幼儿心理学模拟试题3

《幼儿心理学模拟试题3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿心理学统考模拟试题（刘萍女职中）班级姓名一、选择题（每题1分共36分）1、人脑对客观现实的反应，是积极的、（）能动的反应。A主观B机械C镜面D经验2、幼儿记忆以无意识记和（）为主。A语言识记B机械识记C有意识记D意义识记。3、记忆是一个人对自身经验的保存、加工和（）的心理过程。A回忆B再认C提取D识记4、思维的特性不包括（）A概括性B间接性C抽象性D组织性、5、幼儿期的主要思维特点是（）。A直觉行动思维、B具体形象思维、C抽象逻辑思维、D推理6、情绪和情感是人对内外环境变化产生的（）。A体验B过程C情绪D认识7、

2、情绪情感在幼儿心理活动中起着非常重要的（）。A适应作用B组织作用C榜样作用D动力作用8、（）是个体对情绪反应的监控、评估和改变。A情绪掩蔽B情绪C情感D情绪调控9、在方位知觉方面，4岁儿童()。A.开始能够辨别前后B.开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位C.开始能够辨别以别人为基准的左右方位D.仅能辨别上下10、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的()。A.记忆扩张现象B.记忆恢复现象C.记忆潜伏现象D.记忆提取现象11、当一种刺激反复出现时，刺激产生的

3、反应会逐渐减弱，这就叫（）。A感觉剥夺B感觉轰炸C习惯化D组合规律12、影响幼儿情绪调控的因素有父母、同伴及（）。A教师B感觉C记忆D想象13、（）是特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。A视觉B听觉C嗅觉D前庭觉14、形状知觉是以（）为主的，包括动觉、触觉在内的符合感知。A听觉B视觉C肤觉D深度知觉15、幼儿高级情感的发展不包括（）、理智感和美感的发展。A理智感B美感C恐惧D道德感16、幼儿情绪调控的发展趋势是冲动型减少、（）提高、从外显到内隐。A易感染性B情景性C情感共鸣D稳定性17、（）的出现，开启了成人与婴儿

4、交往的通道。A生气B社会性微笑C恐惧D焦虑18、儿童的同伴关系是通过（）的过程表现出来的，这是一个从简单到复杂、从不熟练到熟练、从低级到高级的过程。A相互作用B交往现状C性别分离D行为特点19、幼儿的人际交往出现（“”）的现象，就是幼儿偏好于同性别的小朋友玩。A性别分离B自由活动C集体活动D游戏20、喜悦时语调高昂、语调夸张、语速较快，语音高低差别较大，是（）。A外在表情B体势表情C面部表情D言语表情21、改变认知和学会合理的认知，是（）的重要方法。A情绪调控B情绪C情绪掩蔽D冲动性22、没有自觉的识记目的、不需要特

5、定的识记方法、不需要特殊的意志努力的识记是（）。机械识记B无意识记C有意识记D意义识记。23、记忆的基本过程不包括（）。A识记B回忆C再认D强化24、幼儿前期的儿童总是在操弄物体时才能进行思维，离开了动作和实物，思维就停止了，这说明幼儿具有（）A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D随意思维25、幼儿可以把苹果、梨子、香蕉、草莓、西瓜等食物称为“水果”，这说明幼儿具有了（）A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D随意思维26、幼儿道德发展的特点有具体性、（）、模仿性和情绪性。A、真实性B、他律性C、自律性D、

6、模糊性27、幼儿学习语言的策略有指物性策略和（）。A表现性策略B建构性策略C、回避策略D破坏策略28、幼儿的情绪调控是幼儿情绪发展的（）。A核心B适应性调控C、功能性调控D特征性调控29、（）是指人的认识和知识。A观察B认知C、听觉D视觉30、人脑对现实的反映，受（）的影响，反映有个人主体的特点。A遗传B行为C、心理现象D个人态度31、幼儿最初能够辨认的颜色不包括如下颜色（）A红色B绿色C蓝色D紫色32、（）是指同龄人或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。A同伴关系B亲子关系C、合作关系D

7、逆反33、不是儿童的亲社会行为有（）。A合作B攻击性行为C分享D助人34、（）是根据一定道德标准则，对自己或他人的行为进行道德评价是所产生的情感体验。A道德感B理智感C道德行为D美感35、3-4岁的幼儿，情绪的动因处于主要为满足生理需要向主要为满足（）的过度阶段。A安全需要B理智感C社会性需要D美感36、新入园的幼儿，看着妈妈离去时伤心地哭，会引起其他孩子也跟着哭起来，这是幼儿情绪的（）A易感染性B情绪掩蔽C情绪的内隐D稳定性一、填空题（每题1分共10分）1、幼儿思维的发展趋势是（）、（）、（）。2、认知是（）、（）

8、的心理活动3、人类的表情主要有（）、（）、（）4、幼儿情绪和情感的发展趋势主要表现在三方面：（）、丰富化和深刻化、自我调节化。5、幼儿教师的情绪（），不仅包括消除幼儿消极情绪、更重要的是培养幼儿的积极情绪。6、心理是人脑对（）主观能动的反应。7、自我中心语言的三种表现形式：重复、（）、集体独白。8、影响幼儿同伴交往的因素：认知能力、行为特征、（