整合 让信息技术教学更有效

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1、整合让信息技术教学更有效摘要：在当今信息化的学习环境中，中小学信息技术课程与其他学科教学相整合，在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，从而提高相应学科的教学水平。但与之相反的是，现在的信息技术教学，大部分是把信息技术作为单一的专业知识去教学，没有有效地同其他学科联系起来。同时，信息技术教材的更新速率也不及信息技术的发展，统一的教材在各校实施起来也参差不齐。因此，我们信息技术教师有义务把由过去单一的信息技术学习转向对学生综合能力的培养上，改变原先那种过分强调学科体系的状况，探索以其他学科知识为载体，以课程整合为方法、以培养学生综合素质为目的的信息技术

2、课堂教学，使之相辅相成，共同促进。关键词：学科；信息技术；整合；有效性中图分类号：G632.0文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）09-0080-025现阶段提出的信息技术与学科的整合，提倡的是将信息技术整合到其他学科中去，让信息技术作为一种工具为学科而服务。但我认为，力的作用是相互的，我们的整合也应是双向的。我们也可以尝试将其他学科整合到信息技术教学中来，这样不仅实现了信息技术与其他学科的双向整合，使整合可以更加彻底，而且，还能充分调动学生积极性，使学生更好地掌握信息技术操作技能。一、“拿”来语文，激发学生兴趣5语文课本是学生接触

3、最多的课内书，我们在信息技术课的教学中，可以将语文丰富的教材内容“拿”过来，将单纯的信息技术知识学习，变为语文知识在信息技术环境下的复习和运用，使语文教材知识成为信息技术知识学习的载体。在教学Word中的制作电子报刊时，让学生选择有关语文中相关内容，例如：古诗专刊、散文专刊、文学知识专刊等，使学生在制作的同时体会到Word工具的实用性。在输入排版的过程中，学生加深了对语文知识的记忆，在一定程度上，比用笔写一遍的效果还要好。而用语文知识作为电子报刊的编辑内容，可以避免枯燥，因此学生整堂课都乐意去做，始终保持着兴趣盎然的状态，使教学收到了良好的效果。有一

4、节课《图像合成与分层》，教师将诗词融入到教学设计的各个环节，而且每个环节都有自己独立的优美的教学意境，例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等，学生便能从这些细节的设计上积淀人文底蕴。还有一节课《点睛之笔——PS文字工具》教学中使用大量的古诗，来设计优美的贺卡，有些只有内容让学生说出题目，有些有题目让学生说出内容，既巩固了语文知识，又能提高学生的文学素养，同时也培养了学生的审美能力，很好地体现了信息技术学科的工具性，使学生从枯燥的操作知识中解脱出来，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的有效性。二、运用数学，丰富教学内

5、容数学来源于生活，服务于生活，同时也渗透到社会的各个领域，而Excel工具经常在数学教学中使用，利用Excel进行辅助教学，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性。相反，在信息技术教学中，经常会融入数学的知识。例如：Excel软件就是非常强大的数据处理软件，对数据进行求和、平均、排序、筛选、各种图表等，所以在教学时都需要融入数学的知识。另外在VB的教学时，也经常需要与数学学科整合，来进行各种程序的设计，比如常量和变量的知识、求圆的面积、长方形的面积、周长、一元二次方程求解等程序，将它们与数学结合起来，与生活结合起来，最后要注意学生潜力地挖掘，

6、激发他们开拓进取、不断创新的精神。三、融入艺术，提升课堂品味在信息技术教学中，不论是画图软件，还是用word制作贺卡，也不管是制作漂亮的幻灯片，Photosho5p处理图片，还是学习flash动画，无一不应用到所学到的美术知识。利用flash制作影片或MTV，还是制作网页时经常需要配背景音乐和歌曲等。这些艺术学科的整合融入，要求信息技术教师不断地提高自己的文化艺术修养。在教PowerPoint的幻灯片制作时，更以是否美观，是否有创意，来衡量学生的作品。渐渐地，学生在评价中也经常以此作为一项重要的评价标准。同样在教学Photoshop处理图片时，有一节

7、课《我的照片我设计》，其中对色阶、饱和度、亮度、对比度、色相的设置涉及到美术的知识（色彩的三要素：色相、亮度和饱和度）。学生通过对自己的照片处理，提高了对艺术美的鉴赏能力，使他们更加积极的投入到体验与发现中，能让学生真正体会到美来源于生活，来源于我们灵巧的双手，去发现美、鉴赏美、创造美，使审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。从而更好地达到了信息技术与美术学科的有效整合，也提高课堂教学的有效性。四、多元整合，提高课堂效率5在信息技术课教学中，渗透其他内容，也可以使信息技术教学更有效。比如，我们也可以以人物作为载体，如制作介绍某一学生感兴趣的历史人物（如

8、《三国演义》中的人物等）的幻灯片，让学生在制作的过程中了解这些人物的故事与生平，以此增长他们的历史知识与文化