教师培训材料：北师版小学语文（三年级上册）教材分析与教学建议

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1、北师版小学语文（三年级上册）教材分析与教学建议第一部分教材分析一、教材的指导思想二、教材的结构三、教材的特点四、教材的整体介绍五、教材的变化第二部分教学建议一、关于识字教学二、关于词语教学三、关于阅读教学四、关于综合实践活动五、关于评价方式※教材分析一、教材的指导思想作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》为依据。本套教材的指导思想如下：注重兴趣的激发和培养。针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。加强教材内容与学生

2、生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。注重学习策略，学会学习。改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。整体推进，提高学生的语文综合素养。改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情

3、感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。注重积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。篇章积累不是要背写作知识，而是从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自

4、我的过程。在语文实践中，发展创新意识和能力，形成良好个性和健全人格。在教材中创造一切机会和条件让学生的思维活跃起来，充分肯定、鼓励学生不同的想法与认识，不轻易否定学生的意见与答案，确实错误的要巧妙引导，切切不能损伤学生的自尊心与思维的积极性，要充分地鼓励与保护学生的想象力、好奇心、求知欲、创造性。特别注意在教学中与学生心灵的沟通。以培养学生健康个性与创造性为根本宗旨。构建开放、富有活力的教材体系。本套教材教学过程全程开放，让语文课本、语文课堂、语文教学向社会、向其它学科、向学生的生活、兴趣与需要开放。语文学习内容覆盖着人类生

5、活各个方面，而生活里又处处有语文。学好语文才能学好其它学科，而学好其它学科又能有助于学好语文。另外，本套教材富有弹性，根据学生实际需要，可以对教学内容、课本篇章与安排做增删调整。二、教材的结构为了改变目前语文教材僵化、封闭的单元体系和结构，以及每个单元和每篇课文的能力训练点和知识点的线性化排列，从而造成学生语文综合素养无法提高的弊端，本套教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境为主要形式的教材呈现方式。第一、以学生语文实践活动为核心，设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想象世界相结合的专题或情境，引

6、导学生围绕这些专题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文综合素养。第二、每个主题单元强调整体和综合，是一种综合性的语文学习，除了听说读写等语文基本活动之外，还要进行观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习语文、运用语文，在活动中用各种方式不断呈现学习、探究的结果。培养语文能力的同时，形成语文学习的兴趣、态度、策略、方法等。每个主题单元是一个相对完整的学习领域，在培养语文综合素养的同时，挖掘学生创造潜能。第三、每个主题的选择与确定是多角度的。不是按照知识点、能力训练点编排。第四、每

7、个主题单元是开放的，学校、教师和学生可以自由调整、选择和补充。理想的教材：教材不应仅仅是知识的载体，更重要的是能够激发学生的学习动机，激发教师创造的激情。教材应该具有启发性、开放性，富有吸引学生主动学习的魅力，能够唤起学生挖掘自身潜力的意识。使学生不断获得有助于个人自由发展的、蕴含内在激励的学习经验。能够使学生在语文实践过程中，对事物进行认识的同时获得独特的个人感受，从而不断认识自我和社会，发现自我，感受到自己的价值和成功感，不断增强语文学习的积极性和主动性。三、教材的特点本套教材坚持语文教育的民族化和现代化，注重让学生通过

8、对文学精品的品味与感悟，丰富情感体验，提高审美情趣，充分体现学会学习的理念。第一、学会学习的前提是学生乐于学习、愿意学习，即学习兴趣的激发、培养。对学生而言，没有自愿投入其中的激情、动力，没有成功的体验和感受，就不可能获得继续学习的积极性和主动性。第二、学会学习是学生在语文实践中不断尝试、