第一章 现代礼仪概述

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1、【课程引言】一、自我介绍，因为时间关系，不要求同学依次做自我介绍，班长提交班级名单。二、强调课堂纪律1.认真听讲，勤做笔记，积极讨论；课前预习，课后反思，多加练习。2.考查形式：课堂纪律10%，课堂表现（实训）20%，课后作业20%，期末考核50%。三、介绍课程主要内容（结合学期授课计划总表、教材目录）四、按照人数安排每节课由2-3个同学讲述礼仪小故事或身边的合乎礼仪或违反礼仪的事情。五、课间提交课堂建议意见，营造轻松愉快的学习环境。以后每节课都会抽点同学对该节课的内容作评价，说说心得体会等等。

2、第一章现代礼仪概述【课堂板书】（一门课程旨在解决一系列问题。）解决：什么是“礼仪”？——什么是“现代礼仪”？一、礼仪的含义（一）礼——禮（二）仪1.起源说——敬神1.法度、准则。2.综合说——礼貌、礼节2.典范、表率。3.等级说——等级制度3.礼节、仪式。4.仪式说——婚礼、葬礼4.礼物5.物品说——礼物5.容貌、风度。6.人物说——以礼相待【讲授内容】礼仪，是我们人类在长期社会实践和生活中形成的人际间相互关系的一种表现形式，它在治国安邦、立身处世方面具有重要作用。它既是衡量一个人道德水准高低、

3、有无教养的尺度，也是国民精神素质的一个重要内容，是精神文明的具体体现。中华民族是举世闻名的礼仪之邦，礼仪文化的教育传统源远流长。如今，随着社会的发展和人们社交面的扩大，礼仪已经渗透到社会生活的方方面面，我们要交往、要工作、要生活，时时刻刻都离不开礼仪。为此，学校开设现代礼仪这门课程，内容涉及面广，包括个人、家庭、社交、学校、职场等方方面面，几乎涵盖到社会交往中可能接触到的所有礼仪范围。希望同学们在这短短的一学期内，能够学习领会，掌握礼仪知识，提高自身修养和素质，在各种场合应用自如，成为遵守礼仪的

4、模范，进而为自己的人生提供强大的助力。在学习礼仪之前，我们必须全面掌握礼仪的准确内涵，及其在我们生活和交际中的作用。这是我们掌握各种礼仪规范的基础。下面让我们打开书本，开始这门课程的学习，带领大家进入现代礼仪的殿堂。什么是“礼仪”？一、礼仪的含义礼仪是由“礼”和“仪”两个词素组成的合成词。（一）礼的含义（参见教材P1）“礼”在中国伦理思想史上是一个十分重要的道德范畴和伦理概念。许慎《说文解字》：“禮，履也。所以事神致福也。从示，从豊，豊亦声。”“礼”字古时候通“履”字，意为鞋子，鞋穿上了更好走路

5、，但大了不行，小了也不行，因此“礼”一定要适度。当然，后来随着社会的不断进步，礼的含义也不断延伸，不断拓展，有如下几个含义：1、敬神、祭神以致福。礼仪的起源：现代人类学和考古学的研究表明，礼仪起源于人类最原始的两大信仰：一是天地信仰；二是祖先信仰。对于原始人来说，生存繁衍是他们最强烈的企盼，而粮食丰收则是他们赖以生存的物质基础，所以礼仪是他们为祭祀神明，保佑风调雨顺，祈祷祖先显灵，降福免灾而举行的一项敬神仪式。他们希望行了礼，来年就可逃避天灾人祸，就会五谷丰登，有一个好的年成。2、礼貌、礼节。礼

6、貌是指是指人与人之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的体现，是言语、行动所表现的恭敬谦虚。体现一个人的文化层次和文明修养。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”礼节是人们在交往中相互表示问候、祝愿等的惯用规则和形式。礼节是个人对人或神表示尊重的各种形式，包括动作形式和语言形式。如，握手，鞠躬，磕头等，是动作形式，问候，道谢，祝颂等，是语言形式。（注意与仪式的区别，仪式一般是指集体性的尊重形式，而礼节一般是指个人性的尊重形式。）课后思考：如何理解“礼仪”、“礼貌”和“礼节”？

7、他们三者间是什么关系？礼貌、礼节和礼仪都是人们在相互交往中表示尊重、友好的行为，三者是相互联系、相辅相成的。从本质上说，三者是一致的，但又各有其自身的特殊含义和要求。如果说礼貌侧重于强调个人的道德品质，那么礼节侧重于强调这种品质的外在的表现形式，是一个人尊重他人的内在品质的外化。有礼貌而不懂礼节就容易失礼，虽有对他人尊敬友好的心意，却不知如何去表达，就会在与人交往时出现尴尬、紧张和手足无措等现象。不懂礼貌，只学些表面的礼节形式，就难免机械模仿、故作姿态，让人感到虚情假意。因此，讲礼貌懂礼节应当是

8、内在品质与外在形式的统一，而礼仪的文化内涵要相对更深些，它既包含礼（即礼貌、礼节）又侧重仪（即程式化了的礼仪）。3、我国奴隶社会、封建社会的等级制度、行为准则、道德规范。君臣之礼——跪拜礼是中国古代最主要的礼节之一，不仅中国古代如此，亚洲大多数国家都如此。按照现代人的习惯，除非在特殊的场合，如今几乎没有人愿意再行跪拜礼。跪拜礼对于今天的人们来说，一是不方便，二是在心理上不太接受。但是，如果理解了古代社会跪拜礼的起源，我们就会发现，跪拜礼是当时生活习惯下最方便、最简捷的礼仪方式，没有屈辱的意思。跪