嘉义兰潭国小数学领域教学活动设计-教学资源

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1、九十九年數位教育與網路學習－數位典藏內容融入教學課程教學活動設計單元主題家鄉早期的開發教材來源南一書局學習領域社會領域次領域語文領域適用年級國小□一年級□二年級□三年級■四年級□五年級□六年級設計時間99年7月教學時間全部設計共1節（40分鐘）教學型態討論、問思教學設計者蔡惠芳服務單位台南市復興國小教學準備環境說明1.理想教學環境：□電腦教室■班級教室■分組專科教室□其他_____________________2.理想資訊硬體設備：□電子白板■單槍投影機■電腦□電視□數位相機□實物投影機□其他_____________________3.其他非資訊教具：家鄉先民拓墾土地的相關故事、家

2、鄉早期水利設施的遺跡或圖片。參考教材1.數位典藏入口網--溫泉的故鄉礁溪http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Detail.jsp?OID=38081292.數位典藏入口網---四眼井http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Detail.jsp?OID=31406793.Youtube台灣演義---嘉南大圳之父.八田與一http://www.youtube.com/watch?v=MpHdrJjrwgs4.數位典藏入口網---鳴鳳古道

3、（黃南球）http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Detail.jsp?OID=4350793數位典藏資源的融入策略■古今比較□高低文化比較□多元文化類比□跨領域整合■說明解釋性■比較性■討論性教學重點本單元藉由先民土地的開發、水利設施的興建，探討先民開發家鄉的事蹟與過程，藉由先民長期為家鄉的付出，激起認同感念祖先的情懷與學習先民的精神，共同為家鄉的美好環境繼續奮鬥。能力指標1-2-2描述不同地區居民的生活方式2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷單元目標學習具體目標1.探討家鄉先民早

4、期的開發情形。1-1認識家鄉早期的土地開發情形1-2認識家鄉早期水利設施興建的情形。能力指標具體目標教學活動時間教學資源形成性評量1-1認識家鄉早期的土地開發情形活動一：家鄉土地與水力開發準備活動請兒童於課前蒐集家鄉先民開發土地或水利設施的故事。壹、引起動機3分鐘附件一：學習單電腦、單槍、ppt檔能上網搜尋資料學生能專心看圖片，並踴躍發表意見。教師秀出這張圖片，並提問:1.你看到什麼？待學生回答之後，老師予以補充說明，這是明清或日治時期，原住民以弓箭或魚叉捕魚的謀生方式之一。補充說明：清朝巡臺御史六十七約於乾隆十年命畫工繪製的台灣原住民風俗圖---番社采風圖。畫境寫實，有助於推測台灣歷

5、史初期平埔族的社會面貌與文化特色貳、發展活動3分鐘3分鐘數位典藏入口網--溫泉的故鄉礁溪學生能專心聽老師講解。能專心欣賞影片1-2-2描述不同地區居民的生活方式2-2認識家鄉早期水利設施興建的情形。1.除了捕魚，早期台灣的原住民以什麼維生？教師揭示圖片讓學生觀察，除了漁獵，尚有耕種的生活，農耕以種植小米、芋頭等糧食作物為主。2.教師播放宜蘭縣紀念吳沙開墾的故事。5分鐘3分鐘3分鐘http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Detail.jsp?OID=3808129能說出家鄉早期土地開發的故事。2-2-1吳沙故居：

6、距礁溪火車站東南方約6公里處。吳沙為開發宜蘭的重要功臣，當年宜蘭蠻荒未闢，吳沙率漳、泉、粵三籍漢人來此開墾，初始與噶瑪蘭人常起爭端，後來流行天花疾病，吳沙以藥救助他們，使噶瑪蘭人心生感激，大家終於和平相處，奠定開蘭之基，故被尊為開蘭第一人。其生前到此覺地勢不錯，因而建屋定居，今之吳沙故居雖經過整修，但仍可略見百年古宅的痕跡。屋內供奉有吳沙的牌位和畫像。3.讓學生發表蒐集到的家鄉先民開發土地的故事。4.討論開發土地的過程中要做什麼事？答：砍伐樹木，整理土地，興建房屋，並大量種植稻米、甘蔗或茶樹等農作物。5.為什麼要挖井水？為什麼要挖池塘？為什麼要修築水圳？答:水井可以提供生活用水；池塘可

7、以提供生活或灌溉用水；水圳可以提供灌溉用水。3分鐘數位典藏入口網---四眼井http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Detail.jsp?OID=3140679了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷6.揭示水井圖片由於澎湖是海島，淡水取得不易，所以水井的開鑿與當地聚落的發展密切相關。馬公四眼井位於馬公市最古老的商業中心──中央里，它和中央街的形成與發展有