大学生信息素养研究文献的计量分析

《大学生信息素养研究文献的计量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精选公文范文管理资料大学生信息素养研究文献的计量分析　　“信息素养”（InformationLiteracy）这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·柴可斯基（PaulZurkowsqi）提出的。国内外对信息素养的定义、内容、评价标准等进行了大量的研究。大学生作为未来社会发展的中坚力量，其信息素养水平在一定程度上反映了整个国家的信息发展程度。随着大数据时代的来临，大学生信息素养研究已受到广大学者的关注。　　本文以我国大学生信息素养研究为主要内容，深入挖掘大学生信息素养研究领域的发展现状和关注焦点，

2、并在此基础上发现研究的不足之处，为大学生信息素养研究领域的发展提供参考。　　一、研究方法与数据收集　　（一）[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料研究方法　　本文采用文献计量学和知识图谱的方法与技术。文献计量学是运用数学和统计学的方法定量地分析知识载体，计量对象主要是文献量、作者数、词汇数等。　　知识图谱通过将应用数学、图形学、信息可视化技术、信息科学等学科的理论、方法与计量学引文分析、共现分析等方法相结合，利用可视化的图谱形象地展示学科的核心结构、发展历史、前沿领域以及整体知识架

3、构。　　本文采用SAT13.2文献计量软件进行数据统计，用UCINET6.0社会网络分析软件以及SPSS17.0数据分析软件对大学生信息素养研究现状进行分析。　　（二）数据来源　　本研究以CNKI中国期刊数据库为文献来源，分别以“大学生信息素养”“大学生信息素质”为主题、篇名和关键词进行精确检索。检索到从1997年至2014年（检索时间为2014年10月20日）大学生信息素养研究领域共发表3208篇文献。去除其中各类新闻通讯稿件、会议纪要等相关性较弱的文献，并经过去重处理后筛选出与[键入文字][键入

4、文字][键入文字]精选公文范文管理资料“大学生信息素养（质）”研究关系密切的文献2789篇。　　二、数据分析　　（一）文献数量与年份分布　　统计分析不同年份的文献数量，可以从宏观层面了解该领域研究趋势的分布特征。从图1可以看出，我国关于大学生信息素养为主题的文章最早于1997年公开发表，此后到2008年，数量呈现逐年增长的态势，2009年开始出现下降，2010年又开始回升，2011年开始又逐渐下降。我国在该领域的研究大致可以分为3个阶段：第一阶段是1998-2000年的起步阶段，国内学者已逐渐关注大

5、学生的信息素养。第二阶段是2001-2006年的飞速发展阶段，国内学者共发表相关论文784篇，占发文总量的28.11%,与第一阶段的发文量相比，增加96.31%.第三阶段是2007-2014年的蓬勃发展阶段，此时大学生信息素养已渗透到多个学科领域，呈现出“百花齐放”的态势，国内学者共发表相关论文1975篇，占发文总量的70.81%,是第二阶段发文量的2.5[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料倍多。以上数据表明，关于大学生信息素养的研究已成为我国当前信息素养研究领域的热点之一。　　

6、（二）刊源分析　　数据显示，筛选出的2789篇论文发表在833种期刊上，分布范围较广。这与文献学家布拉德福提出的描述文献分散规律的经验定律相一致。　　但是，过于分散的发表现状对提高该研究影响力有消极的影响，不利于形成大学生信息素养研究的核心期刊群，也不利于学者快速掌握该领域的研究程度和前沿内容。对发文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，图书情报类期刊仍是大学生信息素养关注的“主战场”,其次是教育类期刊。这说明对大学生信息素养的研究与高校图书馆等信息服务机构有着密切的关系，也说明高校图书馆承担了大学生信

7、息素养教育的主要任务。　　（三）关键词分析　　1.[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料关键词共现频次分析　　统计与“大学生信息素养（质）”出现在同一篇文章中的关键词，以此分析该领域大学生信息素养研究的热点。基于关键词非受控的性质，研究通过对关键词频次归并处理，形成最终的关键词共现频次。经SAT13.2软件统计分析，可知“大学生信息素养（质）”与“高校图书馆”共现频次高达318次，由此反映出在研究大学生信息素养时，专家、学者更加注重高校图书馆发挥的重要作用。另外，“大学生信息素养（

8、质）”与“文献检索课”“现状调查”“培养策略”的共现频次也比较高，说明目前对大学生信息素养的研究主要集中在现状调查、培养策略等方面。而“大学生信息素养（质）”与“评价标准”之间的共现频次只有3次，反映了大学生信息素养的评价标准虽然受到了学者的关注，但不是关注的焦点。　　2.共现关键词网络图谱分析　　通过UCINET6.0社会网络分析软件绘制出大学生信息素养共现关键词网络图谱，图中节点处密集度和中心位置呈正相关。图2直观地反映出，“大学生信息素养”[键入文字][键入文字