析乔占军一、学生层面存在的问题(一)学生思想行为上存在的问题1、学生品质问题:现在部分中学生中品质问题严重,尤其农村,留守儿童较多,比例在70%左右,而父母双方外出的也在50%左右。这些孩子有的与爷爷奶奶在一起,有的与外公外婆在一起,还有的一个人在家,个别留守儿童还要照顾弟弟妹妹。这样,在隔代管教或无人管教下的留守儿童,由于父母长期远离,无法感受父母在情感上的关爱和呵护,在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导,加上隔代教育本身存在的许多弊端,如纵容溺爱,重物质满

2、足轻道德教育,以少部分孩子放任自流,不服管教,违反校纪,小偷小摸,看不良录像,沉湎于网络游戏之中,或者同学之间拉帮结派,打架斗殴,与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管,甚至走上犯罪的道路。学生的品质问题直接给教师的管理教育带来困难,个别学生甚至当面顶撞老师、背地辱骂领导。2、学生厌学问题:中学学生中厌学倾向严重,而导致中学学生厌学的原因有很多。一是小学升初中无需考试就可以直接上中学了,这导致小学教学质量下降。很多学生升入初中了,但小学的基础却很差,有的学生甚至不能用拼音

3、正确的拼写自己的名字,加减乘除四则运算就不会。基础如此差的学生升入初中之后,听什么课都是外语,就这样一节听不懂,两节听不懂;一周听不懂,两周听不懂;一月听不懂,两月听不懂,久而久之,干脆就不听了,反正听也听不懂。二是上学之路太过漫长,投入又大,而近几年高校毕业生就业率又不高,再加上拜金主义思潮的影响,这种种原因就使得社会上很多人认为上学无用。而新的读书无用论又直接影响着学生及其家长,这使得很多家长对孩子的升学期望降低了,这也是造成学生厌学的又一重要原因。除此之外,还有社会不良之风的影响,学校管理方法的失当,教学观

4、念方式的落后等都是造成学生厌学情绪产生的原因。3、学生流失问题:虽然我妈采取了很多的措施来保证让每一个适龄儿童都能上学,并且还实行了一补政策,保证不让一名学生因家庭经济困难而失学。但是,由于学生厌学情绪严重,再加上学生家长重视不够,社会不良风气影响,因此,尤其农村中学流失率依然很高。尤其是到了初二以后,学生流失现象极为严重。(二)初中学生学习方法存在的问题1.初一学生首先学习没有计划。从小学升入初一,很多学生还保留小学的学习方式和学习状态,学习时没有自己的学习计划,整天忙于应付老师的作业和考试,缺乏主动的学习安排

5、。对自己到底要学什么,怎么学,做什么都么有认真考虑过,只是一味被动的挺老师的指挥和安排。这样的学习方法在课业繁重的初中显然是不合适的。其次是没有形成知识结构。功课由原来的三门一下子变成了六门,每天上课的内容增多,学科之间的联系也变得紧密,学科内容也逐渐加深。学生还保留小学的学习习惯,不善于思考和总结,这就导致了他们头脑中的知识像一盘散沙,对于知识之间的联系他们不能很好的理解和掌握。这也是很多学生单元测试成绩很好,但综合考试成绩不理想的原因。第三是不会听课。小学时的课程内容都很简单,学生仅通过课上认真听讲就能掌握老

6、师所讲的内容。初中则不同,初中不但内容加深,每节课的知识容量也比小学增加很多。这就要求学生学会预习和复习,带着问题去听课,抓住学习的重点和难点。而大多数初一学生则没有这种意识,课前不预习导致课上很多真是听不懂,课上不会记笔记,听完课就完事大吉。这样只会导致不会的知识越来越多,最总丧失学习兴趣。第四是心理落差。对于重点中学,学生都是从各个学校优秀的学生中选拔上来的,大部分学生无论从名次还是分数都会有很大的变化,这样对学生的心理造成了很大的压力,学习的主动性和积极性就会受到影响;对于普通中学,学生鱼龙混杂,校风不佳,

7、初一学生的判断力和自制力又不是很好.第五是新环境的影响。到了初中,结识了新的同学,对于外向的学生可能会交到更多的朋友,花在交友上的时间就会增多,耽误一定的学习时间;对于内向的学生,对新环境的适应会缓慢一些,情况严重的会不合群,消极,对学习的影响也非常大;第六是教师的差异影响。老师的教学方法和教学模式也不同于小学,目前,学校都在赶进度,课堂授课速度较快,会有大部分的学生不适应,再加上个别老师自身的问题比如普通话不标准、性格怪癖等都会影响学生的学习。2.初二学生初二是学生逆反心理最强的一年,家长与学生、学生与老师之间

8、的沟通都存在一定的问题,严重的会影响学习。初二是学生最容易放松的一年,是初中三年的分水岭。到了初二以后,各科的内容和难度都大幅增加,尤其是跟式分解和几何的加入,特别是几何辅助线的大量涉及,是很多刚升入初二的学生产生了几何恐惧症;另外新学科物理的开设,又增加了初二学生的学习压力,而且,初二也是中考英语知识点最集中的一年。到了初二以后,课程本身内容多,难度大,约覆盖中考60%

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