《香港,璀璨的明珠》教学设计与反思

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计与反思发布者：陈文珍    发布时间：2011-1-423:12:11教学目标：　　1.借助拼音读通课文。2.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。　　3.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。　　过程与方法1.通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带人文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。2.通过查字典和结合学生的生活经验理解课文中的词语。教学重难点：1.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。2.体会人

2、们把香港称为“东方之珠”的原因。教学课时：1课时　　教学用具：课件、图片　　教学过程：　　一、谈话导入：　　香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。现在，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。　　板书：香港　　1.说说你想了解香港什么？　　2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？　　二、初读课文　　请同学们用自己喜欢的方式读课

3、文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？　　读后指名回答。板书：　香港，璀璨的明珠　　　万国市场物美价廉　　　　　　　　　　　　　美食天堂美味佳肴　　　　　　　　　　　　　旅游胜地海洋公园　　　　　　　　　　　　美丽的夜景灯光闪烁　　三、学习词语，积累运用　　同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！　　出示词语：琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　佳肴　　　　一应俱全　　　　　　　　　大饱口福　　旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五颜六色　　奔流不息　

4、　五洲四海　　璀璨无比　　1.读一读　　2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。　　提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？　　下面我们来学习课文。　　四、再读课文　　出示自学提示：　　1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。　　2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？　　3.把你喜欢的句子读给同桌听。　　读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？　　五、解析课文　　1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，

5、你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？　　好，准备一分钟！　　出示图片让学生讲解。　　2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）　　老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）　　这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！　　3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）　　这么精彩的表演，你愿

6、意回家介绍给小伙伴吗？　　指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）　（1）造句　（2）找出中心句，作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。　4.美丽的夜景　（1）香港的白天是繁

7、华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。　（2）配乐朗读　（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。　　　　　　　灯的海洋------灯多　　这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！　　5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？　　指名回答。板书：香港，璀璨的明珠　　让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！　　读最后一段。　　六、总结　　香港，

8、现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的。教后反思：《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍了香港的繁华和美丽，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。课文内容浅显，层次清晰，学生理解起来难度不大。一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资