1、物质的分类和转化1课时

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1、浙江省丽水中学教师教学设计年级高一科目____化学___主备教师__龚慧鸽__备课组长审核课题内容1-1-1物质的分类及转化时间教学资源分析课程标准考试说明《课标》能根据物质的组成和性质对物质进行分类《省指》初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类，掌握4种基本化学反应类型，能根据化合价的变化来判断氧化还原反应；教材分析教材对初中学习的酸、碱、盐、氧化物等物质及一些化学反应进行分类总结，并进行适当的拓展和提高。教材编写体现温习初中知识，又为后续学习提供了知识储备和方法的准备。教材新增的显性知识点有：酸性氧化物、碱性氧化物、氧化还原反应、非氧化还反应；教材新增的

2、隐性知识点有：分类的依据、微粒观、转化观教辅资源苏教版《化学1》、《作业本》、配套教学光盘、互联网教学目标分析知识与技能1、知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。2、初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。3、能辨认出酸性氧化物和碱性氧化物。4、能说出氧化还原反应的概念。5、掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。过程与方法1、通过阅读教材目录，说出教材的知识体系先行组织者是美国著名心理学家奥苏伯尔提出来的，它是一种先于学习内容呈现的一

3、种引导性材料，目的在于把新学的知识纳入到已有的知识结构中，组织者一般放于学习材料之前，所以称为先行组织者。。2、认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。情感态度与价值观1、了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。重点分析具体细化内容和确定依据学会从组成和性质的角度对常见物质进行分类能说出氧化还原反应的概念。难点分析科学分类既是化学家研究物质的方法，同时也是学生学习化学的方法，为以后学习化学提供方法指导。氧化还原反应是高中化学的核心概念。主要教学方法讲授法；谈话法（一）新课导入个性化设计与改进5教学过程1、教师作自我介绍。2、教师介绍化学

4、学习的要求与方法。3、高中三年的化学学习计划高一上《化学1》专题1~3；。高一下《化学1》专题4及《化学2》专题1、专题2、专题4。高二上《化学2》专题3；《有机化学基础》；高中证书会考；或文科《化学与生活》。高二下《化学反应原理》、《实验化学》。高三《化学与技术》和《物质结构与性质》全选或二选一或都不选。4、本学期期末考试范围——专题1~35、介绍《化学1》的内容体系先：学生阅读教科书目录后：教师归纳——“一只眼睛看天下：海、陆、空”海——专题2从海水中获得的化学物质氯、溴、碘；钠、镁陆——专题3从矿物到基础材料铝、铁、铜、硅空——专题4硫、氮和可持续发展硫、氮（二）新课教学[导入也可以用超

5、市、网站、图书馆等情境进入“分类”的学习。]在同学们眼中，什么是化学？化学家们又是些什么样的人呢？在化学家眼中，物质世界是怎样的呢？我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢？经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。这就是为什么要送巧克力了。再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢？化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。5

6、这就是化学家眼中的物质世界。他们绝不只是穿着白大褂，在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律板书：化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化和一门科学。。下面，让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界，做好准备了吗？化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。这么多的物质，我们该如何去认识呢？一种一种地去学习，现实吗？化学家们将众多的物质进行分类研究，揭示出其内在的规律。每一类物质的组

7、成、结构和性质有相似之处，有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。一、物质的分类[交流与讨论]按一定的依据对教材P3“交流与讨论”的物质进行分类。引导得出结论：可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。非均匀混合物：混合物按性质分类：是否均匀？均匀混合物：物质按组成分类：是否只含一种微粒？非金属单质：单质按性质分类：是否有良好的导电性导热性延展性？金属单质：纯净物按组成分类：是否只含一种元素？