整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实

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1、整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实-小学数学论文-教育期刊网整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实浙江宁波市鄞州区邱隘镇中心小学（315101）　叶芬波在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那

2、么，怎样才能使每学期的两节“综合与实践”课更具作用呢？下面根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一些教学方式上的想法。一、“实验化”教学丰富数学的内涵《数学课程标准》指出“要关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系”，“在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”。这种新型的学习形式已在新教材中得到了充分体现。例如，人教版五年级上册中的“量一量整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实-小学

3、数学论文-教育期刊网整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实浙江宁波市鄞州区邱隘镇中心小学（315101）　叶芬波在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那么，怎样才能使每学期的两节“综合与实践”课更具作

4、用呢？下面根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一些教学方式上的想法。一、“实验化”教学丰富数学的内涵《数学课程标准》指出“要关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系”，“在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”。这种新型的学习形式已在新教材中得到了充分体现。例如，人教版五年级上册中的“量一量整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实-小学数学论文-教育期刊网整合教学方式，让数学“综合与

5、实践”课更丰实浙江宁波市鄞州区邱隘镇中心小学（315101）　叶芬波在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那么，怎样才能使每学期的两节“综合与实践”课更具作用呢？下面根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一

6、些教学方式上的想法。一、“实验化”教学丰富数学的内涵《数学课程标准》指出“要关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系”，“在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”。这种新型的学习形式已在新教材中得到了充分体现。例如，人教版五年级上册中的“量一量整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实-小学数学论文-教育期刊网整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实浙江宁波市鄞州区邱隘镇中心小学（3

7、15101）　叶芬波在《数学课程标准》中，“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念，体现了新课程的价值追求。从教学角度讲，“综合与实践”课要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面，深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、体验、实验等活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感态度和价值观，以培养学生的创新意识和实践能力。那么，怎样才能使每学期的两节“综合与实践”课更具作用呢？下面根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一些教学方式上的想法。一、“实验化”教学丰富数学的

8、内涵《数学课程标准》指出“要关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系”，“在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“能通过观察、实验、归纳、