《科技为人类造福》教学设计

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1、网络伴航畅想科技——《科技为人类造福》教学设计执教者：湖北省五峰土家族自治县实验小学袁清奎联系电话：13487244599QQ：463756861教学背景坚定不移地举教研大旗，积极探索轻负高效之路，一直是我校治校之本。我校将“高效课堂达标”、“课内比教学”以及“同课异构”教学研讨活动有机融合，继“同课异构各显神通”之后，采取“同课同构反复打磨”的团队研讨新举措，更加注重和发挥集体的智慧和力量，先由所有执教者集体备课，由第一主备人也就是第一执教人综合大家意见先备课上课，其他成员观课。然后第一执教人总结课

2、堂得失，观课成员进行议课，由第二备课人也就是第二执教人进行备课上课，展现集体的智慧和个人的特色，其他成员再次观课议课，集体再次修改教学设计。以此类推，这样经过反复多次的打磨实践，再打磨再实践，不断改善提高，打造高效课堂、精品课堂。《科技为人类造福》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册《品德与社会》第四单元的一个教学内容。这一单元的主题是“探索人类文明的足迹”，是学生集中了解、探索、感受人类文明进程的一个单元，包括《寻访伟大的古代文明》《与历史文化名人对话》《回眸、展望科技发展历程》。《科技为人类造福

3、》是《回眸、展望科技发展历程》的一个内容。《回眸、展望科技发展历程》一文包括四个内容：《科技为人类造福》《科学给我们一双慧眼》《科技还给我们带来了什么》《我的科学梦》。本节课学习《科技为人类造福》。教材分析《科技为人类造福》首先从生活中广泛使用的电引入，说明第二次科技革命的成果仍在广泛影响人类的生产和生活。接着从瓦特成长的故事为切入点，指出第一次工业革命对人类历史发展产生过巨大的推动作用。最后集中讨论现代科技（第三次科技革命）给人们的生产和生活带来哪些便利，又是怎样提高人们生活质量的。教学目标（一）认

4、知目标：1.知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关，科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科学技术在不断地为人类造福。2.知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。（二）情感目标：从小培养热爱科学的情感，惊叹科学技术的神奇力量，学习科学家优良的品质，崇尚科学精神和科学态度。（三）行为目标：多读科技书刊，积极参加课外科技活动。教学重点让学生知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。初步形成正确利用科学技术为人类服

5、务的思想。教学难点激发学生热爱科学的情感。知道科学技术的发展和应用具有双重性。课前准备1.教师准备与本课主题相关的图片和视频资料，预设本节课要用到的网络资源，课前浏览、阅读，做到心中有数，便于课堂上指导学生进行筛选性浏览。2.学生课前搜集资料，通过课外阅读科普读物、上网查找等途径，了解科技在人类发展中的作用。教学时间一课时教学过程一、导入新课，阅读文本，初步感知。邓小平同志指出，“科学技术是第一生产力”！是啊，一个国家的强盛，靠的是经济的繁荣，靠的是教育的振兴，靠的是国防的稳固，靠的更是科技的发展。今

6、天，我们一起来聊一聊有关科技的话题。板书：科技为人类造福。历史的篇章翻开了一页又一页，在人类发展的历史长河中，经历了三次科技革命。打开书，阅读课本88——90面，了解三次科技革命的内容，找出三次科技革命的标志分别是什么。集体交流。二、整体感知三次科技革命。1、第一次科技革命十八世纪，随着瓦特蒸汽机的发明，一个新的名词——机器从此诞生，人类开始了第一次科技革命。（1）交流蒸汽机在哪些方面得到了应用。①阅读文本，通过书中的介绍，了解蒸汽机在交通运输（火车、轮船）方面的应用，蒸汽机的发明促进了交通运输的发展

7、。图片介绍蒸汽火车、蒸汽轮船，直观感受科技的力量。②蒸汽机的推广，大大方便了交通，更主要地，是运用在工业领域。再次阅读文本，引导学生抓住文本中的“英国棉花产量增长图”，通过观察、比较、计算等方式，感受蒸汽机的应用对工业领域的促进作用，理解科技的革命，也就是工业的革命，二者紧密相联，相互促进，科技的发展为人类造福。（4）小结第一次科技革命。机器的运转代替了手工操作，将人们从繁重的手工劳动、体力劳动中解放出来，生产效率却是大幅度增加，经济得到了发展，生活质量得到了提高，这一切都是因为——科技为人类造福。所

8、以，第一次科技革命，也是第一次工业革命，英国在这次工业革命中，可以说是独占鳌头，通过蒸汽机改变了国家，改变了世界。蒸汽机的推广使英国率先成为工业强国，人类进入了一个“机械化时代”。随着机器的运转，工厂的大量修建，人力、物力、财力开始变得集中，城市随之慢慢出现了。2、第二次科技革命电的发明和广泛使用，使人类进入了第二次科技革命，一个新的时代——电气时代来临了。（1）利用网络搜素了解“电的发展历史”，将信息进行梳理、归纳。（2）简介爱迪生和法拉第这两位科学家