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1、教学常规质量考核评价办法一、教学常规项目及分值：1、教学计划5分，2、备课工作15分，3、课堂教学25分，4、作业批改20分，5、教研工作25分，6、学生满意度10分，二、计划、备课、上课、作业批改、教研工作评价标准：各项均按百分制评分，具体标准如下：（一）、教学计划评价标准：1、优秀（90分以上）按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,教学重点难点准确,学情分析全面,应对措施得力,各科均有计划,书写认真,签阅及时,并按计划教学。2、良好（80---89分）能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学
2、内容和进度，能够分析重点难点,有学情分析，提了些应对措施,书写较好,各科均有计划,签阅及时,基本按计划教学。3、一般（70---79分能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,重点难点分析不全面,学情分析应对措施有,但很简单,书写不认真,有些项目不全,未及时制定教学计划,不按时交教务处,个别科目未计划.4、较差0-70分所任科目均无教学计划,或者有教学计划,但项目不全,书写较差,应付了事。（二）、教师备课质量评价标准：1、优秀等级（90分以上）：教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容翔实，教法设
3、计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，没有简案大案，练习设计频繁，板书设计经常，反思教学一贯，总结经验不断，教案积极送检，节数还有超前。2、良好等级（80--89分）：目的明确,重点难点恰当,教法设计合理,学法指导有所体现,环节齐全,内容完整,教案书写较认真,未简案大案,偶有板书设计,练习设计间断出现,按时签阅教案,节数达到规定数量。3、一般等级（70--79分）：有教学目的、有重难点设计、无教学方法设计，无学法指导，教学环节基本齐全，教案书写一般，偶有大案空
4、案，板书设计练习设计不见，能够按时签阅教案，节数基本达到数量。4、较差等级（70分以下）：有教学目标和重难点，无教法学法设计，教学环节不齐全，教学思路不清析，教案书写不认真，简案大案较多，不按时签阅教案，节数未达到规定数量，下载的教案完全照用照搬。（三）、作业批改质量评价标准：1、优秀（90分以上）批改及时认真，无漏批、错批和累计批的问题,批改次数达到规定标准,作业量适中,批改符号规范，有恰当的评语，作业干净整洁，书写认真。2、良好（80---89分）批改及时，达到规定批改次数，作业量较少或较多，批改符号基本规范
5、，评语基本恰当，书写较好。3、一般（70----79分）批改及时，基本达到规定批改次数，作业量较少，有批改符号，评语少而不当，书写欠规范。4、较差（70分以下）批改不及时，有漏批、错批、累计批和学生批的问题，未达到规定批改次数，作业量较少，批改符号不规范，无评语，书写脏、乱、差。（四）、教师教研工作评价标准：1、教研活动出勤(20分)积极参加教研活动,出满勤得20分，活动（含期中末阅卷）每迟到或早退1次各扣1分，请假1次扣2分，每旷1次扣4分2、听课评课活动(25分)勇于承担校级以上公开课或示范课教学任务，积极参
6、加本组教师的听课评课活动、发言积极见解独到，听课节数16节以上得25分，较好得20分，一般化得15分，较差得10分3、课题研究25分承担县级以上教研课题并评为合格以上课题，课题主持人得25分，参与人按排名次序依次减1分。承担校级课题且研究认真，资料完整，活动经常，主持人得20分，参与人按排名次序依次减1分。不承担课题者为0分4、论文发表20分每学期撰写并发表有价值的教研论文不少于1篇，其中省级得20分，市级得15分，县级得12分，校级8分。校级累计3篇按县级1篇评分，县级累计2篇按市级1篇评分。没论文不得分。论文
7、多的按最高层次的评分。5、指导青年教师(10分)积极承担指导青年教师的任务，帮扶工作认真扎实，被帮带的青年教师进步快得10分。虽承担帮带任务，但效果不明显得5分。不承担帮带任务不得分。三、检查及计分办法：1、检查办法：（1）、学期初任课教师制定单科教学计划，由教务处和教研组长双层检查签字，学期末由教务处和教研组长双层检查单科教学计划代落实情况，根据两次检查的事实，对照第二款中的有关标准评分。（2）、教案和作业由教务处和教研组长在每学期期中期末时集中检查两次，平时教案每周由教研组长查阅签字，教务处随机抽查，作业每月
8、由教研组长查阅，教务处随机抽查，根据统查、抽查的事实，由教务处和教研组长对照第二款中的有关标准评分。（3）、上课评价有两部分组成：一部分是听课评课成绩，由教务处和教研组长组成听课小组进行评价，每学期各教研组按照《课堂教学量化评价标准》听课评课1—2轮（百分数考核，按权重计入课堂教学考核成绩）。一部分是教务处对课堂纪律、自习纪律的检查考核，由教务处人员逐节检查登记，学期末汇
