省学会课题：农村小学数学课堂有效学习指导策略的研究学会立项申请书

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1、辽宁省教育学会教育科研课题研究申请书课题编号课题名称农村小学数学课堂有效学习指导策略的研究项目负责人冯宝仁申请人所在单位义县大榆树堡镇中心小学填表日期2013年11月11日辽宁省教育学会制11申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。申请者（签章）：填表说明1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。2．申请书报送一式二份。复印请用A4纸，于左侧装订成

2、册。3、“课题编号”栏不填。4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。11一、基本情况表课题名称农村小学数学课堂有效学习指导策略的研究负责人姓名冯宝仁性别男民族汉出生日期1974年2月20日所在单位义县大榆树堡小学行政职务中心校教研员专业职务小教高级最后学历大本最后学位电子邮箱Fengbaoren17@163.com通讯地址义县大榆树堡小学办公电话0416-7365111手机15542040900主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作单位冯宝仁男1974.0

3、2小教高级主持人大本义县大榆树堡小学张大新男1966.07中教高级实验指导大本义县大榆树堡小学张芳女1970.09小教高级教学管理大专义县大榆树堡小学李红英女1975.10小教高级材料管理大专义县大榆树堡小学赵玉琴女1965.01小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学巩丽女1964.11小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学吉荣发男1960.02小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学刘宏图男1966.07小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学李丽女1966.07小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学李福军男1965.06小教高级实验教师大专

4、义县大榆树堡小学张红军男1971.03小教高级实验教师大本义县大榆树堡小学姚凤君男1965.09小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学宋晓东男1964.12小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学刘丹女1980.06小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学刘洋男1981.11小教高级实验教师大专义县大榆树堡小学预期成果C、DA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）2预计完成时间2015年12月11二、课题设计论证请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过3000字1．课题研究背景，选题意义和价值及国内外相关

5、研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的具体步骤、研究方法。农村小学数学课堂有效学习指导策略的研究一、课题研究背景，选题意义和价值及国内外相关研究现状述评（一）课题研究背景当前，在课程改革的背景下，农村小学数学的教学方式、教学方法，并未得到根本改变，教学过程仍然以教师控制为主，学生参与率较低，课堂教学目标达标度不高，教学质量低迷，严重影响了新课程改革的整体推进。为此，我们认为，实验研究适合农村小学数学课程教材实施的有效学习指导教学策略、教学方法，努力提高数学课程教材实施的质量和

6、数学教学的效益已成为当务之急。特别是针对我们大榆树堡小学下属各个分校来说，教师照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于是否把教案完成了，忽视学生的动态生成，呈现一种教学形式化的趋向；课堂效率不高，导致学生的作业量增加，同时为了提高学生的学习成绩，获得比较满意的分数，教师又增加了不少课外作业。大量的作业，需要教师用更多的时间去批改，使得教师陷于繁重的批改任务之中，很少有时间静下心来，反思自己的教学，研究自己的教学，提高教学效率，形成一种教师越忙、学生越苦的怪现象。具体以我校来说

7、，虽然他们大多数都有良好的敬业精神，积极的工作作风，甘于奉献的精神，但是教学观念的陈旧、教学方法的陈旧，阻碍了他们更进一步的发展，提升他们的教学素质、促进他们的专业发展，是学校数学课程改革能否取得成功、教学质量全面提高、学生得到全面发展的突破口。因此，以新课程改革理念为引导，进行数学课堂教学过程中有效学习指导策略的研究，是转变全校数学教师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到全面提高教学质量的目的的重要手段。（二）选题意义1、开展农村小学数学课堂有效学习指导策略的研究，有利于新课程改革在我镇小学的顺利实施，11关注学生的

8、进步和发展。有效教学所说的“有效”，是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有无进步和发展是教学有没有效益的首要指标。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，与有效教学有先天的联系。本实验研究能较好地推进学校课程