香港考试及评核局-伯特利中学

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1、2011年香港高級程度會考高級補充程度　電腦應用　試卷二習作報告第二題《流動學習平台》學校:伯特利中學姓名:郭建熙班別:7B學號:14Page80of80目錄第一章：序言41.1簡介題目內容41.2簡介題目目標4第二章：可行性研究52.1Wi-Fi網絡52.2現有系統分析52.2.1流動學習平台的功能62.2.2流動學習平台的設備82.3評估系統92.3.1評價各項功能對提昇教學的效能92.3.2設備的功能和選用的原因112.4系統初擬152.4.1設計和描述系統的功能162.4.2硬件設備和選用的原因172.5評估系統功能的可行性192.5.1功能特色192.5.2功能預算20第

2、三章：網絡的設計213.1行動裝置213.1.1不同類型的行動裝置之間的比較213.1.2流動學習利器243.2網絡架構圖253.2.1一所中學的基本架構圖253.2.2以平台為基礎的架構圖263.3網絡的保安273.3.1抵禦外部的保安威脅273.3.2抵禦內部的保安威脅303.3.3備份和復原333.4網絡軟硬件的功能和費用預算353.4.1數據庫伺服器353.4.2備份伺服器373.4.3UPS393.4.4接達點40Page80of803.4.5雙扭線電纜453.4.6硬件和軟件預算46第四章：數據庫的設計474.1系統簡介474.2E-R圖494.3數據表單和數據表格內容

3、55第五章：原型系統簡介61第六章：系統評估716.1硬件的測試716.2系統功能的測試746.3使用者的評價76第七章：總結及反思77參考書籍79Page80of80第一章：序言1.1簡介題目內容流動學習平台(MobileLearning)是藉由數個電子化工具來進行學習，而M-Learning是電子學習（E-Learning）運用行動裝置(參閱圖1.1)和無線傳輸，在E-Learning中融入了行動的概念，讓學習者可以透過行動裝置進行學習，藉由行動裝置本身具有的行動性、不受地域限制性，讓學習者可以在任何時間(anytime)、任何地點(anywhere)進行學習，以同步或非同步的

4、方式取得想要獲得的知識。它以加強知識傳遞為目標，顯著提升學習效果。學習者可以不受網路限制隨時隨地離線學習，且學習過程可獲得交流輔導，包括多媒體教學、虛擬教室、互動討論、作業點評以及測試回饋。通過最細化的學習過程而得出的成績分析報表，學習者可以及時調整學習策略，管理者也可即時瞭解培訓成效。1.2簡介題目目標流動學習平台為用戶提供了一個隨時隨地的互動式電子教學環境。為了更加深入地了解流動學習平台的功能和設備，我將會設計一個流動學習平台，研究平台所應用的主要技術，包括網絡設計和確定系統的內容及應用範圍。圖1.1筆記簿型電腦除此之外，我會就數據庫設計作出描述及解釋；提供一些與保安工作涉及的

5、事項；比較不同硬件的功能及費用；對整個設計的系統作出評估。最後，我會對整體的結果作出個人的反思和結論。Page80of80第二章：可行性研究透過流動學習平台，學生可以直接運用行動裝置和Wi-Fi網絡，將資料直接輸入、儲存及傳送，以收學生之間互相研習，學員與教師之間互相交流之效。2.1Wi-Fi網絡Wi-Fi是一種短程無線傳輸技術，能夠在數百英尺範圍內支持互聯網接入的無線電信號。隨著技術的發展，IEEE802.11a及IEEE802.11g等標準的出現，現在IEEE802.11這個標準已被統稱作Wi-Fi。從應用層面來說，要使用Wi-Fi，學生首先要有Wi-Fi兼容的用戶端裝置，如筆

6、記簿型電腦。只要有Wi-Fi認證的產品和裝備，學生才能夠在校園和其它公共場所到處連接上網。另外，Wi-Fi的設置至少需要一個接達點和一個或以上的客戶機。在校園，學生可利用筆記簿型電腦配合Wi-Fi網絡，在課室進行分組討論或搜集資料，而教師更可遠端遙控指定學生手上電腦的畫面投影出來供同學分享成果，完全取代傳統課室的白板功能。Wi-Fi網路可以用來互相連接電腦，連接同學電腦之間的網路，並使用IEEE802.3的網絡標準。學生運用筆記簿型電腦作流動學習工具，即可通過電腦作媒介，將搜集所得的成果，個人感想及意見與其他學員及教師分享。2.2現有系統分析在設計系統的功能和選擇合適的行動配置設備

7、之前，我先分析一下「明愛屯門馬登基金中學」所推出的流動學習平台，包括功能及設備，以幫助我在其後初步設計系統的一些細節。明愛屯門馬登基金中學全面支持及推行資訊科技教育，以學生為本，運用流動學與教平台施教及學習，開放學習空間，引領學生主動學習，進行多元化評估；以及重視學習過程，發揮全方位學習的最大成效，實踐優質教育精神。當中的學習室除了作為課堂的教具，還可成為學生課後溫習的途徑。另外，專題學園及閱讀天地可以加入網上的連結，讓教師及學生可以好好地瀏覽所需的資料。Page80