什么是面积》教学实录与评析

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1、什么是面积》教学实录与评析值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！《什么是面积》教学设计及反思福建省南平市光泽县实验小学何特珍一、教材简析新世纪版数学教材把面积概念独立教学目的是改变以往偏重面积计算及单位换算不重视培养和发展学生空间观念的现象"面积"的概念是学生学习几何形体的基础因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性教材中所提供的大量"比一比"、"猜一猜"、"摆一摆"都将成为课堂中学生亲身经历的活动过程根据教学内容的特点我创设了涵盖知识内容又具有挑战性的活动情境充实学生的实践活动把培养和发展空间观念的目标落到实处二、学生分

2、析　　《什么是面积》是在学生已经认识了厘米、米等长度单位认识了周长能计算长方形和正方形的周长的基础上安排的相关知识面积的含义对于三年级下学期的学生而言虽然知识是新的但学生已经积累了一定的生活经验：比如说家里住房的面积我们国家领土的面积等等但这些经验都是零散的不够准确的大多数学生对面积都没有确切的概念所以让学生直观地认识面积的含义准确地比较出面积的大小有必要回到原始起点进行教学三、教学内容北师版三年级数学下册第39-41页三、教学目标　　1、结合具体实例等活动认识图形面积的含义　　2、经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性让学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的　　3、让学生

3、在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念　　4、教育学生为祖国的强大而努力学习　　四、教学过程　　（一）情境导入、揭示课题　　呈现课题画面　　师：这个画面的背景是哪部动画片里的？　　生：《名侦探柯南》　　师：同学们见识真广大啊！柯南是一名警察他在一次执行任务过程中被坏人灌了缩身的药水使他个子变成大概只有七岁儿童那么大他是位有名的侦探他有福尔摩斯的美称这不由于工作需要他来到了一个室前（出示幻灯片）你们看看他遇到了什么问题　　生：按下面积大的开关顺利进入秘室按下面积小的开关将被沉入地下室不得逃身师：你认为按哪个呢？按正方形按纽的同学请举手（大约有三分之一同学举手）其他同学是认为要按长

4、方形按纽看来意见不统一（请一位同学）你为什么按正方形按纽？（因为正方形面积大）那什么是面积？（出示课题）生：......（有点到但不完整更不严密）师：你能说到这份上已经很了不起了因为"面积"这个概念同学们还没有学要不我们先来学习什么是面积（出示课题）然后再用科学的方法判断谁的面积大　　（二）观察体验理解概念　　1、认识物体表面的面积　　师：（教师拿出垒球摸着垒球外面所有的面）垒球外面所有的面就是垒球的表面你能摸一摸乒乓球外面所有面吗？谁的表面大？　　师：你能说一说、摸一摸气排球的表面吗？气排球的表面和垒球的表面哪个更小？（接着展示数学课本和劳动课本表面的大小并比较大小）师：看来的物体的表

5、面有大有小但对于一个具体的物体来说它的表面的大小是确定不变的于是得出结论：物体表面的大小就是它们表面的面积　　（用电脑展示一组物体的面积其中有一个中国地图）师：中国领土表面的大小就是中国领土的面积这是把中国领土面积用图表示出来你能把数学课本这个长方形画在黑板上吗？　　2、认识封闭图形的面积　　（学生在黑板报左边画一个长方形和一个正方形图的同时请同学们在自己的本子上画一个物体的面接着老师在黑板右边画一个没有封闭的图形）　　师：左边两个图形和右边这个图形最大的区别是什么？（引出封闭图形并用课件展示从一组图形中判断封闭图形）　　师：这两个封闭图形中哪个面积大？封闭图形也有大有小封闭图形的大小就

6、是封闭图形的面积　　师：（师把长方形画上阴影部分）这阴影部分就是这个长方形的面积你能把刚才画的图形也涂上阴影部分吗？　　（练习：下面图形中的紫红色部分哪个可以表示这个图形的面积？）　　3、结论：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积　　（三）多种策略比较大小师:我们认识了什么是面积现在来比较两个三角形的大小、10元钱和5角钱面积的大小　　师：看来大家通过观察一眼就看出大小了那看来刚才秘室门上的两个图形能不能用这种方法哦看来不行那怎么办呢？　　（生讲了一两种办法）　　师:要不我们看书上给我们介绍了哪些方法？　　（生自学课本介绍的四种方法之后师一一请学生介绍同时介绍学具并强调注意事项小组分

7、工合作）　　师：刚才我看到同学们想出很多种不同的方法来比较两个图形面积的大小谁想把你的方法说给大家听一听　　生１：我采用撕的方法把长方形多余的部分撕下和正方形余下的部分比较发现长方形的面积大　　生２：我用的摆5角硬币长方形10个5角硬币正方形95角硬币长方形的面积大　　生3：我用的是摆小正方形长方形10个正方形9个　　生4：我用的是透明方格纸长方形10个格子正方形9个格子　　（师展示长方形用大格子10格正方形用小格子16格说正方形面