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《英语语音》教学大纲1《综合商务英语I》教学大纲7《综合商务英语II》教学大纲11《综合商务英语III》教学大纲15《综合商务英语IV》教学大纲19《商务英语阅读II》教学大纲27《商务英语写作I》教学大纲31《商务英语写作II》教学大纲38《商务翻译I》教学大纲45《商务翻译II》教学大纲49《工商导论（双语）》教学大纲53《管理学导论（双语）》教学大纲59《国际贸易实务》教学大纲64《英美文学选读》教学大纲74《英美文学选读》教学大纲81《跨文化商务交际导论》教学大纲88《国际营销》(双语)教学大纲95《商务口译》（I）教学大纲101《商务口译》（II）教学大纲104《国际商法导论》教学大纲107《英语语言学导论》教学大纲109《英语学术论文写作》教学大纲113《英语国家社会与文化》教学大纲118《希腊神话与圣经》教学大纲123《中国文化概论（英语）》教学大纲125《英语词汇学》教学大纲132《英语文体学》教学大纲137第二外语Ⅰ（日语）教学大纲143《第二外语Ⅰ（法语）》教学大纲148第二外语Ⅲ（日语）教学大纲152《第二外语II（法语）》教学大纲157第二外语Ⅱ（日语）教学大纲160《第二外语III（法语）》教学大纲166《跨境电子商务》课程教学大纲170《国际结算》课程教学大纲174《国际经济学（双语）》教学大纲178《会计学》教学大纲184《国际物流与供应链管理》教学大纲188《报关实务》教学大纲193进出口税费的缴纳与退补195进出口税费的计算195《国际税收》教学大纲197《货币银行学》教学大纲199《前厅客房服务与管理》教学大纲201338338 《餐饮服务与管理》教学大纲206《酒店专业英语》教学大纲211《国际商务礼仪》教学大纲217《涉外酒店管理（双语）》教学大纲221《酒店涉外接待模拟》教学大纲227《人力资源管理》（双语）教学大纲233《旅游英语》教学大纲239《商务商务英语听力I》教学大纲244《商务商务英语听力II》教学大纲254《商务英语口语I》教学大纲263《商务英语口语II》教学大纲267《商务英语听说》教学大纲271《国际商务谈判》教学大纲276《英语演讲与辩论》教学大纲281“计算机应用实践”教学大纲285“综合语言技能训练I”实训教学大纲290“综合语言技能训练II”教学大纲295“科研实践”实训教学大纲299毕业设计（论文）实训教学大纲303“毕业实习”教学大纲（商务方向）314“毕业实习”教学大纲（教育方向）320“商务活动实践I”实训教学大纲325“专业调查与实践”实训教学大纲329“商务活动实践II”实训教学大纲333338338 《英语语音》教学大纲课程编号：D10320021课程中文名称：英语语音课程英文名称：EnglishPhonetics课程类别：学科基础课程总学时：32学时（其中理论16学时，实训实践16学时）总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务：《英语语音》是商务英语专业一门学科基础课程，其主旨在于帮助学生掌握正确的英语发音从而实现自由交际的目的。本课程是专业基础知识的重要组成部分和体现，也是判断语言掌握水平的重要标准，是英语专业基本知识构建中的一个必备环节，是学习其他课程的必备条件。本课程目的是使学生掌握正确的英语语音、语调，提高自己听和说的能力。英语语音是学生与境外人士进行交际，展示自身形象的一个重要方面。英语的语音、语调与语言的其他要素，如听力、词汇、语法等有着密切的联系。该课程使学生系统了解英语语音的基本知识，明确掌握英语语音中每个音素的标准发音方法及规则，掌握连读、重音、节奏、语调等知识的理论原则并做到实践达标，提高英语的听辨能力，学会使用得体的英语语音语调表达思想，养成正确的英语发音习惯，最终使每位学生能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语，同时以此为英语其它相关知识的学习打好基础。二、课程的基本要求：学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。338338 基本要求：1．掌握英语44个音位的发音；2．了解英语的音节结构，掌握不同音位组合的发音；3．正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯和流畅地联接在一起；4．掌握每个多音节词的重音模式；5．熟悉并会使用单词的强读式和弱读式；6．正确地把握句子重音；7.掌握正确的话语节奏规律；8.正确、得体地使用语调。最重要的就是要通过使用正确的语音语调达到交际的目的。三、本课程与其他课程的联系： 英语语音课是高等学校商务英语专业的一门基础课，也是一门专业技能课。本课程的目的是帮助学生掌握英语语音和语调的知识，从而能够表达思想并进行交际。作为一门基础学科，英语语音课也是所有专业课程的主干课程，它是提高听、说、译各项技能的基础。四、教学内容、基本要求及学时安排：教学内容：课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。 课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。对英语重音和语流的感知与训练贯穿课程的始终。基本要求：1.338338 加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。2.增强课程的实践性。"英语语音"为实践性很强的课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在课堂上的仿真交际练习，在课外的实际交际实践，以及在英语其他专业本科班之间进行的"电影配音比赛"中全面展示的实践。3.积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体系，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。教学学时安排：本课程的教学时数为32学时，其中理论学时16，实训实践学时16，安排在第一学期学习。本课程内容学时安排如下： 导论部分：主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。理论课时：2课时第一部分：主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。理论与实践课时：12课时 第二部分：主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。理论与实践课时：10课时338338 第三部分：主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时口试部分：2课时教学重、难点本课程是一门实践性质很强的课程，课堂教学以学生演练、教师配合点评指导为主要模式，其教学重点于：1.英语44个基础因素的发音习惯与技巧；2.节奏：重读、非重读、强读式、弱读、连读等3.语调：升调、降升调的运用其教学难点于：1.英语的节奏：弱读式和连读的理解和掌握2.语调：语调的调值，尤其是降升调的实操和意义五、实践性教学环节：学生在课堂上通过地道的真实语言输入、丰富多变的语用环境接受语音信息，达到多通道刺激(观、听、读、译)的目的。语音课作为商务英语专业教学的一门核心课程，对于培养学生的交际能力至关重要。而传统教材多为纯文字和纯声音资料(如印刷材料和磁带),不够生动形象，且内容滞后，不能反映新世纪的语言文化信息。因此我们根据语音教学的实际需求，大量使用背景真实的实况录音、生动有趣的英文原声影片、内容丰富的网络资源，使学生能够接触到真实自然的语言语音信息，在图文并茂、轻松自然的语言氛围中感知英语语音。实践性教学在学期内我们安排了16个学时，其具体内容如下：1．课堂内外的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在自主学习中心的网上探索与实践，在课堂上的仿真交际练习，在课外的实际交际实践，引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；2.语音展示比赛338338 通过开展"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听、多说、多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。六、教学方法与手段：1．授课以听说为主。教师简单讲解语音知识，以理解为目的，然后演示，学生模仿。结合配套音频进行听力训练和语音语调模仿训练，最后在教师的指导下进行口语训练，巩固所学知识，以达到正确使用英语语音语调进行交际的目的。2．增加内容。教师还应使用录音,录像,电视,电影,电脑等现代化教学手段来辅助教学,适当为学生播放原声英语节目，使学生多接触自然得体的英语，促进正确英语语音语调的习得。 练习形式：每个单元的练习都用不同的音像资料引导，在听辨的基础上讲解基本的语音知识，使学生在正确辨音的基础上开口练习，再通过完成交际任务加以强化。 练习内容：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。这一阶段练习内容的重点是语音基础知识。为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习促进英语语音的掌握。 练习步骤：从听辨入手，以音像资料学习为手段，听说练习并重、交叉进行。 现代教育技术应用：本课程授课地点是语音实验室，充分利用各种先进的教学设备，利用网络增加大量的学习信息，并定期进行网上学习。七、考核与成绩评定：1、考核目的：338338 通过测试，强化学生英语语音的基础知识，使学生真正掌握英语语音理论知识，提高实际语音能力，掌握正确的语音语调和基本朗读技巧，并着重在实践中运用。2、考核形式：本课程在学期末进行一次口试。评分主要以学生的语音语调自然得体程度为标准，兼顾学生的逻辑性、语言表达的准确性和完整性。3、主要考核内容：英语音素、单词重音、语流的节奏、语音语调。4、考核题型：音素、单词重音、模仿朗诵、句子、短文朗读、口语对话。5、成绩评定：考试成绩=平时成绩+期末口试成绩，平时成绩占40%，期末口试成绩占60%，平时成绩包括学生的出勤情况、课堂表现、语音实训任务的完成情况及学生网上自主学习情况。八、教材及参考书：教材[1]王桂珍.英语语音教程[M].北京：北京高等教育出版社,2005年.参考书目：[1]何广铿.英语语音学基础实用教程[M].广州：暨南大学出版社,1996.[2]张冠林、孙静渊.英语发音与纠音[M].北京：北京大学出版社,1996.[3]胡壮麟、刘润清、李延福.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，1988.执笔人：王晓艳审核人：陈铭管振彬338338 《综合商务英语I》教学大纲课程编号：D10320011课程中文名称：《综合商务英语I》课程英文名称：IntegratedBusinessEnglishI课程类别：学科基础课程总学时：48学时（其中理论28课时，课内实训20课时）总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业的学科基础课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。二、课程的基本要求：本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中运用英语的综合能力，因此本课程要求一年级学生具有一定的听、说、读、写能力和基础商务知识。具体要求如下：1）听力能力要求：能基本听懂慢速语速的一般商务活动中的电话、对话等内容且能记录材料中的关键信息；2）阅读能力要求:能读懂较低难度的商务英语文章，大致了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟100—140个单词，理解准确率在70%以上；338338 3）口语能力要求：能够用英语进行自我介绍，对给定的商务话题经过准备能进行半分钟左右的陈述；4）写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合商务惯例、格式规范的便条、电话留言、邮件等。5）英汉互译能力要求：能够较为熟练的翻译20词左右的商务话题类短句，在工具书及提示词的帮助下能完成商务类小段落的翻译。三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更注重综合沟通语言技能的培养。四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：1）知识教学目标 通过本课程的教学，学生应了解基本的商务场景，同时加强对听、说、读、写四块技能的训练，切实提高语言水平和使用能力，注重学生在不同的商务环境中运用语言的实际能力。 2）能力培养目标 通过本课程的教学，学生应初步具备独立用英语进行口头工作交流的能力，培养良好的英语口语习惯，扩大对商务类词汇的学习和积累，掌握工作中常用的商务英语词汇，并能较熟练地运用。培养学生在商务实践中的英语实际运用和交际能力。通过大量的语言教学和实践活动，使学生在听、说、读、写四块技能上有较明显的提高。3）素质培养目标使学生明确商务英语课程在专业中的地位和作用，培养学生严谨的学习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。2.重难点338338 教学重点为“英语语言的四项基本技能——听说读写，基本的商务知识，英语商务文体的阅读和写作”。难点在于学生因缺乏实际经验，对于交际活动的认识不会很清晰，需要教师提供充足的相关信息或背景知识，如何在短时期内让学生初步掌握基本的商务知识，培养学生商务意识是本学期的教学难点。3．学时安排本课程共48学时，共3学分，周学时为4。其中理论课学时为28，课内实训学时为20。五、实践性教学环节：第一学期课内实训环节的学时为20，主要实训内容侧重于语音、口语、基础写作等基本技能的训练。课内实训的形式可为学生诵读指定的短文、读后感的写作、英文书法比赛、课内相关商务知识的拓展、习题的讲练等。六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于真实的商务场景之中。通过商务礼仪、商务沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、会议组织等场景的创设帮助学生掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位同时辅以多媒体技术，以期培养学生的团队合作与创新精神。七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷能体现常见的国际商务运作和交际的基本原理和实用技巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷3．主要考核内容：338338 包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、改错、翻译、作文及其他。5．成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。八、教材与参考书：1）王立非.商务英语综合教程[M].上海外语教育出版社，2010年.2）JohnHughes.新编剑桥商务英语（第三版）[M].经济科学出版社,2008年.3）LanWood，PaulSanderson，AnneWilliamsandCartrinLioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）[M]，经济科学出版社，2002年2月第一版.4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册[M].经济科学出版社，2005年9月第一版.5）SarahJones-MacziolaandGregWhite.剑桥商务英语教程[M].华夏出版社，2001年1月第一版.6）SueRobbins.新视野商务英语上、下册[M].外语教学与研究出版社，2003.执笔人：李雅颖审核人：陈铭、管振彬338338 《综合商务英语II》教学大纲课程编号：D10320012课程中文名称：《综合商务英语II》课程英文名称：IntegratedBusinessEnglishII课程类别：学科基础课程总学时：56学时（其中理论30课时，课内实训26课时）总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业的学科基础课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。二、课程的基本要求：本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中运用英语的综合能力，因此本课程要求二年级学生具有一定的听、说、读、写能力和基础商务知识。具体要求如下：338338 1）听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话及实用交际内容等商务材料，能结合具体语境理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图且能记录材料中的大部分信息；2）阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语材料，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟120—160个单词，理解准确率在75%以上；3）口语能力要求：能够用英语进行公司介绍、演讲、接机、进行业务咨询等。要求发音正确，语速连贯流畅，表达基本得体。4）写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要等。5）英汉互译能力要求：能够熟练一般性商务材料。英译汉，要求速度每小时200词左右；汉译英，要求速度每小时180个汉字左右。三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更注重综合沟通语言技能的培养。四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：1）能够记住基本的商务词汇以及运用广泛的商务日常用语；读懂有关商务方面的文章，了解商务基本知识。 2）掌握常用商务英语文件格式及写作方法（商务报告、通知、email，会议记录等），提高学生的商务英语写作能力。3）掌握与一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的运用。4）熟练掌握英语听、说、读、写等综合语言技能，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。2.重难点本学期的教学重难点在于商务英语语言特点的掌握及学生自主学习能力的培养。338338 3．学时安排本课程共56学时，共3学分，周学时为4。其中理论课学时为30，课内实训学时为26。五、实践性教学环节：第二学期课内实训环节的学时为26，主要实训内容侧重于口语、阅读、基础写作等基本技能的训练。课内实训的形式可为学生背诵指定的短文、商务基础写作的训练、商务类期刊杂志读后感分享、习题的讲练等。六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于真实的商务场景之中。通过商务礼仪、商务沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、会议组织等场景的创设帮助学生掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位同时辅以多媒体技术，以期培养学生的团队合作与创新精神。七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷能体现常见的国际商务运作和交际的基本原理和实用技巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、改错、翻译、作文及其他。5．成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩70%。338338 1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。八、教材与参考书：1）王立非.商务英语综合教程[M].上海外语教育出版社，2010年.2）JohnHughes.新编剑桥商务英语（第三版）[M].经济科学出版社,2008年.3）LanWood，PaulSanderson，AnneWilliamsandCartrinLioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）[M]，经济科学出版社，2002年2月第一版.4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册[M].经济科学出版社，2005年9月第一版.5）SarahJones-MacziolaandGregWhite.剑桥商务英语教程[M].华夏出版社，2001年1月第一版.6）SueRobbins.新视野商务英语上、下册[M].外语教学与研究出版社，2003. 执笔人：李雅颖审核人：陈铭、管振彬338338 《综合商务英语III》教学大纲课程编号：D10320013课程中文名称：《综合商务英语III》课程英文名称：IntegratedBusinessEnglishIII课程类别：学科基础课程总学时：56学时（其中理论30学时，实训26学时）总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业的学科基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。二、课程的基本要求：本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中运用英语的综合能力，因此本课程要求学生具有一定的听、说、读、写能力和基础商务知识。具体要求如下：1）听力能力要求：338338 能较准确地记录日常工作对话中的大部分信息，如人名、数字、地名、事件、缘由等；2）口语能力要求：能够就熟悉的议题进行讨论，通过提问或回答交流客观信息，能表达个人意见，在一定范围内参与辩论；3）阅读能力要求：能理解订单、投诉，约会、问询等方面的标准信函，并能向相关人员传递信息以采取进一步行动；4）写作能力要求：能较熟练地撰写工作范围内的商务信函及报告。三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期教学的具体单项要求规定如下：听力方面：能听懂正常语速的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图；阅读方面：能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息； 写作方面：能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，建议书和E-mail等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺得体；口语方面：能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作一般的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。2.重难点本学期的重难点主要体现在对中等及以上难度阅读材料理解能力的培养上。338338 3．学时安排本课程共56学时，共3学分，周学时为4。五、实践性教学环节：本学期的课内实训环节主要侧重于商务环境下学生英语综合技能的训练。即对他们的听、说、读、写和译五大方面进行针对性操练。首先听，教师选取商贸方面题材的听力资料，如VOA,BBC,要求学生进行泛听和精听，给出具体任务，要求学生小组合作完成全部听写。其次说，课堂上学生再用自己的语言进行遣词造句，进行口头报道。再次读，教师给出特定话题，要求学生自行查找阅读材料，社会热点、人文教育、经济贸易等，进行集体阅读和讨论。然后写，在进行大量阅读后，老师可以指定作文题或者学生自拟，进行写作训练。最后译，采取小组合作及交叉点评的方式进行这样，英语的各项技能可以得到充分锻炼，学生自主学习意识有所增强。六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分338338 而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、改错、翻译、作文及其他。5．成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。八、教材与参考书：1）王立非.商务英语综合教程[M].上海外语教育出版社，2010年.2）JohnHughes.新编剑桥商务英语（第三版）[M].经济科学出版社,2008年.3）LanWood，PaulSanderson，AnneWilliamsandCartrinLioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）[M]，经济科学出版社，2002年2月第一版.4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册[M].经济科学出版社，2005年9月第一版.5）SarahJones-MacziolaandGregWhite.剑桥商务英语教程[M].华夏出版社，2001年1月第一版.6）SueRobbins.新视野商务英语上、下册[M].外语教学与研究出版社，2003.执笔人：王盛审核人：陈铭管振彬338338 《综合商务英语IV》教学大纲课程编号：D10320014课程中文名称：《综合商务英语IV》课程英文名称：IntegratedBusinessEnglishCourseIV课程类别：学科基础课程总学时：：56学时（其中理论30学时，实训26学时）总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业的基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。二、课程的基本要求：本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中运用英语的综合能力，因此本课程要求学生具有一定的听、说、读、写能力和基础商务知识。具体要求如下：338338 1）听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等;2）阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟120—160个单词，理解准确率在75%以上。3）口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。4）写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。5）英汉互译能力要求：能够翻译一般性商务材料。三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。四、教学内容、基本要求及学时安排：1．教学内容及基本要求综合商务英语课程的内容大致可以分为商务技巧模块、英语语言知识模块及综合技能模块。商务技巧模块：一）基本商务技巧模块：1）如何自我介绍，介绍他人和如何了解他人的工作情况；2）了解并能描述公司结构和部门职能，阐述公司在全球化氛围下经济热点国家或区域选址的原因；3）介绍和训练商务沟通的基本技能（如电话沟通，包括如何留口信以及如何记录口信），如何获取有关方位和个人信息的方法；4）熟练掌握各种商务信函的写作格式。二）日常工作及商务活动技巧模块：1）介绍工作时间和工作条件，描述工作惯例，表达喜欢与反感；338338 2）如何描述员工权益，包括工作的健康安全及权利保障，福利和晋升，人力资源管理；3）如何请求帮忙及如何应对请求；如何谈论工作压力和缓解压力；4）商务旅行、日程安排，通过电话联系安排会见等等；5）市场品牌建设模块：品牌与公共关系，全球化市场开拓，研讨会、贸易会洽谈、展示会和商业培训等商务活动；6）公司财政模块：公司订单、资金状况、业绩报告，出差开支报销，公司股票及收购、合并等。三）职业相关技能训练：1）简述工作经历，求职文件的准备；2）如何介绍产品（价格、式样、特征、维修、保修），如何定货等；3）如何招待客户（预约、邀请客户进餐、进餐礼仪、菜肴介绍）等。四）专业性强的商务活动技能训练：1）如何接待来公司参观的人士，如何提出注意安全一类的告诫；2）如何阅读年度报告；3）如何应对贸易中可能出现的问题并提出解决建议；4）如何处理投诉；如何预测未来趋势，描述市场变化的常用术语；5）向来访客人介绍本地的休闲娱乐活动及接受招待后写信表示感谢等。英语语言知识模块：一）基本商务词汇二）日常商务活动中必备的基本沟通能力（听说读写）三）商务英语应用文写作四）快速英语阅读技巧（英语商务报刊和文件）五）英语语法综合技能模块：项目设计：该模块综合了商务能力和英语沟通能力。基本要求通过学习有关商务活动的实用语言材料，学生应熟悉并熟练338338 掌握主要的商务语言和用法及当代商务活动中的基本交际技能，并具有一定的从事国际商务活动的能力。通过学习，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力，能够在一般的商务活动中正确地使用英语，进行交流。本课程终结时，学生应达到如下要求：1．熟练掌握文章中出现的词语和专业术语；2．能顺利阅读并正确理解国际商务活动题材、语言难度中等的文章；3．掌握商务写作技巧，能熟练写出各种商业信函；4．经过短暂的准备，能就文章内容或某一问题进行简短发言，基本上能表达思想，语句流畅，发音准确，语法错误较少。2.重难点本学期授课重点主要在于培养学生的综合技能及团队合作精神。3．学时安排本课程共56学时，共3学分，周学时为4。五、实践性教学环节：本学期的课内实训环节主要侧重于对学生商务技能的培养，主要根据理论教学内容设计“商务技能模块，综合商务能力和英语沟通能力”训练，以实际市场和职场工作情况为依托，以课堂模拟训练为主要形式。六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。七、考核与成绩评定：338338 1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技巧，重在技能操作，词汇掌握。2．考核形式：闭卷3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，详细内容见考试大纲。4．考核题型：考试题型可从以下题型中选择：词汇语法、阅读理解、完形填空、改错、文学/商务常识、翻译、作文及其它。其中主客观题目比例各约占50%。5．成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况等的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。八、教材与参考书：1）王立非.商务英语综合教程[M].上海外语教育出版社，2010年.2）JohnHughes.新编剑桥商务英语（第三版）[M].经济科学出版社,2008年.3）LanWood，PaulSanderson，AnneWilliamsandCartrinLioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）[M]，经济科学出版社，2002年2月第一版.4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册[M].经济科学出版社，2005年9月第一版.5）SarahJones-MacziolaandGregWhite.剑桥商务英语教程[M].华夏出版社，2001年1月第一版.6）SueRobbins.新视野商务英语上、下册[M].外语教学与研究出版社，2003.338338 执笔人：王盛审核人：陈铭管振彬《商务英语阅读I》教学大纲课程编号：D10320031课程中文名称：商务英语阅读I课程英文名称：BusinessEnglishExtensiveReading1课程类别：学科基础必修课程总学时：36学时（其中理论16学时，实训20学时）总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务该课程是面向商务英语专业的一门学科基础必修课程。阅读作为高等学校英语专业学生必须掌握的“听、说、读、写、译”五大基本技能之一，在学生整个本科阶段的学习过程中占有十分重要的位置。该课程旨在学生现有的英语语言技能和较基本的经贸、商务理论与实务知识的基础上，通过大量阅读商务、经济、国贸等相关材料，使其掌握西方商务报刊文章的内容特点和语言特色，在阅读实践中培养并提高学生理解和研究国际经贸与商务信息的能力，同时扩大和深化其语言和专业知识，增强语言运用能力和交流能力，并锻炼其逻辑思辨能力。二、课程的基本要求1.掌握主要商务文体如新闻报道、形势综述、分析评论、年度报告、市场调研等的特点以提高阅读速度；2.掌握西方商务报刊英语文章中的常用商务术语、常用句型、风格和修辞手段；3.准确理解上述文体中出现的高频及重点商务术语的内涵意义以及基础的国贸和商务管理概念和理论；4.通过阅读技巧的练习，学会解读商务英语报刊文章的段落大意和中心思想，具备初步的批判式阅读能力并能赏欣语言和文字魅力。5.在进行充分理解的前提下能够对商务英语中的段落进行翻译（英译中），做到译文符合原义、术语正确、行文顺畅。338338 三、本课程与其他课程的联系1.本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说等；2．本课程的后续课程为商务英语写作、商务翻译、商务口译等、。在本课程的教学实施过程中，鉴于商务报刊英语是英语语言中发展非常活跃的部分，本课程的教学也必须动态跟进，采取相应的措施及时反映语言的发展与变化如适当增加《经济学人》、《纽约客》等国外期刊上的内容并使用网络资源。四、教学内容、基本要求及学时安排学生通过该课程的学习，了解相关领域如国际贸易、金融、会计、人力资源管理等的一些背景知识并能对相关术语进行正确的解读和翻译，掌握跳读、快速阅读、标题、摘要等相关阅读技巧。具体学时安排如下：Unit1TextATheNewInternationalStyleofManagementTextBNewThinkingforsuccessfulEntrepreneurs（2学时）Unit2TextAHowFastCanYouLearnTextBStudentTeachers（2学时）Unit3TextAIfYouFirePeople,Don'tBeaJerkAboutItTextBWhyCan'tYouFindaJob？（2学时）Unit4TextABrain-twistingJobInterviewQuestionsbyMicrosoftTextBIt'sTimeforaBrandNewYou（2学时）Unit5TextAWaystoKeepMoreCashTextBWhenStocksTank,SomeInvestorsStampedetoAlpacas（2学时）Unit6TextAGotIdeas？TextBSevenUsefulLessonsYouCanLearnfromaBadBoss（2学时）Unit7TextATheEndofE-MallTextBTheDisruptivePowerofNetworks（2学时）Unit8TextAHowLongWillYouLive？TextBPlanAheadtoBeatRetirementBlues（2学时）Unit9TextAVoiceofCourageTextBTellStoriestoStrengthenOrganizationalBonds（2学时）Unit10TextABeHappyCauseIChooseHappinessTextBHumourMe（2学时）Unit11TextASucceedingasa"Green"BusinessTextBTheWelinessBoom（2学时）Unit12TextA20Waystosave20MinutesTextBHowMuchTimeShouldCEOsDevotetoCustomers？（2学时）Unit13TextAMarrled,wlthMoneyTextBPosltlveThinkers（2学时）Unit14TextAInSearchofHonestyTextBSWaystoSpotaLiar（2学时）Unit15TextAWrinlde,Wrinkle,LittleStarTextBTVIsDying？LongLiveTV！（2学时）338338 Unit16TextAHandleYourMenIntheOfficeTextBHowtoMaketheMulticulturalWorkForceWork（2学时）另外，4个实训学时用以补充阅读材料的学习。五、实践性教学环节为使商务英语专业学生能够在掌握阅读技巧的同时扩大商务词汇量和商务背景知识，安排了4个学时的实践教学环节用以自行阅读老师布置的阅读任务。实践教学环节侧重于自主学习，并充分使用工具书和网络资源提高阅读的准确性，并能熟悉课堂内讲授过的阅读技巧以及相关术语、表达及经济类文本的特点。六、教学方法与手段本课程应根据教师据己所长按照实际教学班学生的水平以及现有教学条件组织教学。主要采用精讲多练、师生互动，以教师为主导以学生为主体的综合性教学法，在教学中灵活运用教学法，组织不同的活动、使用不同的学习材料、采用不同的教学方法以求取得最佳的效果。充分使用现代化教学手段，充分调动学生的阅读积极性从而培养学生的自主学习和独立学习的能力。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是商务英语阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强商务知识。七、考核与成绩评定1、考核目的：对学生的商务英语阅读能力进行全面的考察，主要包括阅读技巧、词汇量、商务术语、商务背景知识以及初级的商务翻译。2、考核形式：在每学期末进行一次笔试，以闭卷的形式进行，时间为90分钟。3、主要考核内容：考核内容主要包括商务术语、商务语段的翻译、商务语篇阅读等，综合考量学生的在商务语境下对阅读技巧的综合运用。4、考核题型：考试题型包括选择、配对以及翻译或者问答题。5、成绩评定：338338 学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%-40%，期末考试成绩60-70%。平时考查：考核方式为上课考勤、课堂提问、期中测验及阅读实训。八、教材与参考书教材：叶兴国，《商务英语阅读教程1》[M]，上海外语教育出版社，2010参考书目：1.MarkEllis&ChristineJohnson.TeachingBusinessEnglish[M],OxfordUniversityPress,1994.2.ChristineNuttall.TeachingReadingSkillsInAForeignLanguage[M],MacmillanEducation,2000.执笔人：曹东霞审核人：陈铭管振彬338338 《商务英语阅读II》教学大纲课程编号：D10320022课程中文名称：商务英语阅读II课程英文名称：BusinessEnglishReadingII课程类别：学科基础必修课程总学时：36学时（其中理论16学时，实训20学时）总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务该课程是面向商务英语专业的一门学科基础必修课程。阅读作为高等学校英语专业学生必须掌握的“听、说、读、写、译”五大基本技能之一，在学生整个本科阶段的学习过程中占有十分重要的位置。该课程旨在学生现有的英语语言技能和较基本的经贸、商务理论与实务知识的基础上，通过大量阅读商务、经济、国贸等相关材料，使其掌握西方商务报刊文章的内容特点和语言特色，在阅读实践中培养并提高学生理解和研究国际经贸与商务信息的能力，同时扩大和深化其语言和专业知识，增强语言运用能力和交流能力，并锻炼其逻辑思辨能力。二、课程的基本要求1.掌握主要商务文体如新闻报道、形势综述、分析评论、年度报告、市场调研等的特点以提高阅读速度；2.掌握西方商务报刊英语文章中的常用商务术语、常用句型、风格和修辞手段；3.准确理解上述文体中出现的高频及重点商务术语的内涵意义以及基础的国贸和商务管理概念和理论；4.通过阅读技巧的练习，学会解读商务英语报刊文章的段落大意和中心思想，具备初步的批判式阅读能力并能赏欣语言和文字魅力。338338 5.在进行充分理解的前提下能够对商务英语中的段落进行翻译（英译中），做到译文符合原义、术语正确、行文顺畅。三、本课程与其他课程的联系1.本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说等；2．本课程的后续课程为商务英语写作、商务翻译、商务口译等、。在本课程的教学实施过程中，鉴于商务报刊英语是英语语言中发展非常活跃的部分，本课程的教学也必须动态跟进，采取相应的措施及时反映语言的发展与变化如适当增加《经济学人》、《纽约客》等国外期刊上的内容并使用网络资源。四、教学内容、基本要求及学时安排学生通过该课程的学习，了解相关领域如国际贸易、金融、会计、人力资源管理等的一些背景知识并能对相关术语进行正确的解读和翻译，掌握跳读、快速阅读、标题、摘要等相关阅读技巧。具体学时安排如下：Unit1TextARolesofInternationalOrganizationsintheGlobalEconomyTextBStoryoftheInternationalChamberofCommerce（2学时）Unit2TextATheComputerandthePoetTextBGettingtheMessage,atLast（2学时）Unit3TextAIsTradeGoodforAmerica?TextBTheFarmFight（2学时）Unit4TextATheWorldAsISeeItTextBTheBattleforBrainpower（2学时）Unit5TextAUniversitiesandTheirFunctionTextBGlobalDegrees（2学时）Unit6TextATravelingLightTextBPatientTravelers（2学时）Unit7TextAManagersMustManageTextBYouCan'tCountonYourEmployer（2学时）Unit8TextAWake-upTimeTextBTheGreatestSalesmanintheWorld（2学时）Unit9TextAStarbucksWarmsUptoIdeaofAdvertisingTextBSqueezed（2学时）Unit10TextARayKroc,McDonald’s,andtheFast-FoodIndustryTextBRolls-RoyceintheFlatWorld（2学时）Unit11TextASupply-chainingTextB21st-centuryClippers（2学时）Unit12TextAWhatIsaBankReallyfor?TextBOnlineBanking,IsItforYou?（2学时）Unit13TextAOfUsuryTextBAfricanBanksontheFrontierofFinance（2学时）Unit14TextADespiteHousingSlide,RealEstateSitesSell338338 TextBZillow(thefirstpart)（2学时）Unit15TextAAnIntroductiontotheStockMarketTextBWhatMakesStockPricesGoUpandDown?（2学时）Unit16TextATheDangerofLyinginBedTextBTheFinePrint:Insurance（2学时）另外，4个实训学时用以补充阅读材料的学习。五、实践性教学环节为使商务英语专业学生能够在掌握阅读技巧的同时扩大商务词汇量和商务背景知识，安排了4个学时的实践教学环节用以自行阅读老师布置的阅读任务。实践教学环节侧重于自主学习，并充分使用工具书和网络资源提高阅读的准确性，并能熟悉课堂内讲授过的阅读技巧以及相关术语、表达及经济类文本的特点。六、教学方法与手段本课程应根据教师据己所长按照实际教学班学生的水平以及现有教学条件组织教学。主要采用精讲多练、师生互动，以教师为主导以学生为主体的综合性教学法，在教学中灵活运用教学法，组织不同的活动、使用不同的学习材料、采用不同的教学方法以求取得最佳的效果。充分使用现代化教学手段，充分调动学生的阅读积极性从而培养学生的自主学习和独立学习的能力。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是商务英语阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强商务知识。七、考核与成绩评定1、考核目的：对学生的商务英语阅读能力进行全面的考察，主要包括阅读技巧、词汇量、商务术语、商务背景知识以及初级的商务翻译。2、考核形式：在每学期末进行一次笔试，以闭卷的形式进行，时间为120分钟。3、主要考核内容：考核内容主要包括商务术语、商务语段的翻译、商务语篇阅读等，综合考量学生的在商务语境下对阅读技巧的综合运用。4、考核题型：考试题型包括选择、填空和翻译,问答题。338338 5、成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30-40%，期末考试成绩60-70%。平时考查：考核方式为上课考勤、课堂提问、期中测验及阅读实训。八、教材与参考书教材：叶兴国，《商务英语阅读教程1》[M]，上海外语教育出版社，2010参考书目：1.MarkEllis&ChristineJohnson.TeachingBusinessEnglish[M],OxfordUniversityPress,1994.2.ChristineNuttall.TeachingReadingSkillsInAForeignLanguage[M],MacmillanEducation,2000.执笔人：曹东霞审核人：陈铭管振彬338338 《商务英语写作I》教学大纲课程编号：D10320032课程中文名称：商务英语写作Ⅰ课程英文名称：BusinessEnglishWritingI课程类别：学科基础课程总学时：48学时（其中理论20学时，实训28学时）总学分：3学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务商务英语写作Ⅰ是商务英语专业的一门学科基础课程，也是培养学生的英语听、说、读、写等语言基本技能的一门专业课程。商务英语写作Ⅰ目的在于帮助学生掌握英语写作的一般规则与惯例，培养和提高学生用英语表达思想的能力，为商务英语写作II的学习打下基础，以便将来适应工作的需要。二﹑课程的基本要求通过本课程的学习，学生应能达到以下基本要求：了解及掌握商务英语写作的基本知识、基本理论、一般规律和写作习惯。具备较强的英语写作能力，能用英语书写商务信息及常用商务文体。要求语言表达规范、准确、精练；内容上要言之有物，观点正确，条理清晰；文体要恰当，应符合商务英语的写作习惯。三、本课程与其他课程的关系本课程的先修课程为：综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读本课程的后续课程为：商务英语写作II338338 通过本课程和其它商务英语基础课程的教学，使学生能够打好扎实的商务语言基础，以英语为工具，进一步深入钻研了解自己专业的学术前沿和实际业务，进而为专业英语的学习打下坚实基础。四﹑教学内容、基本要求及学时安排本课程主要讲解商务英语写作的基本知识，商务英语信函写作格式、7C语言风格、不同性质的商务信函常用书写及回复技巧，商务邮件和商务备忘录的撰写，重点讲解以上内容的基础知识，举例说明上述各类实用应用文的基本框架，提供常用的词语、句型和范文，帮助学习者提高商贸活动中英语文本的写作能力，为学习者今后参与社会实践作好技能性准备教学内容与基本要求：(一)商务英语写作基本知识（OverviewsonBusinessEnglishWriting）教学内容：1.商务写作简介（Introduction）2.有效商务英语写作的基本原则（PrinciplesofeffectiveBusinessEnglishWriting）3.商务英语信函写作格式（TheLayoutofBusinessLetters）教学目标：1.学生应全面了解商务英语写作的基本规范、基本原则。2.学生应重点掌握商务英语信函写作格式、商务信函的构成板块。（二）商务英语信函写作的7C语言风格（TheLanguageStylesofBusinessLetters：7C）教学内容：1.准确性原则（Correctness）-词法正确CorrectDiction-语法正确CorrectGrammar-语意正确CorrectMessage-拼写与标点正确CorrectSpelling&Punctuation2.具体性原则（Concreteness）-信息完整全面CompletewiththeSixW’s338338 -细节完整具体ConcretenessinAction-使用具体词汇UsingConcreteWords1.体谅性原则（Consideration）-对方为重YouAttitude-肯定与否定Positivevs.Negative-角度恰当AppropriatePerspectives-人情味Personalvs.Impersonal-尊重文化差异CulturalAwareness4.清晰性原则（Clarity）-语言清楚ClearMassages-语句连贯Unity&Coherence-逻辑布局LogicalFlow-语义重心SemanticFocus-信息化格式InformationalFormatting5.简明性原则（Conciseness）-无关信息RelevantFactsOnly-冗词和啰嗦ReducingRedundancies-使用简单词UsingSimpleWords-多用动词UsingActionVerbs-精简句子结构StreamliningStructure6.礼貌性原则（Courtesy）-及时答复TimelyResponse-最好不说BetterNottoSayIt-政治问题PoliticallyCorrect-礼貌友好FriendlyExpressions-词语褒贬Complimentaryvs.Derogatory7.与时俱进原则（Currency）-名正言顺UpdatingNames-语言陈腐ClichéstoAvoid338338 -物尽其用WorkingClichéstoWelcome-与时俱进ModernRemodeling-多样化表达ExpressionsDiversified教学目标：1.学生应了解不同层次、不同语体的词汇，如正式语体词、常用语、口语体词、俚语等,并且了解不同层次、不同语体词汇的作用或功能。2.学生应能使用恰当运用7C原则进行商务英语信函写作，并使其语言风格符合信函写作的场景要求。（三）简历与求职信Resume&CoverLetters1.简历-简历的格式、构成要素及其语言风格-简历撰写技巧2.求职信-求职信格式及类型-求职信撰写技巧教学目标：1.学生应了解简历和求职信的格式、构成要素及其类型等基本知识。2.学生应掌握简历和求职信的撰写技巧，能够独立撰写相应的简历和求职信。（四）商务信函(BusinessLetters)教学内容：1.积极或中性信息类信函的撰写Good/NeutralNewsLetters-商务信函的性质NaturesofBusinessLetters-常见积极或中性信息类信函撰写方法DirectApproachtoGood/NeutralNewsLetters-特例赏析:投诉信LettersofComplaints&Claims2．消极信息类信函的书写BadNewsLetters-商务信函的性质NaturesofBusinessLetters-常见消极类信函撰写方法IndirectApproachtoBadNewsLetters338338 -特例赏析:销售信SalesLetters3.肯定回复PositiveReplies-回复策略ApproachesinResponses-肯定信回复例信ExemplaryPositiveReplies4.否定回复NegativeReplies-直接否定DeductiveApproachinSimpleNegatives-间接否定InductiveApproachinNegativeReplies-否定信回复例信ExemplaryNegativeReplies5.外贸基本流程及其商务信函写作TheProcessofForeignTradeAndBusinessLetterWriting-贸易准备阶段及其写作BusinessPreparatoryWork&ItsWriting-贸易磋商阶段及其写作BusinessNegotiation&ItsWriting-合同签订阶段及其写作SigningContracts&ItsWriting-合同履行阶段及其写作PerformingContracts&ItsWriting教学目标：1.学生应全面了解积极类、中性以及消极类信函的常见写作模式。2.学生应掌握积极类、中性以及消极类信函中的特例，如投诉信和销售信的撰写。3.学生应能运用不同策略和方法有效而恰当地对往来信函进行回复。(五)商务邮件写作（E-Mails）教学内容：1.邮件格式Layout2.如何有效撰写商务邮件HowtoWriteEffectiveE-mails教学目标：1.学生应了解商务邮件的基本特点。2.学生应能掌握商务邮件的基本撰写方法，并能实际运用。学时安排：开课学期为第二学期，本学期共48学时，其中理论20学时，课外实训28学时。338338 五、实践性教学环节本课程实训28学时，地点在校内。由教师出题目，学生独立完成。实训要求：1．学生独立完成，教师给予必要的指导。2．文章应做到选词准确，语句通顺，结构合理，风格得体，表达完整，格式正确。六、教学方法及手段讲练结合，精讲多练。将写作视为不断发现思想、完善思维的过程，让学生在写作、讨论、阅读、反复修改等过程中学习，真正实现培养思维能力和提高写作水平的目的。本课程注重实践，强调在实践中学习。一方面配备了大量的写作练习，力求学生掌握所学的知识，另一方面给学生提供大量的阅读材料，使学生读写相长。使用计算机辅助教学，多媒体教学。七．成绩评定1．考核目的商务英语写作课考试目的是测试商务英语专业本科学生基础阶段所学的商务英语写作知识、基本写作技能及能力，同时检验本学期教师按商务英语写作I教学大纲的教学内容完成情况及教学质量。2.考核方式本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查，课堂讨论或提问以及课堂实际考勤等。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。3.主要考核内容主要考查学生对商务英语语言风格、商务文体格式以及商务情境中的用词、用句等基本写作知识与技巧，测试学生运用上述知识与技巧撰写符合商务语境要求的书面表达能力。4．考核题型338338 总分为100分；考试时间90-120分钟；主要题型如下1）填空2）选择3）句子改写/翻译4）段落重组5）翻译6）情景作文以上各题型仅供参考，具体以当学期试卷为主。5．成绩评定学业成绩由平时考查成绩和结业考试成绩两部分组成，其中平时成绩占40%，结业考试成绩60%。八．教材与教学参考书a)教材羡锡彪，《商务英语写作》[M]，高等教育出版社，2009年第2版b)参考书1.丁往道等.《英语写作手册》（第三版）[M],外语教学与研究出版社,2009年7月2.黄任.《英语修辞与写作》（修订版）[M],上海外语教育出版社,2012年12月执笔人：刘俊审核人：陈铭管振彬338338 《商务英语写作II》教学大纲课程编号：D10320023课程中文名称：《商务英语写作II》课程英文名称：BusinessEnglishWritingII课程类别：学科基础课程总学时：48学时（理论20学时，实践28学时）总学分：3学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务：《商务英语写作》是商务英语专业的必修专业课程，此课程涵盖了商务英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法，课程内容与现实商务生活紧密结合，通过本课程的学习，学生将了解现代国际商务书面交际的规律和特点，掌握国际商务写作的原则和技巧，同时了解读者的商业心理和心理接受过程以及文化差异在书面交际中的作用，熟练掌握国际商务交际的原则和技巧、语言和行文特点，全面培养和提高商务英语书面交际能力，熟练并有效地起草文体得当、表达准确和语言效果良好的各种商务英语应用文，成功地达到国际商务交际的目的，同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，成长为综合素质较高的高层次应用型国际化的复合型人才。二、课程的基本要求：本课程旨在使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格式有一个总的了解，使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法，而且能广泛增加有关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生商务英语的学习能力、思维能力、创新能力以及正确处理语言技能和上述能力的关系。该课程要求教师能通过引导学生进行讨论、评析、口头表达、即时写作、课外实训、课外自主学习等系列方式的学习，使学生能打下良好的英语写作基础，338338 并全面提高英语笔头交际的能力。此外，本课程还要求学生能充分利用教材中的商务材料以及老师所给的案例，并结合所学商务知识，与现实商务活动进行多种形式的联系，经过反复学习、模仿和套用，提高对各种商务写作材料的准确理解，掌握商务应用文的书写规律和方法，逐渐学会撰写各类商务应用文，并能在实际操作中活学活用。三、本课程与其他课程的联系：本课程的预修课程为综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读和商务英语写作I等商务英语专业基础课程。这些课程为该课程的学习打下了坚实的英语语言基础和一定的商务理论知识的支持。而本课程的后续基础课程则为商务翻译（英汉）和商务翻译（汉英）等课程的学习。通过本课程和其它商务英语基础课程的教学，使学生能够打好扎实的商务语言基础，以英语为工具，进一步深入钻研了解自己专业的学术前沿和实际业务，进而为专业英语的学习打下坚实基础。四、教学内容、基本要求及学时安排：本课程主要讲解国际商务工作中常用的英语文本写作的基础知识，举例说明各类实用应用文的基本框架，提供常用的词语、句型和范文，帮助学习者提高商贸活动中英语文本的写作能力，为学习者今后参与社会实践作好技能性准备。本课程以实际业务为核心，强调实用性，每个知识点首先介绍主题题材和体裁的写作要素和要求、一般性往来内容、常见的格式和体例；其次提供常见的提炼改编自实际样本的范文；再次介绍相关的英语写作知识，结合不同应用环节中的实例，提供一些实务性改进建议；四是解释少量的关键词、提供相关的典型的语句。教学内容与基本要求：（一）商务备忘录（Memos）教学内容：1.商务备忘录格式Layout338338 2.如何有效撰写商务备忘录HowtoWriteEffectiveMemo教学目标：1.学生应了解商务备忘录的基本特点。2.学生应能掌握商务备忘录的基本撰写方法，并能实际运用。(二)会议材料的撰写（MeetingMaterials）教学内容：1.会议通知（MeetingNotices）2.会议日程安排（MeetingAgendas）3.会议记录（MeetingMinutes）教学目标：1.学生应全面了解会议通知、会议日程安排以及会议记录的基本知识。2.学生应重点掌握会议通知、会议日程安排以及会议记录的格式以及撰写技巧。(三)商务报告（BusinessReports）教学内容：1.商务报告基本知识（OverviewonBusinessReports）2.正式和非正式报告（Informal&formalReports）教学目标：1.学生应全面了解商务报告的分类、作用、撰写步骤等基本知识。2.学生应重点掌握正式和非正式报告的格式以及撰写技巧。3.学生应知晓信息型和分析型报告、商务提案和商务企划、以及年度报告的基本撰写知识。（四）问卷调查（Questionnaires）教学内容：1.问卷调查的格式Layout2.问题的架构技巧TipsforFramingtheQuestions3.答案的设计技巧TipsforDesigning&PresentingChoices4.调查结果的分析与撰写InterpretingFindings&Writingup教学目标：338338 1.学生应全面了解问卷调查的格式、问题的架构以及答案的设计技巧。2.学生应重点掌握问卷调查的准备、实施以及调查结果的分析与撰写（五）商务合同（Contracts）教学内容：1.合同类型TypesofContract2.销售合同SalesContract3.合同案例赏析SampleContracts教学目标：1.学生应全面了解合同类型以及合同的语言风格2.学生应重点掌握销售合同的构成及其撰写技巧学时安排：开课学期为第三学期，本学期共48学时，其中理论20学时，课外实训28学时。五、实践性教学环节：课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。加强本课程的实践教学应以培养学生的职业技能培养为核心，加强工学结合，以职业活动即工作过程为导向，突出学生能力培养目标，以项目或任务为载体，精心设计能力的实训过程，把对学生的学习能力培养融入实训全过程。课程实训是巩固课程理论、培养写作实践能力的重要保证。本课程实训28学时，由教师出题目，学生独立完成。实践形式包括模拟组建公司，模拟公司会议、公司产品推介问卷调查、贸易磋商、签订合同等一整套商务活动，将所学的英语交际技巧和商务知识融合于其中，让学生带着乐趣完成对商务技能的掌握。六、教学方法与手段：338338 本课程课堂教学的指导性原则应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的商务英语的学习能力、思维能力、研究能力和创新能力，以及正确处理语言技能和上述能力培养的关系。在教学中要开展多种以任务为中心的、形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机。1.讲授法：商务语言有其独特的语言风格，文体特点和写作形式。通过课内细致的讲解，使学生较好地掌握常用商务书信的写作要素、写作格式与写作方法，了解常用商务书信写作的语言要点，从而能够掌握商务英语写作的一般规律，并能在此基础上进行独立套写。2.模拟法：要写出规范、得体和有效的商务信函和文件，需要进行大量的输入和输出的练习。通过提供大量的商务范本作为讨论、分析的素材，使学生能够推演出商务英语写作的一般性原理和特殊原则，其目的就是让学生能够了解和掌握商务英语写作的基本文体、格式、交际策略及语言特点，在此基础上模拟商务实战情景进行大量的输出练习才能达到更好的效果。3.情景教学法：本课程内容与现实商务生活紧密结合，在课堂教学中，师生关系应该是交互、合作、协商的关系，师生共同置身于语言交际的教学环境，通过各种现实的商务工作，让学生学会运用语言处理日常商务的方法，最终培养和提高学生的语言能力、交际能力和工作能力。因此，在课堂教学中通过创设一定的商务情境，增进学生对教学内容的了解，能够使学生广泛增加相关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。从而有利于实现在使用过程中巩固语言知识、提高写作技能的目标。4.案例分析法：学生在学习新的任务时就如何有效或成功地解决或处理问题应有一个基本认识，因此通过提供的典型案例加以分析，能够让学生学到商务活动中所需的知识或信息，并掌握有效的英语沟通技能。案例教学的特点就是让学生们有身临其境的感觉，每一个案例都像是在实际商务活动中真实发生的事情，学生必须运用他们自己的知识和技能来分析问题，围绕具体的目标来写作，这等于是一种实际工作的预演，有利于学生的学习，达到最佳的教学效果。七、考核与成绩评定：1、考核目的：本课程是一门介绍商务文书种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法以及商务交流中应遵循的原则，融商务相关知识与英语写作能力为一体338338 以实用为主导的课程。考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为两种：一为平时考查：主要考查学生的书面作业、课堂表现（是否积极参与课堂、有效配合课堂教学等）、出勤率等；二为学期末的考试，以闭卷考试形式进行。3、主要考核内容：该课程主要考核学生是否能熟练掌握企业内外部各项商务活动会涉及到的常用写作类型如商务备忘录、会议通知、会议日程安排、会议记录、商务报告、调查问卷以及商务合同等的写作技巧，以及是否能够综合运用所学到的商务知识结合英语写作技能完成现实商务领域中的写作任务。4、考核题型：总分为100分，考试时长90-120分钟，主要题型如下：1）填空2）选择3）句子(段落)改写/翻译4）段落重组5）情景作文以上各题型仅供参考，具体以当学期试卷为主。5、成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（占40％）和期末成绩（占60％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识的掌握和运用，通过考试，要客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。八、教材与参考书：●教材羡锡彪，《商务英语写作》[M]，高等教育出版社，2009338338 ●参考书1.刘庆秋.《商务英语应用文写作》[M]，对外经济贸易大学出版社，20092.常玉田.《英语商务信函写作》[M]，对外经济贸易大学出版社,20123.胡英坤、车丽娟.《商务英语写作》[M]，外语教学与研究出版社，20094.王玉.《高级商务英语写作》[M]，外语教学与研究出版社,20145.樊红霞、汪奠才.《英文外贸函电》[M]，外语教学与研究出版社，2007执笔人：刘俊审核人：陈铭管振彬338338 《商务翻译I》教学大纲课程编号：D10320015课程中文名称：商务翻译I课程英文名称：BusinessTranslationI课程类别：学科基础课程总学时：48学时(理论学时24学时，课外实训24学时)总学分：3分适用专业：商务英语本科专业一课程的性质、地位与任务：商务翻译是一门为培养复合型涉外人才专门设置的高级翻译课程，旨在帮助学生利用文体分析法分析和识别各类商务语篇在遣词造句和文体规范等方面的典型特点，培养他们熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译操作的技能，最终提高他们准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。二、课程的基本要求本课程主要面对商务英语专业高年级学生，要求理论与实践紧密结合，通过大量的商务英语例句和商务语篇的翻译，对比分析英汉两种商务语言，给学生提供适量题材多样练习。这样使学生了解商务英语和商务英语翻译的特殊性，掌握商务英语翻译的基本技巧与方法，加深学生对商务英语规范的理解，获得独立从事常见商务英语语篇翻译工作的基本能力。能翻译中等难度的涉外商务信函、商务合同及商务广告，速度达到每小时300个左右英文单词，译文忠实、地道、统一，符合商务英语翻译的要求。三、本课程与其他课程的联系本课程为专业基础课，它的先修课程是商务英语及商务英语写作。它的后续课程为国际贸易实务、初级口译及商务谈判。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容338338 本学期的教学内容主要为商务翻译的英译汉部分，分为两部分：翻译的基本技巧（长句的翻译、增词法、减词法、词类转换法等）及商务基本语篇（合同、广告及信件等）的英译汉翻译。掌握基本的翻译方法和技巧。①掌握增词减词、重复、词义引申的技巧；②能够对长难句分清结构及进行翻译；③掌握商务语篇的文体特点；④对商务信件、广告及合同进行英译汉的正确转换。（二）教学要求本课程除完成规定的课本教学外，通过大量的翻译实践巩固基本的翻译技能，使学生能够熟练地掌握翻译技巧并在商务语篇中应用，达到大纲所规定的要求，并通过翻译训练帮助学生扩大商务术语及商务知识面。教师需向学生布置课外翻译实践任务，并指导学生在实践中能够分小组讨论并分享自己的翻译感悟及收获。商务翻译课教学中，要通过对商务知识及翻译技能的结合培养学生的翻译意识并能够对较长较难的句子及语篇有清晰的认知能力，有效掌握翻译技能训练与商务基本知识的联系；并注重培养学生对商务文化差异的敏感性注重培养学生从翻译的角度提高跨文化交际能力。（三）学时安排理论学时42学时，课外实训学时6学时五、实践性教学环节进行大型商务资料翻译实训，在两周内完成相应的翻译任务并提交，最终作为实训考核内容。六、教学方法与手段针对商务翻译课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解翻译技巧的同时应辅以大量的翻译实践，在大量的翻译实践中体会并掌握各种翻译方法及技巧，达到逐渐提高翻译能力的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。338338 必要的商务知识是商务翻译课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展商务英语专业学生能力的重要途径。充分利用课堂授课的时间，努力培养和提高学生的翻译能力。课堂可以从介绍翻译的技巧入手，重点引导学生使用正确的翻译方法，并适当地讲解必要的商务知识，然后进行相应的翻译实践并给予必要的指导。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的翻译意识。七、考试与成绩评定1.考试目的：考核学生在规定时间的翻译能力、速度和翻译质量。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。3、主要考核内容：对商务基本语篇的英汉转换能力及翻译的基本技巧。4、考核题型试卷总分：100分；考试时间：90-120分钟；试卷题型可使用以下题型等：MultiplechoicesTranslationofbusinesstermsSentenceTranslationTranslationImprovementBusinessLetterTranslationPassageTranslation另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。5、成绩评定每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（30-40％）和期末成绩（60-70％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识的掌握和运用，通过考试，要客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。八、教材及参考书[1]陈宏薇.新实用汉译英教程[M].武汉:湖北教育出版社，1996.[2]陈宏薇、李明.汉英翻译基础[M].上海:上海外语教育出版社，1999.[3]陈仕彬.金融翻译技巧[M].北京:中国对外翻译出版公司，2002.[4]陈新.英汉文体翻译教程[M].北京:北京大学出版社，1999.[5]冯庆华.英汉互译实用翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社，1997.338338 [6]高增安.商务英语导航.[M]合肥:中国科技大学出版社，2001.[7]耿秉钧.商务英文与国际实务[M].北京:世界图书出版公司北京公司，1999.[8]华先发.新实用英汉教程[M].武汉:湖北教育出版社，2000.[9]李平、谢毅斌.国际商务英语应用文[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[10]李正中.国际经贸英汉翻译[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[11]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社，1993.[12]刘宓庆.文体与翻译（增订版）[M].北京:中国对外翻译出版公司，1998.[13]奉世福.英汉对照应用文实例汇编[M].上海:复旦大学出版社，2001.[14]文华林、陈绵水.涉外合同的签订与中英文范本[M].南昌:江西人民出版社，2000.[15]吴伟雄、方凡泉.实用英语翻译技巧[M].昆明:云南人民出版社，1997.[16]谢文怡.广告英语[M].上海:上海交通大学出版社，1997.[17]许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京:清华大学出版社，2000.[18]张立民、阎兴朋、孙泰霖、徐晔.英汉对照应用文大全（第二版校订本）[M].南京:江苏科技出版社，2001.[19]赵静.广告英语[M].北京:外语教学与研究出版社，1993.[20]庄学艺、周耀宇.外贸业务与函电[M].上海:上海外语教育出版社，1993.[21]张新红、李明.商务英语翻译(英译汉)[M].北京:高等教育出版社,2003.执笔人：刘文飞审核人：陈铭管振彬338338 《商务翻译II》教学大纲课程编号：D10320016课程中文名称：商务翻译II课程英文名称：BusinessTranslationII课程类别：学科基础课程总学时：48学时(理论学时24学时，课外实训24学时)总学分：3分适用专业：商务英语本科专业一课程的性质、地位与任务：商务翻译是一门为培养复合型涉外人才专门设置的高级翻译课程，旨在帮助学生利用文体分析法分析和识别各类商务语篇在遣词造句和文体规范等方面的典型特点，培养他们熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译操作的技能，最终提高他们准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。二、课程的基本要求本课程主要面对商务英语专业高年级学生，要求理论与实践紧密结合，通过大量的商务英语例句和商务语篇的翻译，对比分析英汉两种商务语言，给学生提供适量题材多样练习。这样使学生了解商务英语和商务英语翻译的特殊性，掌握商务英语翻译的基本技巧与方法，加深学生对商务英语规范的理解，获得独立从事常见商务英语语篇翻译工作的基本能力。能翻译中等难度的涉外商务信函、商务合同及商务广告，速度达到每小时300个左右英文单词，译文忠实、地道、统一，符合商务英语翻译的要求。三、本课程与其他课程的联系本课程为学科基础必修课程，它的先修课程是商务英语及商务英语写作。它的后续课程为国际贸易实务、初级口译及商务谈判。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容338338 本学期的教学内容主要为特定商务语篇的汉译英，具体分为：商务广告、学校简介、公司简介、商务合同、招股章程、企业宣传资料、旅游宣传手册等。此外还包括汉译英时应避免的中式英语问题等内容。（二）教学要求本课程除完成规定的课本教学外，通过大量的翻译实践巩固基本的翻译技能，使学生能够熟练地掌握翻译技巧并在商务语篇中应用，达到大纲所规定的要求，并通过翻译训练帮助学生扩大商务术语及商务知识面。教师需向学生布置课外翻译实践任务，并指导学生在实践中能够分小组讨论并分享自己的翻译感悟及收获。商务翻译课教学中，要通过对商务知识及翻译技能的结合培养学生的翻译意识并能够对较长较难的句子及语篇有清晰的认知能力，有效掌握翻译技能训练与商务基本知识的联系；并注重培养学生对商务文化差异的敏感性注重培养学生从翻译的角度提高跨文化交际能力。（三）学时安排理论学时24学时，课外实训学时24学时五、实践性教学环节进行大型商务资料翻译实训，在两周内完成相应的翻译任务并提交，最终作为实训考核内容。六、教学方法与手段针对商务翻译课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解翻译技巧的同时应辅以大量的翻译实践，在大量的翻译实践中体会并掌握各种翻译方法及技巧，达到逐渐提高翻译能力的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。必要的商务知识是商务翻译课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展商务英语专业学生能力的重要途径。充分利用课堂授课的时间，努力培养和提高学生的翻译能力。课堂可以从介绍翻译的技巧入手，重点引导学生使用正确的翻译方法，并适当地讲解必要的商务知识，然后进行相应的翻译实践并给予必要的指导。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的翻译意识。七、考试与成绩评定338338 1.考试目的：考核学生在规定时间的翻译能力、速度和翻译质量。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。3、主要考核内容：对商务基本语篇的英汉转换能力及翻译的基本技巧。4、考核题型试卷总分：100分；考试时间：90-120分钟；试卷题型可使用以下题型等：MultiplechoicesTranslationofbusinesstermsSentenceTranslationTranslationImprovementBusinessLetterTranslationPassageTranslation另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。5、成绩评定每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（30-40%）和期末成绩（60-70％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识的掌握和运用，通过考试，要客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度八、教材及参考书[1]陈宏薇.新实用汉译英教程[M].武汉:湖北教育出版社，1996.[2]陈宏薇、李明.汉英翻译基础[M].上海:上海外语教育出版社，1999.[3]陈仕彬.金融翻译技巧[M].北京:中国对外翻译出版公司，2002.[4]陈新.英汉文体翻译教程[M].北京:北京大学出版社，1999.[5]冯庆华.英汉互译实用翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社，1997.[6]高增安.商务英语导航[M].合肥:中国科技大学出版社，2001.[7]耿秉钧.商务英文与国际实务[M].北京:世界图书出版公司北京公司，1999.[8]华先发.新实用英汉教程[M].武汉:湖北教育出版社，2000.338338 [9]李平、谢毅斌.国际商务英语应用文[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[10]李正中.国际经贸英汉翻译[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[11]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社，1993.[12]刘宓庆.文体与翻译（增订版）[M].北京:中国对外翻译出版公司，1998.[13]奉世福.英汉对照应用文实例汇编[M].上海:复旦大学出版社，2001.[14]文华林、陈绵水.涉外合同的签订与中英文范本[M].南昌:江西人民出版社，2000.[15]吴伟雄、方凡泉.实用英语翻译技巧[M].昆明:云南人民出版社，1997.[16]谢文怡.广告英语[M].上海:上海交通大学出版社，1997.[17]许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京:清华大学出版社，2000.[18]张立民、阎兴朋、孙泰霖、徐晔.英汉对照应用文大全（第二版校订本[M]）.南京:江苏科技出版社，2001.[19]赵静.广告英语.北京:外语教学与研究出版社，1993.[20]庄学艺、周耀宇.外贸业务与函电[M].上海:上海外语教育出版社，1993.[21]陈准民、陈建平.商务英语翻译（汉译英）[M].北京:高等教育出版社，2007.执笔人：刘文飞审核人：陈铭管振彬338338 《工商导论（双语）》教学大纲课程编号：D10420011课程中文名称：工商导论（双语）课程英文名称：IntroductiontoBusiness课程类别：专业必修课程总学时：32学时总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：本课程是商务英语专业的核心课程。它将英语语言技能的训练与商务英语知识的介绍融为一体，使学生对市场经济及现代工商企业的运作有一个总体印象，并熟悉同企业环境、经营管理、金融、财务、法律、保险等方面有关的英语词汇和用语。通过本课程的学习，学生应达到普通高等学校商务英语专业基础阶段的水平。本课程设置的目的在于使学生通过掌握商务英语基本的业务知识和相关的英语用语熟悉市场经营理念及现代工商企业的管理模式，为下一步学习更微观、更具体的课程打下坚实的基础二、课程的基本要求：1.知识要求：学生应系统学习并掌握工商导论的基本概念，认真思考并理解工商企业发展的一般规律，了解工商活动的科学性，艺术性和文化性等特征，并熟悉同企业环境、经营管理、金融、财务、法律、保险等方面有关的英语词汇和用语。2.能力要求：工商导论是专业基础课，要求学生在通过系统的学习商务英语基础知识和相关英语术语的同时，能够熟练的应用已学到的基本知识，不仅为下一步的深入细化的学习各项专业课程奠定了基础，也为将来从事国际贸易工作积累了更完整、更系统的专业知识。338338 三、本课程与其他课程的联系：工商导论是高等学校商务英语专业本科的必考基础课程，它囊括了有关商务英语的基本知识，概述了相关的基本理论，使学生对其它专业核心课程不仅具有充分的了解和认识，也有对其正确的把握。它是商务核心课程的基础，又是连接其它核心课程的不可缺少的纽带。四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容授课章节及内容第一章企业的创建通过本章的学习，了解企业创建的四种形式，认识企业的形式，掌握企业在市场运行的优势与劣势第二章市场营销概述通过本章的学习，了解市场营销的起源，认识市场营销的职能，掌握企业市场细分的意义和方法第三章产品与价格通过本章的学习，了解产品的类型，认识产品的生命周期，掌握产品的定价原则。第四章分销渠道通过本章的学习，理解分销渠道的概念，了解分销渠道的基本类型，懂得中间商的作用，掌握运输的方式。第五章促销通过本章的学习，理解促销的本质，掌握促销策略和组合技巧。第六章货币与银行业务338338 通过本章的学习，理解货币的概念、特性、职能和种类；掌握融资体系的组成，了解银行服务业务的内容。第九章证券市场通过本章的学习，掌握证券市场中的初级市场和二级市场的内容，学会根据证券投资者的投资动机进行划分。第十章风险管理与保险通过本章的学习，学会划分风险类别及企业处理风险的方法；掌握保险的六个基本原则；懂得企业投保的几种主要险种授课章节及内容第十一章商法通过本章的学习，了解根据法的起源划分法的类别，理解合同法应具备的基本要素；认识侵权及其集中的类型；掌握财产分类的方法。第十二章国际贸易通过本章的学习，了解企业从事国际贸易的动机；掌握汇率波动对企业的影响；理解贸易壁垒的几种主要方式；懂得国际贸易的主要形式。第十三章企业管理通过本章的学习掌握管理的四大职能，组织结构的设计，了解几种常见的组织形式。第十四章人力资源管理通过本章的学习了解人力资源管理的主要内容，如何作计划以及如何对员工进行培训。338338 第十五章激励与领导通过本章学习，了解不同的领导者的类型与风格，掌握关于激励员工和有效领导的相关理论知识。第十六章信息管理通过本章学习，使学生了解电脑在商务方面的用途，掌握信息管理系统的相关知识以及不同管理领域对信息的需要。第十七章环境与责任通过对本章的学习了解企业的经济环境等社会责任，深入了解市场竞争。第十八章商务领域的职业生涯通过本章学习使学生对商业领域内的不同职业作以了解，如何把握求职机遇。（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点在企业的创建、市场营销基础理论、会计学基础理论、风险管理与保险、国际商务，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面的商务基本知识；本课程教学的难点是企业运营的步骤、国际贸易基础、风险管理与保险。（三）学时安排本学期共32学时，所有课时为理论课时。338338 五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，旨在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生商务英语口语表达能力，最终达到能够用英语流利地进行商务方面辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学。七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：考核形式分为平时成绩和期末考试两个部分。3、主要考核内容：主要考核学生熟悉涉及商务英语的经济贸易理论、市场经济的运作规律、现代企业的经营管理、国际经贸活动的基本概念和程序以及相关的法律、伦理，注重考核学生对商务英语基本理论的掌握及英语知识和技能的熟练程度。4、考核题型题型包括选择题，问答题，名词解释题，案例分析，汉译英与英译汉等，教师可视学生具体情况进行调整。5、成绩评定：成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩和期末成绩。平时成绩占总成绩的30-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末考试成绩占总成绩的60-70%。338338 八、教材与参考书：使用教材：陈准民，工商导论[M].北京：高等教育出版社，2002.主要参考书：1CharlesMitchell,InternationalBusinessCulture,WorldTradePress.2JeanM.Hiltrop,SheilaUdall,Negotiation,PrenticeHall.3WarrenJ.Keegan,GlobalMarketingManagement,Prentice-HallInternational,Inc.4JeffreyEdmundCurry,InternationalMarketing,上海外语教育出版社。执笔人：胡凯审核人：陈铭管振彬338338 《管理学导论（双语）》教学大纲课程编号：D10420013课程中文名称：管理学导论（双语）课程英文名称：Management课程类别：专业必修课程总学时：56学时总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：管理学是一门专业必修课程，主要讲授管理的基本原理，原则和方法，管理的计划，组织，控制，激励，领导，协调等管理职能和企业文化建设的客观规律与实施要点，该课程既能够反映国外的主要管理理论，又能够反映古代中国的管理思想和当代的成功管理经验。该课程的学习将为商务英语相关专业课程的后续学习奠定基础。二、课程的基本要求：1.知识要求：学生应系统学习并掌握管理学的基本概念，认真思考并理解管理学发展的一般规律，了解管理活动的科学性，艺术性和文化性等特征，初步掌握计划，组织，激励，领导，控制等基本管理职能和实际工作中的应用方法。2.能力要求：认识管理学基础知识在组织管理中的重要地位以及管理的各项职能所发挥的作用，并能够运用所学的理论知识，结合现实中的企业运作案例，分析组织管理的特点及组织成败与管理的关系，具有分析实际案例并运用管理学基础知识对此问题提供可行性解决建议以及方案。三、本课程与其他课程的联系：作为一门商务英语专业基础理论双语课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力。因此，参加本课程学习的学生需学习《商务写作》，《商务阅读》等相关课程338338 四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容授课章节及内容第一章管理、管理者和管理学介绍管理、管理者的概念以及管理学的性质，学习管理知识的必要性。第二章管理思想的发展主要介绍西方管理思想的发展历程，对中国管理思想的发展情况将作一简要介绍。其主要目的是帮助学生理解管理基本概念的形成与发展，并能掌握管理未来的发展趋势。第三章管理与环境主要介绍管理环境及其分类、主要的一般环境因素、具体环境因素具体环境因素和企业的社会责任等。第四章决策主要介绍决策的定义、决策的意义与作用、决策的类型、决策的过程和决策的方法与技巧等。第五章计划的基础主要介绍计划的定义、目的、计划和绩效、计划的类型以及目标的特点、作用、组织目标的制定和目标管理等。第六章计划制定的程序和方法主要介绍计划制定的程序、现代计划方法和时间管理等。第七章组织的基础本章是组织工作的基础，着重阐述了组织的概念、实质，介绍了不同的组织理论的基本观点，并对组织结构的设计作了详细的介绍。338338 第一章人力资源管理本章简要介绍人力资源管理的过程。主要介绍人力资源规划、招聘、解聘、员工培训等问题。授课章节及内容第二章领导主要介绍领导的含义、作用和领导的影响力，以及有关领导理论。第三章激励本章主要介绍行为、动机与激励，以及期望理论、公平理论、强化理论等。第十一章控制的基础主要介绍控制的定义、意义、过程、类型和方法等。第十二章沟通本章主要介绍沟通的原理，组织沟通，沟通管理，组织冲突与谈判第十三章管理的创新职能本章主要介绍创新及作用创新职能的基本内容工作流程的再造第十四章企业技术创新本章主要介绍企业制度创新，企业文化创新（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，338338 充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点在管理思想的发展、计划制定的程序和方法、组织的基础、人力资源管理，控制的基础，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面的电子商务基本知识；本课程教学的难点是管理与环境、决策、管理的创新职能（三）学时安排本学期共56学时，全部为理论课时。五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨在通过演讲、课堂讨论、即席演讲辩论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流利地分析和讨论实际商业案例。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性，必要时可使用多媒体教室，激发生生互动，师生互动，以加强学习效果。教师也可以根据实际情况布置学生撰写演讲稿，培养学生自主学习能力和写作能力。教学手段：建议采用多媒体教学338338 七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，能够运用所学的理论知识，结合现实中的企业运作案例，分析组织管理的特点及组织成败与管理的关系，具有分析实际案例并运用管理学基础知识对此问题提供可行性解决建议以及方案2、考核形式：本课程考核方式为课程论文撰写，时间安排在学期末3、主要考核内容：主要考核学生对管理的基本原理，原则和方法，管理的计划，组织，控制，激励，领导，协调等管理职能和企业文化建设的客观规律与实施要点的掌握4.考核题型限定命题课程论文5、成绩评定：成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩和课程论文成绩。平时成绩占总成绩的30%-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；课程论文成绩占总成绩的70%-60%。八、教材与参考书：使用教材：周三多，陈传明，管理学[M].北京：高等教育出版社.主要参考书：1（美）斯蒂芬.P.罗宾斯，管理学[M].北京：人大出版社2(美)哈罗德.孔茨/海因姿.韦里克，管理学[M].北京：经济科学出版社.执笔人：胡凯审核人：陈铭管振彬338338 《国际贸易实务》教学大纲课程编号:D10420033课程中文名称：国际贸易实务(双)课程英文名称：InternationalTradePractice课程类别：专业方向必修课程（其中理论24学时，实践24学时）总学时：48学时总学分：3学分适用专业：本科商务英语专业一、课程的性质、地位与任务课程性质：专业方向必修课程课程地位：《国际贸易实务》是一门应用性、操作性和实践性很强的课程，对于培养学生的实践操作能力,有效地缩短毕业生基本技能与工作岗位要求之间的差距,对于高校培养高质量、应用型、创新型人才,服务社会能够起到不可或缺的作用。课程任务：通过本课程的学习，学生掌握国际贸易基本流程，熟悉各个环节涉及的法律法规，了解各个环节单据的运转；学会在外贸业务中，灵活运用我国对外经济活动中的方针政策，确保经济效益，又能为国际社会普遍接受的、各种经营作法。二、课程的基本要求为了适应对外开放和对外贸易发展的需要，必须培养和造就大量从事国际贸易的人才。国际贸易与国内贸易相比，它涉及的范围及风险远比内贸范围广、风险大，要求学员掌握国际贸易的基本原理、基本知识、技能与方法，而且还应具有洞察能力和应变能力，具有分析和解决实际业务的能力。三、本课程与其他课程的联系1、本课程先修课程为管理学原理、经济学原理等;2、本课程的后续课程有国际结算与单证、报关实务等.338338 四、教学内容、基本要求及学时安排Unit1BriefIntroductiontoInternationalTrade2hrTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，Letthestudentsunderstand：⒈thedefinitionofinternationaltradeandothertermsconcerned；⒉thereasonsforinternationaltradeandameasurementofinternationaltrade⒊thedefinition、differenceandcharacteristicsofdifferenttradeforms；Focuson＆Difficultiesthedefinitionofinternationaltrade;Traderestrictionsininternationaltrade;thechoiceofdifferenttradeforms；TeachingcontentsⅠ、TheDefinitionofInternationalTradeandameasurementofinternationaltradeⅡ、ReasonsforInternationalTradeⅢ、Agency、Distribution、Consignment、Tender、CounterTradeUnit2InternationalTradeTerms4hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，Letthestudents：⒈understandthedefinitionoftradeterms⒉understand3InternationalCustomarypracticesconcerningtradeterms⒊masterthecontentofINCOTERMSandthechoiceoftradeterms⒋masterdivisionoftheresponsibilitiesandcosts，thetransferofrisksandtheperformanceofdeliveryunderdifferenttradetermsFocuson＆Difficulties⒈thecontent、differenceandstructureofINCOTERMS2000andIncoterms®2010⒉divisionoftheresponsibilitiesandcosts，thetransferofrisksandtheperformanceofdeliveryunderdifferenttradeterms⒊thechoiceoftradetermsTeachingcontents338338 Ⅰ、TheDefinitionandRoleofTradeTermsⅡ、InternationalCustomarypracticesconcerningtradetermsⅢ、AboutINCOTERMSⅣ、DetailedstudyoftradetermsⅤ、TheChoiceofTradeTermsⅥ、ExerciseUnit3TermsofCommodity4hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，Letthestudentsunderstand：⒈theimportanceofthecommodityqualityandthemethodsofstipulatingcommodityquality；⒉theimportanceofthecommodityquantityandthemethodsofcalculatingunitsofgoods，howtocalculateweight；⒊theimportanceofpackingininternationaltradeandthemethodsofpacking；themarksofgoods；⒋understandhowtoexpressclearlyandcorrectlythequality、quantityandpackingtermsinthecontract。Focuson＆Difficulties⒈themethodsofstipulatingcommodityqualityandcalculatingweight；⒉understandhowtoexpressclearlyandcorrectlythequality、quantityandpackingtermsinthecontract。TeachingcontentsⅠ、NameofCommoditiesⅡ、QualityofCommoditiesIII.QuantityofCommodityⅣ.PackingⅤ、ExerciseUnit4InternationalCargoTransport4hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand338338 ⒈theimportanceoftransportation⒉howtoshipthegoodstothedestinationsafely.⒊howtomakeshippingdocumentsandhowtogiveshippingtermsinthecontract.Focuson＆Difficulties1.Methodsofdelivery2.Shippingdocuments3.CasesaboutdeliveryTeachingcontentsⅠ、MethodsoftheDeliveryⅡ、DeliveryConditionsⅢ、ShippingDocumentsⅣ、ClausescommonlyusedindeliveryofgoodsⅤ、ExerciseUnit5CargoTransportationInsurance4hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand⒈theimportanceofinsuranceandhowtoinsuretheimportandexportgoodsandarrangepremium.⒉StudentsshouldalsoknowhowtomakeinsurancepolicyandcertificateandtheEnglishexplanationofvariouscoverage.⒊ClausescommonlyusedindeliveryofgoodsFocuson＆Difficulties1.Thekindsofinsurancecoverage2.Insurancepolicy,etc.3.CasesaboutinsuranceTeachingcontentsⅠ、MarineInsuranceⅡ、Risks,LossesandExpensesⅢ、MarineInsuranceCoverage338338 Ⅳ、InsuranceValueⅤ、InsurancePremiumⅥ、ClausescommonlyusedincargotransportationinsuranceⅧ、ExerciseUnit6PriceofGoods2hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand：⒈theimportanceofpricingandhowtopriceforexportandimportgoods.⒉Studentsshouldalsogettoknowthemethodsofpricing.Focuson＆Difficulties1.Pricingandmethodsofpricing2.CasesaboutpricingTeachingcontentsⅠ、ContentsofpricetermsⅡ、PricingmethodsⅢ、SelectionofMoneyofAccountⅣ、ExerciseUnit7InternationalPaymentandSettlement4hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand：⒈theimportanceofpaymentandhowtochoosethemethodsofpayment.⒉StudentsshouldalsoknowwhatisL/Canditskinds.TheamendmenttoL/Cisalsoimportant.⒊studentsmasterthedifficulttermsofpayment.Focuson＆Difficulties1.Thebasicknowledgeofbillofexchange2.ThebasicpracticeofL/C3.ThecheckandamendmenttoL/CTeachingcontents338338 Ⅰ、MeansofPaymentininternationaltradeⅡ、ModesofPaymentⅢ、L/CⅣ、AmendmenttoL/CⅤ、ClausescommonlyusedinpaymentⅥ、ExerciseUnit8Inspection,Dispute,ClaimandArbitration2hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand：⒈theimportanceofinspection,claims,arbitration;⒉therelevantknowledgeofinspection;⒊thebasicprocedureofclaims,arbitration;⒋howtoavoidandsettlethedisputesininternationaltrade.Focuson＆Difficulties1.Howtomakeclaimsandcomplaintsandhowtosettletradedisputes2.Theimportanttermsaboutclaims,complaints,disputesanditssettlement3.Casesaboutclaims,complaints,disputesTeachingcontentsⅠ、InspectionofgoodsⅡ、DisputeandClaimⅢ、ForceMajeureⅣ、ArbitrationⅤ、ClausescommonlyusedinpaymentofpurchasepricesⅥ、ExerciseUnit9InternationalTradeProcedure2hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，letthestudentsunderstand：⒈theimportprocedure338338 ⒉theexportprocedureFocuson＆DifficultiesTodealwiththetimeconnectionofeverystepTeachingcontentsⅠ、theimportprocedureⅡ、theexportprocedureUnit10BusinessNegotiationandEstablishmentofContract2hrsTeachingobjectives＆DemandThroughthestudyofthischapter，Letthestudentsunderstand：⒈thedefinitionofbusinessnegotiation，enquiry，offer，counter-offerandacceptanceandconcerningknowledge⒉thejudgewhetheritisanenquiry，offer，counter-offeroracceptance⒊thebasiccontentsofcontract。Focuson＆Difficulties⒈tojudgewhetheritisanenquiry，offer，counter-offeroracceptance⒉thewithdrawalandrevocation；theElements，thelegalconsequencesandthevalidityofanoffer⒊thewithdrawal，theElements，thelegalconsequencesofanacceptance；⒋theeffectivenessofconditionalandlateacceptanceTeachingcontentsⅠ、TheDefinitionofBusinessNegotiationⅡ、TheStepsandExampleofBusinessNegotiationⅢ、ThemaincontentsofsalescontractⅣ、Exercisepleaseseeexercise3Ⅴ、Expandedcontents拓展内容：《UnitedNationsConventionsonContractsfortheInternationalSaleofGoods》《联合国国际货物销售合同公约》338338 教学时间分配表章节内容学时Unit1BriefIntroductiontoInternationalTrade2hrsUnit2InternationalTradeTerms4hrsUnit3TermsofCommodity4hrsUnit4InternationalCargoTransport4hrsUnit5CargoTransportationInsurance4hrsUnit6PriceofGoods4hrsUnit7InternationalPaymentandSettlement2hrs实践24hrsTotal48hrs五、实践性教学环节实践性教学环节在国际贸易实务教学中占有举足轻重的作用，一方面锻炼学生应用相关知识的能力和技巧，另一方面有利于学生提前熟悉国际贸易实务操作的重要环节。本课程实践性教学主要安排以下内容：1、价格成本核算实训：这里主要涉及报价和还价核算、不同贸易术语之间的价格换算、运费、保险费、佣金以及盈亏率、创汇率和换汇率的计算；2、单证实训：这里主要涉及重要的单据的填制：海运提单、商业发票、装船通知、信用证、汇票、支票、本票等3、商务模拟谈判实训：根据给出的条件模拟询盘、发盘、还盘、接受以及出口合同的签订等交易磋商的重要环节。六、教学方法与手段该课程实践性很强，在教学中务必要依据理论与实践相统一原则，紧密结合当前国际贸易中的重要理论和最新实践要求来展开教学，教学方法可适当结合多媒体教学、案例模拟教学、校外专家讲座等灵活多样的方式，全方位多角度使教学效果达到最佳。338338 七、考核与成绩评定1、考核目的：检验和考核英语教育专业学生必须具备的国际贸易实务基本理论、基本知识和基本业务技能，培养英语教育专业学生正确分析和解决对外经贸工作所涉及的国际贸易实务问题的能力。2、考核形式：期末闭卷（或开卷）考试与平时考查相结合，采用100分制；期末闭卷（或开卷）考试卷面总成绩100分，考试时间90分钟。3、主要考核内容：期末闭卷(或开卷)客观性试题和主观性试题各占50%。客观性试题可采用术语翻译、句子翻译、名词解释、填空题、选择题、判断题等题型，主要考核基本概念和单个基本知识点；主观性试题可采用分析题、计算题、简答题、论述题等题型，主要考核多个知识点知识的综合运用能力。Unit1BriefIntroductiontoInternationalTrade：thedefinitionandthecharacteristicsofinternationaltrade;therelevantknowledgeoftradeforms;Unit2InternationalTradeTerms:INCOTERMS2000andIncoterms®2010;3InternationalCustomarypractices）concerningtradetermsUnit3TermsofCommodity:thenameofcommodity,thequantityofcommodity,thequalityofcommodityandthepackingofcommodity.Chapter4InternationalCargoTransport:themodesoftransportation,theshippingdocumentsandtheclauseofshipment.Chapter5CargoTransportationInsurance:therisks,thelossesandtheexpenses,thecalculationofinsurancepremium,theinsuranceClauses,CICandICC.Chapter6PriceofGoods:theunitprice,thepriceconversion,thecalculationofcostandcommission.Chapter7InternationalPaymentandSettlement:theinstrumentsofpayment,themethodsofpaymentandtheclauseofpayment.Chapter8Inspection,Dispute,ClaimandArbitration:therelevantknowledgeofinspection,claims,arbitrationandforcemajeure.Chapter9InternationalTradeProcedure:therelevantknowledgeoftheimportprocedureandtheexportprocedureChapter10BusinessNegotiationandEstablishmentofContract:theknowledgeconcerningofferandacceptance.4、成绩评定：期末闭卷(或开卷)考试卷面成绩占总成绩的60-70%，平时考查占总评成绩的30-40%。平时考查方法：上课考勤、做作业和实训三项项结合，三项权重比为1：1：1八、教材及参考书338338 教材：帅建林.《国际贸易实务》（Import＆ExportPractices）.北京：对外经济贸易大学出版社,2007年1月参考书：⒈黎孝先主编.《国际贸易实务》（第3版）.北京：对外经济贸易大学出版社，2000年10月⒉韩常青主编.《国际贸易实务》（第1版）.北京：清华大学出版社，2008年1月⒊仲鑫主编.《国际贸易实务案例精选》（第1版）.北京：机械工业出版社，2008年1月⒋杨丽华董俊英刘燕一主编.《国际贸易实务英语》（第2版）.北京：对外经济贸易大学出版社，2000年1月⒌顾民.最新信用证(UCP600)操作指南.北京：对外经济贸易大学出版社，2007年11月⒍顾民.UCP600制单兑用实务手册.北京：对外经济贸易大学出版社，2008年11月⒎《ICC跟单信用证统一惯例》（2007年修订版，国际商会第600号出版物），简称UCP600，中国民主法制出版社⒏《国际贸易术语解释通则®2010》（Incoterms®2010）.中国民主法制出版社⒐《关于审核跟单信用证项下单据的国际银行标准实务》（ISBP）.中国民主法制出版社执笔人：陈铭审核人：陈铭管振彬338338 《英美文学选读》教学大纲课程编号：D10420044课程中文名称：英美文学选读课程英文名称：AnthologyofEnglishandAmericanLiterature课程类别：专业必修课程总学时：36学时总学分：2分适用专业：商务英语专业一、本课程的性质、地位与任务《英美文学选读》是商务英语专业的一门专业必修课。设置本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解，并通过阅读具有代表性的英美文学作品选段，理解作品中表现的社会生活和人物思想感情，感受英美国家各种不同的文学流派风格，并且在与中国文学作品的比较中，不断提升文学与文化鉴赏力和跨文化交流的能力；此外，进一步增强双语表达能力。二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下的基本要求：主要了解英美文学史上不同时期的重要作家及其代表作品；重点掌握作家的生平介绍，主要代表作品的篇名、内容梗概、主人公形象、作品风格流派及其在英美文学史上的地位与影响。三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为综合商务英语、希腊神话与圣经、英语国家社会与文化（2）本课程后续课程有英语学术写作、跨文化商务交际导论四、教学内容、基本要求及学时安排338338 （一）教学内容及学时安排具体内容学时上篇：英国文学第一章文艺复兴时期4第二章新古典主义时期2第三章浪漫主义时期4第四章维多利亚时期4第五章现代主义时期4下篇：美国文学第一章浪漫主义时期4第二章现实主义时期4第三章现代主义时期4第四章后现代主义时期2合计32（二）教学基本要求及重难点上篇：英国文学第一章文艺复兴时期（一）基本要求通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解英语诗歌的种类。（二）重难点1．文艺复兴运动概述2．英国文艺复兴时期的文学3．文艺复兴时期的主要作家（1）威廉·莎士比亚（2）弗兰西斯·培根338338 （3）约翰·弥尔顿第二章新古典主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响；了解该时期一些重要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解相关格律诗中韵律韵脚等相关知识。（二）重难点1．启蒙运动2．新古典主义3．新古典主义时期的启蒙文学4．新古典主义时期的主要作家（1）丹尼尔·笛福（2）乔纳森·斯威夫特第三章浪漫主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解小说的种类。（二）重难点1．浪漫主义时期概述2．浪漫主义时期的主要作家（1）威廉·布莱克（2）威廉·华兹华斯（3）乔治·戈登·拜伦（4）柏·比·雪莱（5）约翰·济慈338338 （6）简·奥斯丁第四章维多利亚时期（一）基本要求通过本章的学习，对19世纪维多利亚时代的英国的政治、经济、历史文化背景,对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。理解象征、象征意义冲突。（二）重难点1．维多利亚时代的历史背景2．维对利亚时期的文学3．维多利亚时期的主要作家（1）查尔斯·狄更斯（2）夏洛特·勃朗特和埃米莉·勃朗特（3）阿尔弗·雷德丁尼生（4）罗伯特·布朗宁（5）托玛斯·哈代第五章现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解反语、人物性格和人物刻画等基本知识。（二）重难点1．现代时期的概述2．现代时期的主要作家（1）萧伯纳（2）威廉·勃特勒·叶芝（4）戴维·赫伯特·劳伦斯338338 （5）詹姆斯·乔伊斯下篇美国文学第一章浪漫主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解19世纪初期至中叶美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解讽喻、寓言。（二）重难点1．美国浪漫主义时期文学概述（1）浪漫主义文学产生的社会及文化背景（2）美国浪漫主义在文学上的表现2．美国浪漫主义时期的主要作家（1）华盛顿·欧文（2）埃德加·爱伦·坡（3）纳撒尼尔·霍桑（4）华尔特·惠特曼（5） 埃米莉·迪金森第二章现实主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解故事情节。（二）重难点1．现实主义时期概述2．美国现实主义时期的主要作家（1）马克·吐温338338 （2）欧·亨利（3）西奥多·德莱塞第三章现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解20世纪初期至二战前美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解视角。（二）重难点两次世界大战期间的美国文学中的重要作家（1）埃兹拉·庞德（2）罗伯特·弗洛斯特（3）尤金·奥尼尔（4）弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德（5）欧内斯特·海明威（6）威廉·福克纳第四章后现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解二战后美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解元小说。（二）重难点（1）约翰·厄普代克（2）艾萨克·巴什维斯·辛格（3）索尔·贝娄（4）托尼·莫里森五、实践性教学环节本课程要求学生在课外阅读指定的文学作品，自行准备，组织内容和材料，并完成读书报告的撰写。338338 六、教学方法与手段1．本课程学时有限，既要简要介绍英美文学的历史，又要分析重点作家的作品，因此，本课程宜采取课堂重点讲授和布置课外阅读的方法进行。对比较难懂的作品先由教师讲解，然后引导学生就其思想性和艺术手法进行讨论，再由教师小结评述，也可以布置课外阅读，尽可能地培养学生的自学能力。2．讲授时宜以文学史为线索，选教各时期最有代表性的作家的一个作品片断。教师亦可根据各自的条件，适当改变选读的作品。学生在阅读课中读到的作品，一般不重复选读。3．教师的课堂教学应以学生为中心，运用启发式教法，注重培养学生分析和解决问题的能力。4．本课程以双语讲授。七、考核与成绩评定1.考核形式：开卷考试或者2000字或以上的论文。2.课程总评成绩计算方法：期末成绩（70%）和平时成绩（30%）两大部分组成，平时成绩包括出勤、作业、课堂表现等成绩。八、教材与参考书[1]Baldick,Chris.OxfordConciseDictionaryofLiteraryTerms[M].Oxford:OxfordUP,1991.[2]常耀信，美国文学简史[M]，南开大学出版社,1993.[3]何木英,杜平，美国文学史简史及选读[M]，四川大学出版社,2004.[4]龙毛忠、颜静兰、王慧，英美文学精华导读（第二版）[M]，华东理工大学出版社,2010.[5]刘炳善，英国文学简史[M]，上海外语教育出版社,1981.[6]吴伟仁，英国文学史及选读[M]，外语教学与研究出版社,1988.[7]杨岂深、孙铢，英国文学选读[M]，上海译文出版社,1984.[8]张伯香，英美文学选读[M]，外语教学与研究出版,1999.执笔人：宋来根审核人：陈铭管振彬338338 《英美文学选读》教学大纲课程编号：D10420044课程中文名称：英美文学选读课程英文名称：AnthologyofEnglishandAmericanLiterature课程类别：专业必修课程总学时：36学时总学分：2分适用专业：商务英语专业一、本课程的性质、地位与任务《英美文学选读》是商务英语专业的一门专业必修课。设置本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解，并通过阅读具有代表性的英美文学作品选段，理解作品中表现的社会生活和人物思想感情，感受英美国家各种不同的文学流派风格，并且在与中国文学作品的比较中，不断提升文学与文化鉴赏力和跨文化交流的能力；此外，进一步增强双语表达能力。二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下的基本要求：主要了解英美文学史上不同时期的重要作家及其代表作品；重点掌握作家的生平介绍，主要代表作品的篇名、内容梗概、主人公形象、作品风格流派及其在英美文学史上的地位与影响。三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为综合商务英语、希腊神话与圣经、英语国家社会与文化（2）本课程后续课程有英语学术写作、跨文化商务交际导论338338 四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容及学时安排具体内容学时上篇：英国文学第一章文艺复兴时期4第二章新古典主义时期2第三章浪漫主义时期4第四章维多利亚时期4第五章现代主义时期4下篇：美国文学第一章浪漫主义时期4第二章现实主义时期4第三章现代主义时期4第四章后现代主义时期2合计32（二）教学基本要求及重难点上篇：英国文学第一章文艺复兴时期（一）基本要求通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解英语诗歌的种类。（二）重难点1．文艺复兴运动概述2．英国文艺复兴时期的文学3．文艺复兴时期的主要作家（1）威廉·莎士比亚338338 （2）弗兰西斯·培根（3）约翰·弥尔顿第二章新古典主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响；了解该时期一些重要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解相关格律诗中韵律韵脚等相关知识。（二）重难点1．启蒙运动2．新古典主义3．新古典主义时期的启蒙文学4．新古典主义时期的主要作家（1）丹尼尔·笛福（2）乔纳森·斯威夫特第三章浪漫主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解小说的种类。（二）重难点1．浪漫主义时期概述2．浪漫主义时期的主要作家（1）威廉·布莱克（2）威廉·华兹华斯（3）乔治·戈登·拜伦（4）柏·比·雪莱338338 （5）约翰·济慈（6）简·奥斯丁第四章维多利亚时期（一）基本要求通过本章的学习，对19世纪维多利亚时代的英国的政治、经济、历史文化背景,对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。理解象征、象征意义冲突。（二）重难点1．维多利亚时代的历史背景2．维对利亚时期的文学3．维多利亚时期的主要作家（1）查尔斯·狄更斯（2）夏洛特·勃朗特和埃米莉·勃朗特（3）阿尔弗·雷德丁尼生（4）罗伯特·布朗宁（5）托玛斯·哈代第五章现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解反语、人物性格和人物刻画等基本知识。（二）重难点1．现代时期的概述2．现代时期的主要作家（1）萧伯纳（2）威廉·勃特勒·叶芝338338 （4）戴维·赫伯特·劳伦斯（5）詹姆斯·乔伊斯下篇美国文学第一章浪漫主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解19世纪初期至中叶美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解讽喻、寓言。（二）重难点1．美国浪漫主义时期文学概述（1）浪漫主义文学产生的社会及文化背景（2）美国浪漫主义在文学上的表现2．美国浪漫主义时期的主要作家（1）华盛顿·欧文（2）埃德加·爱伦·坡（3）纳撒尼尔·霍桑（4）华尔特·惠特曼（5） 埃米莉·迪金森第二章现实主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解故事情节。（二）重难点1．现实主义时期概述2．美国现实主义时期的主要作家338338 （1）马克·吐温（2）欧·亨利（3）西奥多·德莱塞第三章现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解20世纪初期至二战前美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解视角。（二）重难点两次世界大战期间的美国文学中的重要作家（1）埃兹拉·庞德（2）罗伯特·弗洛斯特（3）尤金·奥尼尔（4）弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德（5）欧内斯特·海明威（6）威廉·福克纳第四章后现代主义时期（一）基本要求通过本章的学习，了解二战后美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解元小说。（二）重难点（1）约翰·厄普代克（2）艾萨克·巴什维斯·辛格（3）索尔·贝娄（4）托尼·莫里森338338 五、实践性教学环节本课程要求学生在课外阅读指定的文学作品，自行准备，组织内容和材料，并完成读书报告的撰写。六、教学方法与手段1．本课程学时有限，既要简要介绍英美文学的历史，又要分析重点作家的作品，因此，本课程宜采取课堂重点讲授和布置课外阅读的方法进行。对比较难懂的作品先由教师讲解，然后引导学生就其思想性和艺术手法进行讨论，再由教师小结评述，也可以布置课外阅读，尽可能地培养学生的自学能力。2．讲授时宜以文学史为线索，选教各时期最有代表性的作家的一个作品片断。教师亦可根据各自的条件，适当改变选读的作品。学生在阅读课中读到的作品，一般不重复选读。3．教师的课堂教学应以学生为中心，运用启发式教法，注重培养学生分析和解决问题的能力。4．本课程以双语讲授。七、考核与成绩评定1.考核形式：开卷考试或者2000字或以上的论文。2.课程总评成绩计算方法：期末成绩（70%）和平时成绩（30%）两大部分组成，平时成绩包括出勤、作业、课堂表现等成绩。八、教材与参考书[1]Baldick,Chris.OxfordConciseDictionaryofLiteraryTerms[M].Oxford:OxfordUP,1991.[2]常耀信，美国文学简史[M]，南开大学出版社,1993.[3]何木英,杜平，美国文学史简史及选读[M]，四川大学出版社,2004.[4]龙毛忠、颜静兰、王慧，英美文学精华导读（第二版）[M]，华东理工大学出版社,2010.[5]刘炳善，英国文学简史[M]，上海外语教育出版社,1981.[6]吴伟仁，英国文学史及选读[M]，外语教学与研究出版社,1988.[7]杨岂深、孙铢，英国文学选读[M]，上海译文出版社,1984.[8]张伯香，英美文学选读[M]，外语教学与研究出版,1999.338338 执笔人：宋来根审核人：陈铭管振彬《跨文化商务交际导论》教学大纲课程编号：D10420024课程中文名称：跨文化商务交际导论课程英文名称：IntroducationtoCross-culturalBusinessCommunication课程类别：专业必修课程总学时：32学时（其中理论20学时，实训12学时）总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务《跨文化交际》课程是商务英语专业必修课程之一，于第四学期开课。本课程融语言文化、语言交际理论与实践为一体，教学重点是增强对商务跨文化交际中西方文化差异的了解，帮助学生解决在商务活动中因跨文化交际中产生的种种常见性问题。通过具体的商务活动事例分析方式，明晰交际失误的形式、原因及深层的文化现象，以英汉双向练习等多种形式使学生了解跨文化交际中应注意的问题。从而引导学生注重分析与观察跨文化交际差异，在对英语国家主流文化与中国文化进行对照与学习的过程中，培养对目的语文化的兴趣和跨文化交际的适应能力，进而主动观察、分析、对比、评价目的语文化，提高跨文化交际的质量。随着东西方文化交流的日渐频繁，英语文化教学不仅是学习目的语国家的历史、地理、国家机构、文化艺术以及影响理解文学作品的背景知识，还须引导学生建立跨文化交际意识，使学生能够参照本土文化，理解别国文化，排除民族中心论，欣赏文化多元性，进而与操本族语言者进行有效的跨文化交际。二、课程的基本要求本课程的目的在于培养学生跨文化交际意识，学会把握其间的异同点，有目地避免跨文化交际失误。338338 通过该课程的学习，学生应从教师引导、书本知识导航、课外阅读、课堂模拟与讨论等多种途径获取英语语言文化方面的基本知识与实践要领，并在课程学习过程中，完成教师布置的课前预演、话题收集、课堂呈现、小组讨论、课后阅读、学习总结等系列学习活动过程。三、本课程与其他课程的联系本课程以《综合英语》、《英语阅读》、《高级英语》、《英语口语》、《英语听力》等多项英语专业基础课程为示例来源及知识前提，训练学生跨文化语言应用能力；《英美国家概况》、《英美文学》等专业技能课程为本课程奠定了英语文化、政治与社会历史知识基础，课后阅读及汉语基础文化知识是完成有效学习的保证，引导学生从文学、历史、政治、经济、社会习俗、传媒文化等方面资源信息中，学会分析、了解并掌握更深层次的英语语言文化知识。综合积淀为跨文化交际课程教学奠定理论基础，提供丰富的引证示例。四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容及教学重难点教学模块一：什么是交际、跨文化交际和商务跨文化交际？1．比较中文“文化”和英文“culture”2．交流的五个要素3．交流模式4．交流的特性5．商务跨文化交际的背景知识6．影响跨文化交际的三个方面7．商务全球化环境下跨文化交际的重要性本章的重点和难点：文化；交流；商务跨文化交际。教学模块二：文化的差异1．礼节规范2．使用名片的注意问题3．不同的称呼本章的重点和难点：介绍与自我介绍；交换名片；招待客人。教学模块三：跨文化人际沟通1．沟通中可能存在的问题2．某几个国家的馈赠礼仪与禁忌338338 3．与不熟悉的人第一次接触时如何选择闲谈话题本章的重点和难点：文化距离；交流情景与文化。教学模块四：性别文化与商务活动1．文化与性别文化的关系2．性别差异3．女性在跨文化商务活动中的角色现状本章的重点和难点：交际方式的性别差异；商务活动中两性的相互调适。教学模块五：非言语交际与商务活动1．非言语交际与跨文化商务活动2．某些手势和姿势的使用本章的重点和难点：非言语交际基本概念；非言语交际差异。教学模块六：文化冲突与文化适应1．文化冲突的根源2．解决文化冲突的几个建议3．什么是文化休克和反向文化冲击本章的重点和难点：文化冲突与文化休克；跨文化交际意识及策略。教学模块七：企业文化1．举例说明不同民族的不同企业文化2．列举几个国际知名公司的企业文化本章的重点和难点：团队精神；民族文化对企业文化的影响；如何在多文化背景的团队中工作。教学模块八：谈判中的文化差异1．举例说明不同民族的不同谈判风格2．举例说明不同民族商务人员的不同谈价策略3．跨文化商务活动中谈判的应对策略及技巧本章的重点和难点：多种文化背景的谈判风格；应对策略和技巧。教学模块九：国际营销和跨文化交流1．USP的概念2．ACCA在市场策略中的含义338338 3．广告策略在跨文化商务活动中的应用4．品牌如何在跨文化商务环境下产生市场效应5．4C和4P本章的重点和难点：经济一体化对营销的冲击；全球化背景下的营销策略。（二）教学要求本课程教学中首先应注重培养学生对文化认知的态度；第二，培养跨文化交际的适应能力；第三，培养跨文化交际的实用技能。1、了解英语语言国家（以英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家为主体）的物质文化、习俗文化、政治体制、民族宗教精神等方面文化知识，加深对本土文化的对照与反思，建立跨文化交际的差异意识；2、引导学生在课程学习过程中扩大与不通过国家商务文化相关的阅读和讨论，完善语言文化综合性知识体系，正确理解并接受商务活动交流中的文化与知识；3、在学习该课程的同时，培养学生的跨文化交际实践能力，通过课堂模拟实践、话题讨论现象分析、与英美人士的实际交流以及观摩教学课件等方法与形式，培养符合目的语文化交际的基本技巧与策略。（三）学时安排该门课在第四学期开设，共36学时，其中有16学时为课外、实训课时。五、实践性教学环节本课程16学时的课堂教学学时里须学生以活动小组形式，围绕课文内容的引导，通过课前的资料阅读、讨论题目布置，展开学习讨论和阅读新知的交流。形成的各种意见以课后的读书报告形式提交教师审阅，或作课堂交流陈述。达到促使学生通过小课题研究来自己动手查询背景知识、增加阅读量、扩大词汇量，掌握写作技能，提高口头表述能力。在实践中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。六、教学方法与手段338338 本课程教学以教师与教材为引导，以学生的领悟理解与实践技能训练为主体，课堂教学模式须多样化，不拘泥于讲解，应重在启发思维、注重归纳现象、组织模拟实践。课外扩展性阅读与互动即是阅读课教学必需的延伸与补充，也是培养和发展学生语言综合知识与交际能力的重要途径。通过阅读，了解目的语有关的社会历史、哲学、经济、科技、人文、艺术、教育、伦理、宗教、心理、社会等方面的信息，具有运用网络和图书资源拓宽知识面的能力，不断提高文化鉴别与艺术鉴赏力。以典型商务活动实例分析、观摩音像材料、模拟商务口语对话练习为主，辅以定期的小组讨论交流、英汉双向练习、商务活动中交际失误分析等方法。利用现有的多媒体与网络教学设施，收集可用的音像资料与文件资料，扩充教材内容，编写PPT教学课件，在今后条件进一步完善的前提下，编写具有较高质量的教学课件。采用启发式、讨论式、发现式教学方法，调动学生学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度引导学生参与课堂内外学习的全过程，并学会查找利用现有图书资源和网络资源。七、考核与成绩评定1．考核目的：本课程为考查课，主要考核学生掌握的跨文化交际基本理论与发现、分析及解决跨文化交际中存在的差异问题的能力。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1）平时成绩占总成绩30%-40％，主要包括：分组讨论与陈述、至少3份读书报告（800-1000字左右）；学期考勤情况（缺勤、病事假累计不超过3次）。2）期未成绩占总成绩60％-70%，考查方式分为两类，A类为课程论文；B类为卷面测试。根据学期初师生共商情况，自A/B两类中选择一种作为学期结束时课程考核形式。3）A类查考说明：论文学生自教师提供的课题范围选定内容，综合阅读材料或其他文化资料源，向教师申报并确定论文题目后，学期结束时提交一份3000字以上的学术探讨性论文（英文）。4）B类查考说明：以试卷方式集中测试。试卷题型可从以下类别中选取，依据当期教学计划与实施选定题型与题量。基本题题型与题量包括：338338 填充题/选择题、判断题/多选题、案例分析/文化翻译阅读与写作/论述题3．主要考核内容：涉及本课程学习的综合性内容：包括跨文化交际基本理论、跨文化沟通策略、非语言交际与隐形文化差异辨析、文化翻译与表达、商务或文化案例分析等。以客观题型以知识点和信息处理方法为查考内容；主观题以考查学生对跨文化差异在语言、文学、文化、交际等层面展现的差异进行观察与分析的能力。4．考核题型：1）填充题/选择题：主要为教材中出现或课堂中讲习的常识内容在商务跨文化活动中的意义与作用说明，查考学生对社会文化、习俗、语言与非语言、哲学与宗教、经济与政治、礼仪与道德、文化艺术等基础知识的掌握与了解；2）判断题/多选题：主要体现为行为或语言得体与否、形式与内容的解读一致与否、内涵与外延一致与否、语言表达差异性等内容判断分析；3）案例分析/文化翻译：3个案例或3-4段翻译与文化评议内容。本题意在查验学生对与商务交际相关的案例进行文化与社会因素分析，或就相关译语/词语（中文或英文）进行解读分析，要求学生扩大知识面，能基于跨文化理论对常见交流失误现象或理解差异现象进行合理分析或注解。查验方式为判断后再说明因由。4）阅读与写作/论述题：1-3小题，根据题量要求，论述/评议/差异辨析性文字（英文）不少于300字，且条理清晰、理据充分。结合学期阅读和讨论内容，查考学生对文化现象的观察能力、分析综述与归纳能力、理论联系实际的能力、文化拓展能力。注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5．成绩评定：平时成绩30%-40%，卷面成绩60%-70%，综合后为100％学期成绩。平时成绩主要由小组陈述、读书报告/文化展示、出勤率三部分构成。八、教材与参考书目338338 [1]窦卫霖，跨文化商务交际[M],高等教育出版社，2005[2]石定乐、彭春萍编著，商务跨文化交际[M]，武汉大学出版社，2004[3]胡文仲，文化与交际[M]，外语教学与研究出版社，1998[4]顾曰国主编，跨文化交际[M]，外语教学与研究出版社，2000[5]关世杰，跨文化交际学[M]，北京大学出版社，1999[6]贾玉新，跨文化交流学[M]，上海外语教育出版社，1997[7]赵艳萍，文化与交际[M]，中国人民大学出版社，1999[8]王福祥，文化与语言[M]，外语教学与研究出版社，1998[9]毕既万，跨文化非语言交际[M]，外语教学与研究出版社，1999[10]启良，西方文化概论[M]，花城出版社，2000[11]胡文仲，外语教学与文化[M]，湖南教育出版社，1997[12]张立玉,国际商务谈判策略[M],北京理工大学大学出版社2003[13]张岱年，文化的冲突与融合[M]，北京大学出版社，1997执笔人：张嵋琳审核人：陈铭管振彬338338 《国际营销》(双语)教学大纲课程编号：D10420034课程中文名称：国际营销（双语）课程英文名称：InternationalMarketing课程类别：专业必修课程总学时：48学时（其中理论36学时，实践12学时）总学分3学分适用专业：商务英语本科一、课程性质、地位与任务国际市场营销属于市场营销分支学科，是对于营销国际化中所面临的具体问题，理论方法，实际操作的探讨与研究，就课程性质来说，是一门操作性大于理论性的课程。本课程定义为专业模块课程，旨在通过本课程的学习，学生能掌握国际市场营销的基本概念和理论，熟悉当前国际营销的特点，掌握国际市场营销的整个操作流程，会实际进行市场调研、分析、开拓市场；并且通过实务、案例，培养学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段，提高创造性能力的培养，增加学生在国际商务领域的就业能力。二、课程的基本要求（1）需要学习和掌握的主要知识和理论2．了解当前国际市场营销的特点，掌握国际营销和市场营销的区别3．具体掌握国际市场营销的内容，包括：国际市场分析、国际市场营销环境分析、国际营销策略（包括国际营销产品策略、定价策略、分销策略、促销策略）以及国际营销的组织、控制。（2）需要训练和掌握的主要技能；4．掌握对市场环境分析的基本方法338338 2．会利用现代化的信息工具对所需要的营销信息进行检索3．掌握国际市场营销策略的具体操作方法，可以根据调查结果进行市场分析、目标市场定位、营销策略策划。三、本课程与其他课程的关系 本课程先修课程为：商务英语。四、教学内容、基本要求及学时安排SESSIONSTOPICS(LECTURES/READINGS/CASES)(Facultatif)11h30minintroductionofthiscourse;marketingbasicsandinternationaltrade;GroupmembersdecidedLecture/Grouppreparation21h30minTradeInstitutionsandTradePolicyLecture31h30minCulturalProfilesandEnvironment:definitionandelementsLecture41h30minCross-culturalconsumerbehaviouranalysis;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation51h30minEconomicEnvironment:MarketCharacteristicsandDifferenttypesofmarkets;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation338338 61h30minPoliticalandLegalEnvironmentLecture71h30minGrouppreparationforfinalpresentation/report;Ethicalissues:governance,responsibility,briberyandcorruptionGrouppreparation/Lecture81h30minCasestudy:IKEA/CarFinancinginChina/P&GvsUnileverinChinaGroupdiscussion/Brainstorming91h30minStrategicPlanningLecture101h30minGrouppreparationforfinalpresentation/report;Informationsourcesformarketingissues,thestructureofacountrycommercialguideGrouppreparation/Lecture111h30minMarketEntryandExpansion1Lecture121h30minMarketEntryandExpansion2;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation131h30minCasestudy:ExportingChopstickstoJapan/GBLtdinUKGroupdiscussion/Brainstorming141h30minProductAdaptation;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation338338 151h30minExportingPricing(simplerevisionofincotermsandpaymentterms,dumping)Lecture161h30minMarketingCommunicationStrategy;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation171h30minManagementoftheProductandBrandPortfolio;Grouppreparationforfinalpresentation/reportLecture/Grouppreparation18Grouppreparationforfinalpresentation/report;GlobalpricingGrouppreparation/Lecture191h30minDealingwithglobalfinancialcrisesLecture201h30min;Casestudy:Oilforfood;Grouppreparationforfinalpresentation/report;ConsultingandaidsforgroupassessmentGroupdiscussion/Brainstorming/preparation211h30min;Grouppresentation1Evaluation/Opendiscussions221h30min;Grouppresentation2Evaluation/Opendiscussions338338 231h30min;Grouppresentation3Evaluation/Opendiscussions241h30minRevisionandLectureofPotentialEmploymentinInternationalMarketing(optionalforstudents),FeedbackofAssessmentresultsLecture/Opendiscussions(Optional)五、实践性教学环节通过课堂案例分析与互动的形式，模拟真实的国际商务环境。在实践教学环节中，按照自愿分组的原则成立起各个模拟公司，就课上所学的国际营销的知识结构，对于选定公司的特定市场进行资料收集，同时运用所学理论分析模拟公司在进入国际市场时可能面临的困难和问题。主要包括：公司简介，环境分析（文化、经济、政治、法律），国际营销组合分析（产品、分销、促销、定价决策）、市场进入策略的选择、结论。小组工作结果以报告的方式汇报。六、教学方法与手段课堂讲授/小组讨论+作业/随堂测验/视频解读/案例分析/商业游戏。七、考核与成绩评定1、考核目的：衡量学生国际营销领域英文翻译与分析解决实际案例能力2、考核形式：Presentation;限定命题课程小论文。3、主要考核内容：国际营销定义，国际贸易组织，国际政治经济法律文化环境，国际营销中道德问题，国际营销策略的制定，产品调整策略，国际定价策略，产品与品牌管理，国际金融危机对国际营销环境的影响等。4、成绩评定：平时成绩30%-40%，期末课程论文60%-70%。八、教材及参考书1.胡凌,国际市场营销[M],清华大学出版社,2004338338 2.MichaelR.Czinkota,IIKKaA.Ronkainen.InternationalMarketing.8thEdition[M],北京大学出版社,2007执笔人：陈铭审核人：陈铭管振彬338338 《商务口译》（I）教学大纲课程编号：D10420015课程中文名称：商务口译（I）课程英文名称：BusinessInterpretationI课程类别：专业必修课程总学时：36学时（其中理论18学时，实训18学时）学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质、地位和任务商务英语口译I是商务英语专业重要的专业必修课程，开设时间为英语专业本科第五学期。其课程旨在培养学生熟练地掌握口译技巧、同时能较好地担负起接待、导游、一般性会议和商务洽谈等基本口译任务，主要任务是通过实施情境工作任务教学，使学生熟悉商务背景知识和商务礼仪，具有各种商务活动的口译技能，以及应对商务口译困境的实际能力。从而培养具有通晓商务背景知识、熟悉商务活动流程、善于跨文化交际、掌握一定口译技巧的复合型、应用型人才，能基本适应商务口译工作的需求。二、课程的基本要求本课程在教学设计上采用针对英语专业本科学生的“MS”口译教学模式，将口译教学分为记忆训练（MEMORIA TECHNICA）、速记训练（STENOGRAPHY）和口译模拟训练（INTERPRETING）等三个（部分）阶段。该模式充分考虑培养学生的语言、文化基础和基本技能，强调对学生实际应用能力的培养。要求学生在了解知识背景和掌握口译方法的基础上，能够进行联络口译、接续口译和同声传译。同时，要求学生根据自己的个性，灵活应用口译的速记方法，掌握口译的基本理论和技巧。三、本课程与其他课程的联系本课程为商务英语口译I，学生应先修听力、阅读、翻译338338 ；有扎实的听，说，读，写，译功底，中英文功底都要过关。四、教学内容、教学要求与学时安排商务口译课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。注重培养学生的学习兴趣，学习能力（短时记忆能力、演讲技巧、记笔记能力）。在教学中多开展形式多样的教学活动，注意教学方法，教学材料选取的多样性。教师应在多媒体的辅助下，根据不同的教学对象和教学任务，灵活选择相应教学方法。本课程共计36学时，在给出背景材料、相关词汇后，教师尽量在课堂上安排商务口译实践及测试，同时进行及时讲解和指导，尽可能使学生接触到不同领域，不同情形下的口译任务，以丰富自己的知识，培养应变能力，提高口译技巧。本课程中各单元词汇与表达为基本要求，口译技巧为教学重点，教学难点是长文本的记忆、笔记的做法以及灵活应变技巧。五、实践性教学环节实践性教学环节共18课时，它是商务口译课的一个有效延伸，旨在巩固学生的口译基础知识，提高学生的口译技巧并对口译质量具备初步的评估能力。实训以学生的现场实践为主，教师的讲解及点评为辅，通过口译课内实训使学生能够真正提高自己的双语转换及即时表达能力，灵活地运用口译技巧和口译应对策略解决实际口译过程中的问题。教师在教授理论课程时布置好实践的任务，将全班进行分组，每组接受不同的口译任务，但难度大体相当，每组成员内部协调共同完成任务，以期提高学生在语言和任务上的协调能力及口译能力。实训内容重点围绕基本的口译技巧即短时记忆、口译笔记、演说技巧展开，针对不同的口译场景进行，让学生自由选择不同的商务场景通过译前准备、口译现场及教师点评三个方面完成教师布置的任务。六、教学方法与手段338338 本课程采用情景工作任务教学方式，所编主题全部选自真实的商务交际情景，既注重口译技巧的讲解和练习，也强调商务背景知识和商务礼仪的渗透和补充；开展模拟情景口译小组练习，给学生身临口译现场的感觉，并根据口译评价指标对译员的现场表现进行同伴和师生评价，以培养学生在商务活动中自如流畅地完成口译任务的能力。商务口译是一门语言技能与专业知识相结合的重要课程，该课程旨在培养学生熟练的口译技巧，日后能较好地负担起生活接待、导游、一般性会议和商务洽谈等口译任务。因此，本课程从口译基础入手，通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。然后按商务主题分单元讲授，穿插以语音室模拟训练，让学生在笔记的辅助下，迅速调整思路，并考虑应对策略，在最短的时间内，准确无误地将听到信息迅速传递给听众。七、考试与成绩评定1.考试目的：考核学生在规定时间内对不同主题的口译能力及口译技巧的应用。2.考核形式：口试，本课程为考查课程。3．主要考核内容：口译的基本技巧的应用与商务主题内容的口译。4．考核题型可从以下内容选择：商务主题的句子复述、句子口译或短文口译。5．成绩评定本课程为考查课，课程测试要着重考核学生的英语听力能力和口译能力。鉴于口译课程的特殊性，不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，所以平时成绩占的比例相对较高，占50%，包括学生的课前准备，课堂参与、模拟现场口译等方面的成绩，期末考试为口试，占50%。八、教材及参考书1.使用教材：黄敏编，《新编商务英语口译》，高等教育出版社，2008年第1版2.主要参考书目：林郁如，《新编口译教程》，上海外语教育出版社出版，1999年10月第1版。冯建中，《实用英语口译教程》，译林出版社，2002.8第三版梅德明，《高级口译教程》，上海外语教育出版社，2002.2第二版林超伦，《实战口译》， 外语教学与研究出版社2005.5第二版执笔人：王盛审核人：陈铭管振彬338338 《商务口译》（II）教学大纲课程编号：D10420016课程中文名称：商务口译（II）课程英文名称：BusinessInterpretationII课程类别：专业必修课程总学时：36学时（其中理论18学时，实训18学时）学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质、地位和任务商务英语口译（II）是商务英语专业重要的专业必修课程，开设时间为英语专业本科第六学期。其课程旨在培养学生熟练地掌握口译技巧、同时能较好地担负起接待、导游、一般性会议和商务洽谈等基本口译任务，主要任务是通过实施情境工作任务教学，使学生熟悉商务背景知识和商务礼仪，具有各种商务活动的口译技能，以及应对商务口译困境的实际能力。从而培养具有通晓商务背景知识、熟悉商务活动流程、善于跨文化交际、掌握一定口译技巧的复合型、应用型人才，能基本适应商务口译工作的需求。二、课程的基本要求商务口译能力是英语商务专业本科生必备的一项基本能力，开设这门课旨在培养熟练口译技巧，鉴于对上学期的教学任务的衔接及延伸，本学期的口译教学主要通过主题相关词汇和技巧的强化，以学生的口试模拟为主，教师对口译技巧的讲解和指导为辅，使学生了解口译基本特点，与笔译的区别，掌握口译笔记的做法。训练短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力，从而综合提高学生听，记，译的能力。学完后，学生应当具有中级口译水平，可以承担一般会议及接待。通过本课程的学习，使学生掌握国际商务交往的背景知识，熟悉商务交往的礼仪、礼节和具体过程，拥有多种国际商务活动的口译技能。三、本课程与其他课程的联系本课程为商务口译II，学生应先修听力、商务阅读、商务翻译及商务口译I等课程；具备扎实的的听，说，读，写，译功底，中英文功底都要好。338338 四、教学内容、教学要求与学时安排商务口译II本学期教学以实践操练为主：迎来送往、礼仪致辞、晚宴聚会、商务旅行、商务访谈、商务广告、商务陈述、企业介绍、企业文化等。同时，还将主要学习和回顾上学期教授的主要技巧并将其应用于商务口译课堂实践中，如公共演讲、数字、记忆训练、笔记、应对技巧、总结归纳、跨文化交际、职业道德等等。本课程共计36学时，在给出背景材料、相关词汇后，教师尽量在课堂上安排商务口译实践及测试，同时进行及时讲解和指导，尽可能使学生接触到不同领域，不同情形下的口译任务，以丰富自己的知识，培养应变能力，提高口译技巧。五、实践性教学环节实践性教学环节共有18课时，教师在教授理论课程时布置好实践的任务，将全班进行分组，每组接受不同的口译任务，但难度大体相当，每组成员内部协调共同完成任务，以期提高学生在语言和任务上的协调能力及口译能力。同时，按照商务英语专业人才培养方案的要求，模拟商务环境，选择不同场景，分配相应的口译任务，让学生从口译的三个阶段（即译前准备、译中实践及译后总结中都能得到锻炼）。六、教学方法与手段本课程采用情景工作任务教学方式，所编主题全部选自真实的商务交际情景，既注重口译技巧的讲解和练习，也强调商务背景知识和商务礼仪的渗透和补充；开展模拟情景口译小组练习，给学生身临口译现场的感觉，并根据口译评价指标对译员的现场表现进行同伴和师生评价，以培养学生在商务活动中自如流畅地完成口译任务的能力。338338 商务口译能力是商务英语专业学生必备的一项基本专业技能。口译课是一门语言技能与专业知识相结合的重要课程，该课程旨在培养学生熟练的口译技巧，日后能较好地负担起生活接待、导游、一般性会议和商务洽谈等口译任务。因此，本课程从口译基础入手，通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。然后按商务主题分单元讲授，穿插以语音室模拟训练，让学生在笔记的辅助下，迅速调整思路，并考虑应对策略，在最短的时间内，准确无误地将听到信息迅速传递给听众。七、考试与成绩评定1.考试目的：考核学生在规定时间内对不同主题的口译能力及口译技巧的应用。2.考核形式：口试，本课程为考查课程。3．主要考核内容：口译的基本技巧的应用与商务主题内容的口译。4．考核题型可从以下内容选择：商务主题的句子复述、句子口译或短文口译。5．成绩评定本课程为考查课，课程测试要着重考核学生的英语听力能力和口译能力。鉴于口译课程的特殊性，不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，所以平时成绩占的比例相对较高，占50%，包括学生的课前准备，课堂参与、模拟现场口译等方面的成绩，期末考试为口试，占50%。八、教材及参考书1.使用教材：黄敏编，《新编商务英语口译》，高等教育出版社，2008年第1版2.主要参考书目：林郁如，《新编口译教程》，上海外语教育出版社出版，1999年10月第1版。冯建中，《实用英语口译教程》，译林出版社，2002.8第三版梅德明，《高级口译教程》，上海外语教育出版社，2002.2第二版林超伦，《实战口译》， 外语教学与研究出版社2005.5第二版执笔人：王盛审核人：陈铭管振彬338338 《国际商法导论》教学大纲课程编号：D10420026课程中文名称：国际商法导论课程英文名称：IntroductiontoInternationalCommercialLaw课程类别：专业必修课总学时：36总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务本课程为专业选修课程，旨在介绍国际商法的基本理论和知识，培养和提高学生从事国际商事活动法律实务的操作能力。本课程与其他相关专业课程具有密切的联系。通过本课程的学习，使学生掌握国际商法的基础理论、知识和国际商事活动的法律规定，培养学生熟练运用国际商法理论、知识处理有关国际商事活动及国际商事活动中发生的问题和纠纷的能力。二、课程的基本要求要求学生通过学习本课程，对国际贸易中涉及的主要法律问题有比较全面地认识，能够利用所学内容，分析和判断相关案例，具有一定解决实际问题的能力。三、本课程与其他课程的联系1．本课程是专业课，《民法》《商法》、《国际经济法》、《国际贸易》、《国际金融》等是《国际商法》的先修课。338338 2．《国际商法》主要研究国际商事活动中的法律问题，但为了使学生更好的掌握所学知识，要求学生必须掌握其他相关知识，例如国际金融中金融票据的支付等、国际贸易实务买卖合同等。本课程与其他课程分工明确，同时相互密切联系。四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容（1）国际商法的调整对象、范围和渊源；国际商法的产生与发展；西方两大法系的形成及其特点。（2）大陆法、英美法和国际货物买卖合同法。对合同概念的定义和特征的理解，合同法的基本原则；合同有效成立的条件，当事人订立合同的能力，对价与约因，合同的解释，合同的履行；违约的形式，违约的救济方法；合同的消灭等。（3）仲裁协议的作用，仲裁条款的主要内容，仲裁条款的独立性，中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁规则以及审理案件的原则与特点。（4）联合国国际货物买卖合同公约（二）学时安排理论学时36学时五、实践性教学环节通过课堂内案例的分析和小组讨论，让学生初步了解国际贸易纠纷的解决思路，适用法律和仲裁程序。进而提高其在签订国际贸易合同时的防范意识，规范合同的各个条款。六、教学方法与手段主要采取课堂讲授的方法，辅以课堂讨论，课后练习等。七、考查与成绩评定本课程为考试，成绩由两部分组成：1、考试目的：通过考试，达到检测学生对国际贸易中涉及的主要法律问题是否有比较全面地认识，是否能够利用所学内容，分析和判断相关案例，具有一定解决实际问题的能力。2、考试形式：采取闭卷笔试方式。3、主要考试内容：国际商法导论、合同法、国际货物买卖合同法、国际商事仲裁法338338 4、考试题型：选择题、名词解释、判断正误、简答题、案例分析等。5、成绩评定：平时成绩：依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分，占30%；期末考试成绩：采取闭卷笔试方式，占70%八、教材及参考书1.曹祖平，《新编国际商法》[M]，中国人民大学出版社，20042.于强、杨同明，《国际贸易术语解释通则2010深度解读与案例分析》[M]，中国海关出版社,20113.张学森，《国际商法》[M]，复旦大学出版社，20144.沈四宝、王军，《国际商法》[M]，对外经济贸易大学出版社，2010执笔人：莫代春审核人：陈铭管振彬《英语语言学导论》教学大纲课程编号：D10420036课程中文名称：英语语言学导论课程英文名称：IntroductiontoEnglishLinguistics课程类别：专业必修课程总学时：36总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务《英语语言学导论》是商务英语专业高年级学生的专业必修课程338338 。旨在使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系，培养学生的语言意识，发展理性思维。该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解语言与心理、社会、文化、文学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势。该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，使学生能运用语言学理论和知识指导英语学习和教学，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。一定的语言学基础知识是外语专业学生必须具备的，语言学理论能指导学生日后的外语学习和其他与外语有关的工作，同时还有益于人的综合素质培养。二、课程的基本要求语言学是以语言为研究对象的一门科学。教学中应处理好以下方面的关系。1、在理解的基础上进行记忆，特别是一些重要术语的翻译与定义以及几大语法学派的理论主张，有影响力的语言学家的姓名、著作以及贡献等。注意阅读课文时要认真仔细。2、通读和理解课文的基础上进行总结，对各部分所讲的主要内容做到心中有数，重点明确。3、在学习过程中，注意联系、对比，将所学语言学理论与英语外语学习实际相结合。4、注意提高运用理论解决实际问题的能力。5、培养学生学术论文写作的能力，建构写作的理论基础及理论依据。三、本课程与其他课程的联系本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务翻译、跨文化商务交际导论等。四、教学内容、教学重难点及学时安排1、教学内容：语言学的基本知识，语言的基本知识，语音学的基本知识，音位学的基本理论，形态学和句法学的基本知识，语义学和语用学的基本理论，语言与社会、文化、认知、文学、计算机的关系，现代语言学理论与流派的相关知识等等。2、教学重难点：教学重点：语言学的基本知识，如语音学、音位学、338338 形态学、句法学、语义学、语用学、布拉格学派、伦敦学派、美国结构主义、系统功能语法、转换生成语法等。教学难点：如何帮助学生理解语言学术语，并将语言学理论与英语学术论文写作等实际结合。3、学时安排：第六学期，每周3学时，共36学时。五、实践性教学环节布置1次课程论文写作的作业，就所学的知识自由选择内容，写一篇1000字或以上的论文，初步掌握语言学研究方法。六、教学方法与手段根据讲授的内容将论述式讲解，概述式讲解和指引式讲解相结合，方法不可单一乏味。根据教学实际情况因地制宜，因学时制宜，因专业制宜，不可墨守成规，一成不变。教师除了在课堂上讲解外，还要组织学生进行分组讨论，使他们有机会消化所学的知识。本课程结束时要进行课程考试，一是检测学生对教材内容的掌握情况，二是结合大纲调整重难点，以期改进教学，达到大纲要求。七、考核与成绩评定1、考核目的本课程的考核是为英语专业的学生达到毕业规定，获得毕业证书而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。检验学生对语言学基本概念和基本理论的理解和掌握程度，是否能够运用所学理论对一些简单的语言现象进行分析，是否了解现代语言学的发展动态，以及语言学的不同流派，为学生今后的外语学习和研究打下基础。2、考核形式本课程为考查课，考核由平时表现和期末考查两部分组成。1338338 ）平时表现：考核方式为上课考勤、作业检查及课堂提问、课堂展示、课堂讨论等。2）期末考查：考核方式为考试（开卷或闭卷）或课程论文。3、主要考核内容考试分记忆、理解和实际应用三种层次。记忆能力要求学生能够记住一些基本的语言学术语和概念；理解能力要求学生能够理解一些语言学基本理论；实际应用能力要求学生能够运用所学理论对一些简单的语言现象进行分析。考核内容包括：语言学的基本知识，语言的基本知识，语音学的基本知识，音位学的基本理论，形态学和句法学的基本知识，语义学和语用学的基本理论，语言与社会、文化、文学的关系，语言学与外语教学的关系，现代语言学理论与流派方面的相关知识等等。4、考核题型期末考查考核方式(二选一)：1）考试（开卷或闭卷）。时间：90分钟或以上；试卷总分：100分。题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、分析题、简答题等。2）课程论文。运用语言学理论，撰写3000字或以上的学术论文。5、成绩评定学业成绩由平时表现成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%-40%，期末考试成绩或课程论文成绩占70%-60%。八、教材及参考书1．Bloomfield,L.Language[M].London:GeorgeAllen&UnwinLtd,1933/1955.2．Bolinger,D. AspectsofLanguage[M].NewYork:HarcourtBraceJovanovich,1968/1975.3．David,Crystal.TheCambridgeEncyclopediaofLanguage[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1992.4．Lyons,John.LanguageandLinguistics:anIntroduction[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1982.5．Widdowson,H.G.Linguistics[M].上海：上海外语教育出版社,2000.338338 6．布龙菲尔德[美].语言论[M].北京:商务印书馆，1985.7．戴炜栋,何兆熊.新编简明英语语言学教程(第2版)[M].上海：上海外语教育出版社,2013.8．费尔迪南·德·索绪尔[瑞士].普通语言学教程[M].北京：中国社会科学出版社，2009.9.胡壮麟.语言学教程(第四版)[M].北京：北京大学出版社,2011.10.胡壮麟.语言学教程(第四版)中文版[M].胡壮麟主编.北京：北京大学出版社,2013.11.胡壮麟.语言学教程(第四版)练习册.北京：北京大学出版社,2011.12．胡壮麟,姜望琪.语言学高级教程[M].北京：北京大学出版社,2015.13．刘润清.西方语言学流派[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.执笔人：赵小红审核人：陈铭管振彬《英语学术论文写作》教学大纲课程编号：D10420046338338 课程中文名称：英语学术论文写作课程英文名称：EnglishThesisWriting课程类别：专业必修课程总学时：16学时(其中理论教学8学时，实训8学时)总学分：1学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务英语学术论文写作是学术语境中为从事学术研究、撰写研究报告、课程论文以及学位论文等特殊写作目的服务的一种高级写作课程。本课程为引导商务英语专业学生建立学术研究规范意识、掌握学术研究论文写作所需的技巧而开设的一门专业必修课程。教学内容及过程旨在培养学生的资源检索能力、资料整理能力、综合信息的能力，并运用正确的观点方法分析问题、解决问题的能力，综合运用所学知识进行初步科学研究及独立工作的能力。本课程的主要任务是帮助学生掌握撰写学术论文的基本技能，如选题、提出研究问题、确定研究方法、查阅资料、记笔记、撰写文献综述；列提纲、撰写论文摘要、前言、正文、结论；掌握文内引用内容的标注和参考文献的列举等。熟悉英语学术论文语言特点和语篇结构，比如：学术论文的主要构件、学术论文的文体、引语、出处、注释、参考书目等，提高实际英语写作水平，培养本科生发现问题和解决问题的综合能力，最终把研究成果转化为文字。二、课程的基本要求英语学术论文写作是商务英语专业的一门专业必修课程，开设在第六学期。论文选题可以涉及语言学、文学、翻译理论与实践、语言与文化以及英语教学等领域，要求观点正确，结构合理、内容充实、语言通顺。课程的最终目的是培养学生撰写研究报告、课程论文以及学位论文的能力，学生应对阅读的文献有一定的综合分析能力、并能用自己的语言表达个人观点和意见，同时还要学会正确地引用他人的观点，避免有意或无意的抄袭现象。338338 三、本课程与其它课程的联系本课程的先修课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》、《商务英语写作》等。作为高级写作的一个范例，英语学术论文写作是对上述先修课程所掌握的知识和技能的综合运用和拓展，进一步训练学生的语言和思维能力。为完成后续课程如《科研实践》等的课程论文以及学位论文写作奠定基础。四、教学内容、基本要求及学时安排教学内容:Lecture1NegotiatingaTopicandNarrowingDowntheResearchTopic目的要求：让学生了解论文选题的意义、原则、方法和步骤等，根据个人研究兴趣，通过讨论、头脑风暴、阅读资料等方式来选定一个研究课题。教学重点、难点：选题的重要依据；细化论文选题的方法。学时安排：2学时理论教学Lecture2NegotiatingaTopicandNarrowingDowntheResearchTopic目的要求：学生根据所学论文选题的方法，查询资料、运用头脑风暴法，小组讨论，选定一个研究课题。教学重点、难点：选题的难易度、新颖性学时安排：2学时实践Lecture3SearchingMaterialsandTakingNotes目的要求：帮助学生掌握参考文献查询方法，对参考文献的权威性、代表性及与选题的相关性进行甄别；了解文献阅读中记笔记的内容和方法以及阅读笔记的类型。教学重点、难点：直接引用、转述、总结、综合等四类阅读笔记的用途和方法；剽窃的认定和避免。学时安排：2学时（1学时理论讲解、演示；1学时学生利用万方数据库、中国知网等查询资料，实操如何记笔记：笔记内容和方法）338338 Lecture4WritingLiteratureReview目的要求：让学生了解文献综述撰写中常见问题，掌握选题相关领域研究成果总结归纳和评述技巧。教学重点、难点：选题相关领域研究成果的归纳总结和评述技巧。学时安排：2学时（1学时理论讲解、文献综述样本演示；1学时学生仿写）Lecture5&6WritingthePaper目的要求：帮助学生了解如何编写论文的提纲，如何撰写引言、正文、结尾各部分；如何修改论文、定稿等等。教学重点、难点：论文提纲的种类及编写；论文的结构。学时安排：4学时（2学时理论讲解、样本演示；2学时学生根据选定的论文题目草拟提纲）Lecture7WritingAbstracts,AppendicesandAcknowledgments目的要求：帮助学生掌握摘要的含义及写作方法、附录的格式要求和致谢的写作方法。教学重点、难点：英语论文中英文摘要的编写。学时安排：2学时（1学时理论讲解、样本演示；1学时学生根据选定的论文题目仿写摘要）Lecture8DocumentingSources:In-textCitationandWorksCited目的要求：帮助学生了解文中夹注的意义和方法，了解和掌握英语论文中参考文献的格式要求。教学重点：国际通用的文内标注和参考文献排列的格式。学时安排：2学时（1学时理论讲解、国际通用的APA格式、MLA格式演示；1学时学生文献引用仿写和参考文献列举）基本要求:338338 获得从事科学研究工作的初步能力，能够查阅中外文献和收集资料、确定选题、研究方法、设计实验、调查方案，开展研究，能运用英语通顺、流畅地表达思想和陈述观点。五、实践性教学环节实践地点：学校图书馆、外国语学院阅览室、英语语言示范中心、教室实践内容：学生完成选题，选题相关领域著作、学术期刊、学位论文的查询与阅读，笔记资料整理，文献综述撰写、论文提纲、前言、正文、结论、摘要、致谢等撰写任务。在教师的指导下，学生利用学校图书馆、学院资料室、网络等查阅资料，确定选题，在课堂就论文选题、查阅的资料的权威性、代表性、拟研究的问题、选用的研究方法、文献综述撰写技巧以及论文各部分的主要内容及写作技巧等进行集中讨论和仿写。六、教学方法与手段主要采用任务教学法、案例分析法，每次课都有明确需要完成的任务，围绕任务开展讨论，以学生为中心，学生通过完成各个模块的任务掌握学术论文写作的基本技巧和方法，注重培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力，为学生提供尽可能多的实践机会。运用多媒体进行讲解、讨论、演示、展示汇报，运用互联网查询资料。七、考核与成绩评定1．考核目的：检验学生对英语学术论文写作过程和规范的掌握程度。为学生撰写学期课程论文和学位论文打下良好基础。2．考核形式：本课程为考查课，考核由平时考查和课程结业考查相结合。338338 1）平时考查：由上课考勤、参与课堂活动、课后作业完成情况、课外阅读等组成；2）课程结业考查：课程论文撰写。3．考核内容论文选题、资料查询、学术论文规范、文献综述撰写等。4、考核题型总分为100分。用中文撰写一份2000字左右的自选课题的文献综述。5、成绩评定学业成绩由平时考查成绩和课程结业考查成绩两部分组成，其中平时成绩占40%，课程结业考查成绩占60%。八、教材及参考书[1]程爱民、祁寿华.英语学术论文写作纲要[M].上海：上海外语教育出版社，2005[2]穆诗雄主编.英语专业毕业论文写作（第二版）[M].北京：外语教学与研究出版社，2012[3]刘洊波.英语学术论文写作[M].北京：高等教育出版社，2004[4]周开鑫.英语专业学生学术论文写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2006[5]文秋芳等.应用语言学研究方法与论文写作[M].北京：外语教学与研究出版社，2004[6]Gibaldi,J.MLAHandbookforWritersofResearchPapers[M].Shanghai：ShanghaiForeignLanguageEducationPress,1995[7]冯幼民.高级英文写作教程：论文写作（第二版）[M].北京：北京大学出版社，2010[8]桂诗春、宁春岩.语言学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社，1997制订人：郭淑英审核人：陈铭管振彬《英语国家社会与文化》教学大纲338338 课程编号：D10510013课程中文名称：英语国家社会与文化课程英文名称：SocietyandCultureofEnglish-speakingCountries课程类型：专业选修课程总学时：36学时总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务本课程是英语专业的一门集英语国家背景知识和英语语言知识为一体的专业选修课程。课程的目的在于使学生了解五个主要英语国家（英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰）的社会与文化，涵盖地理、历史、政治、经济、教育、文化等各个方面知识、培养学生英语语言文化意识。课程的主要任务为：介绍英语国家的地理历史、社会发展、政治制度、宗教教育、社会文化生活等方面的基本情况，引导学生了解其基本信息；引导学生学会以文化比较的视角与接触、用批判性学习方法接受英语文化与知识；提高学生将所学的文化知识转换成正确运用语言的能力。二、课程的基本要求通过本课程的36课时的教学，使学生达到以下的基本要求：学生能借助工具书或网络阅读教材以及相关的资料，扩大阅读量，熟悉众多的术语以及专有名词的含义；能够既注意各章节内的知识系统性，又要注意各章节之间的联系，从而对相关国家的社会文化风貌有准确而又整体的认知；能够积极联系中国社会文化本身，进行跨文化比较，增强发现问题、解决问题以及语言表达的能力。三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为英语语音、英语分析性阅读、英语主题阅读、英语基础写作与语法、英汉语言对比、跨文化交际等；338338 （2）本课程后续课程有美国文学史及选读、语言学导论、口译、英语学术写作等。四、教学内容、教学重点及难点1．教学内容：本课程分为英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰五大部分，共33单元。包括地理、历史、政治、经济、教育、文化等。详见章节目录如下：PartOneTheUnitedKingdomUnitOneTheCountryUnitTwoThePeopleUnitThreeHistoryUnitFourGovernmentandPoliticsUnitFiveJudiciaryUnitSixEconomyUnitSevenSocialServicesUnitEightReligionUnitNineEducationUnitTenWayofLifePartTwoTheUnitedStatesofAmericaUnitOneTheCountryUnitTwoHistoryUnitThreeTheAmericanIdentityUnitFourPoliticalInstitutionsUnitFiveEconomyUnitSixSocialServicesUnitSevenTheLegalSystemUnitEightEducationUnitNineReligioninAmericanLifeUnitTenPrivateLifeinAmericaPartThreeCanada338338 UnitOneTheLandandthePeopleUnitTwoHistoryUnitThreeEconomyUnitFourPoliticalInstitutionsUnitFiveSocialandCulturalLifePartFourAustraliaUnitOneTheLandandthePeopleUnitTwoHistoryUnitThreeEconomyUnitFourGovernmentandPoliticsUnitFiveSocialandCulturalLifePartFiveNewZealandUnitOneTheLandandthePeopleUnitTwoHistoryandthePresentUnitThreePoliticalSystemandEconomy2.教学重点及难点（1）教学重点PartOneTheUnitedKingdomPartTwoTheUnitedStatesofAmerica（2）教学难点PartOneTheUnitedKingdomUnitEightReligionPartTwoTheUnitedStatesofAmericaUnitThreeTheAmericanIdentityUnitTenPrivateLifeinAmerica3、学时安排本课程为专业知识考查课程，计划课时36学时，每周2学时。每部分计划学时如下：英国概况：共10单元，计划14学时；338338 美国概况：共10单元，计划14学时；加拿大概括：共5单元，计划4学时；澳大利亚概括：共5单元，计划2学时；新西兰概括：共3单元，计划2学时；共计36学时。五、实践性教学环节：在实践环节中，由学生自由组合或教师制定，全班分成若干学习小组，每组4-6人。按照老师限定的主题或课外任务，利用网上及图书馆资源查找、整理相关资料，进行拓展性课外阅读，并制作成PPT文档，在课堂上做主题性的presentation,或进行课堂讨论，通过实践操作提高学生的英语能力和分析问题的能力。六、教学方法与手段课堂教学应以学生为主体、教师为主导，开展以任务为中心、形式多样的教学活动。重点章节以教师课堂讲解为主，抽出部分章节让学生课后阅读、参与准备资料，上台模拟教学或者自学。主要采用多媒体教学方式并辅以PPT课件展示重点教学内容；在部分章节中结合相关的影片欣赏。七、考核与成绩评定：本课程的学生成绩评定包括平时表现和期末考查两部分的成绩。（一）平时表现评鉴从以下三方面进行（占总评30%）：学生学期考勤情况;学生完成作业情况;学生课堂表现。（二）期末考查（占总评70%）期末成绩，可以课程论文或考试（开卷或闭卷）的形式呈现：1、课程论文：撰写2000字或以上的论文，要求应用英语国家概况相关知识；2、考试（开卷或闭卷），总分100分。1）考试形式：闭卷或开卷考试338338 2）题型：可包括选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等。3）考查范围：以本学期所讲授内容为主。八、教材与参考书[1]来安方.新编英美概况（修订版）[M].郑州：河南人民出版社,2005.[2]梅仁毅.英语国家社会与文化（简体中文）[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.[3]王恩铭.英语国家概况[M].上海:上海外语教育出版社,2013[4]王恩铭.英语国家概况·学习手册[M].上海:上海外语教育出版社,2014.[5]朱永涛，王立礼.英语国家社会与文化入门（上下册）[M].高等教育出版社,2011.执笔：宋来根审核：陈铭管振彬《希腊神话与圣经》教学大纲338338 课程编号：D10520023课程中文名称：希腊神话与圣经课程英文名称：GreekMythology&theBible课程类别：专业选修课总学时：32学时总学分：2分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务本课程是商务英语专业学生低年级阶段的指定选修课，通过对希腊罗马神话和圣经故事的讲解，使学生对西方历史文化渊源有所了解和掌握，并能将希腊罗马神话及圣经对西方文学、社会文化生活以及宗教信仰等的影响做出一定剖析，从而使学生对英语语言文学本专业的知识有更纵深的认识。二、课程的基本要求本课程主要通过多媒体教学手段，对希腊罗马神话和圣经故事进行讲解，指导学生从正确的角度欣赏西方历史文化。要求学生通过对本课程的学习，能够对西方历史文化中比较有影响的人物和事件有所了解，熟悉希腊罗马神话中主神的名称及其故事，圣经中比较有名的故事，并能就这些故事与文学、文化联系起来思考。三、本课程与其他课程的联系本课程与英语专业其他课程有着紧密的联系，课程中涉及大量与神话故事有关的材料，其中有不少为学生所陌生的内容，因此要求学生具备比较全面的英语综合素质，尤其是较强的阅读能力。本课程中许多知识渗透到英美文学、英语国家概况以及跨文化交际等与西方历史文化有关的课程当中，可见，本课程与其他英语专业课程也是相辅相成的。四、教学内容、基本要求及学时安排本课程教学分为两大部分：希腊罗马神话欣赏，圣经故事。第一部分：希腊罗马神话欣赏338338 内容主要包括：奥林匹斯众神：宙斯与其妻子赫拉以及其他女神的故事，雅典娜的出生及相关故事，哈迪斯与波尔塞弗捏；以阿波罗与达芙妮，丘比特与普绪客为代表的爱情故事；玻尔修斯与美杜莎，伊阿宋与金羊毛，赫拉克勒斯的十二任务；特洛伊之战，等等。欣赏神话的同时，与读后感悟，神话词汇扩充，神话鉴赏，文化反思结合起来。第二部分：圣经故事内容主要包括：创世纪，先行者，摩西，暂居埃及，逃脱奴役，旷野漂泊，征服迦南的故事，犹太王国，内战，先知的警告，沦陷与流亡，重返故园，耶稣诞生，施洗约翰，门徒，新导师，耶稣之死，等等。了解圣经中的一些主要故事及与之相关的文化现象。六、教学方法与手段本课程以教师讲解为主，结合多媒体教学手段，如幻灯片展示、影音片段赏析、网上阅读等，使学生在兴趣和好奇中学到新的知识。本课程教学也要求学生的参与，分组讨论，搜集资料，课堂展示等等。七、教材及参考书1.希腊罗马神话欣赏王磊编著，上海外语教育出版社，2008年10月第一版2.圣经的故事房龙著，汝敏编译，中国城市出版社，2009年4月第一版3.希腊罗马神话和圣经小词典梁德润，外语教育与研究出版社，1982年4.希腊罗马神话一百篇陶洁，中国对外翻译出版公司，1989年执笔人：张俊审核人：陈铭、管振彬《中国文化概论（英语）》教学大纲338338 课程代码：D10520033课程名称：中国文化概论（双语）英文名称：IntroductiontoChineseCulture课程类型：专业选修课程总学时：36学时（理论学时36）总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质、地位与任务（一）课程性质中国文化概论是商务英语本科专业的一门学科基础选修课。这门概论性质的课程，是从宏观的角度研究中国文化尤其是传统文化的构成要素及其功能，勾勒中国文化的主要内涵和根本精神，从而揭示中国文化的基本面貌和基本特征以及它在人类文化中的独特价值。对于已学习和将学习其他外国文化具体课程的学生，本课程有助于其加深对中外文化的理解。一、课程地位本课程是针对商务英语专业高年级学生一门综合性文化素质课，高级专业选修课。通过该课程的学习，能够开拓学生的东西方文化视野，扩展学生的祖国文化知识、英语文化知识，增强他们参与国际经济和文化交流活动的能力；同时，本课程还有助于培养学生热爱祖国优秀文化、热爱中华民族的高尚情操，增强作为中华儿女的民族自豪感。二、课程任务通过本课程的学习，使学生对中国悠久、丰厚的文化遗产有一个基本的了解，对中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题引发思考。在此基础上，培养学生形成如下的态度。1．准确而深刻地认识中国文化。2．能够将中西文化进行深层次的比较，以理性态度和务实精神去继承和弘扬传统文化。3．能够在对外交流过程中显示中国文化独特的魅力。338338 1．课程的基本要求《中国文化概论》（英文）要求听课学生具备较好的英语基础知识，尤其对听力、阅读和有较高的要求；同时要求学生具备相当的中国历史和文化知识的积淀；另外还要求学生具有一定的英文笔记能力。2．本课程与其他课程的关系本课程先修课程为：英语阅读，综合英语和跨文化交际。四、教学内容、基本要求及学时分配（一）中国文化衍生的环境了解中国的民族构成、地理环境及其对中国文化多样性的影响，农耕经济的多元结构、早熟与中国文化的包容性、凝重性的关系，宗法制度与传统社会政治结构对中国文化的影响。教学内容：1．中国历史地理的基本特征及其对中国文化的影响。2．中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响。3．宗法制度影响下中国传统社会结构的特征及其与中国文化的关系。基本要求：中华民族的多元性与融合性，农耕经济对中国文化的影响与制约，宗法制度的形成及其与中国文化的关系。重难点：宗法制度与社会政治结构的关系。（二）中国传统文化的发展历程了解中国传统文化从上古至近代的发展脉络，中国传统文化生生不息的创造与发展的历史，中国文化与外来文化的交流与融汇历程。讲授内容：1．中国文化的发生。2．殷周的神本文化和人本文化。3．春秋战国的百家争鸣与秦汉的文化一统。4．魏晋南北朝的文化多元格局。5．唐宋文化的隆盛。6．明清的文化禁锢。338338 7．中外文化的交汇。基本要求：殷代的神本文化与周代的人本文化及其两者的关系，诸子百家学说中的主要流派，魏晋南北朝儒、玄、道、佛学说的交流与融合。重难点：佛、道、儒三家的基本理论。（三）中国古代哲学了解中国古代哲学的基本面貌，儒家、道家与佛教的哲学，中国哲学的宇宙观与人生观，天人合一的中国传统思维方式与行为方式，中国哲学在中国文化中的地位与作用。讲授内容：1．中国哲学思想资源与思想传统。2．中国哲学的宇宙观念与人生境界。3．中国传统思维方式与行为方式。4．中国哲学对中国文化的广泛影响。基本要求：从原始儒家到宋明理学的儒家哲学，道家思想与哲学，佛教哲学及其对儒、道学说的影响。重难点：佛教哲学。（四）中国古代宗教了解中国宗教的基本情况与基本特征，中国原始宗教及其在中国文化中的遗存，道教对中国文化的影响，佛教与中国文化的关系，儒家的宗教功能。讲授内容：1．中国的原始宗教。2．道教与中国文化。3．佛教的中国化与中国化佛教。4．三教交融与儒家的宗教功能。基本要求：道教对原始宗教的继承及对佛教的吸收，佛教的中国化历程，儒学对佛教的利用及儒学宗教功能。重难点：儒学的宗教教化功能。（五）中国古代艺术338338 了解源远流长的中国古代各种艺术的风采与成就，认识中国古代艺术的整体风貌及其美学风格。讲授内容：1．考古领域呈现的中国远古艺术。2．中国的古代建筑与雕塑。3．中国古代书法、绘画与音乐。4．中国古代艺术的基本类型与内在精神。基本要求：原始彩陶、青铜纹饰、岩画等为代表的远古艺术，中国建筑与环境的关系，中国书法与绘画艺术的精神与境界。重难点：中国古代建筑中的天人合一观点。（六）中国古代科技了解中国古代科学技术的发展历程，天文学、数学、医学的成就，火药、指南针、造纸术、印刷术的发明，中国古代科技的特点。讲授内容：1．中国古代科学的成就。2．中国古代技术的成就。3．中国古代科技的特点及近代落后的原因。基本要求：中国古代的天文学、教学和医学，四大发明及其对世界文明的影响。重难点：对中国医学价值的认识。（七）中国文化的基本精神与价值取向了解中国文化的基本特点，中国文化的基本精神及其功能，中国文化的基本精神及其社会功能，中国传统文化的价值系统。讲授内容：1．中国文化的伦理类型及其特点。2．中国文化的基本精神及其功能。3．中国传统文化的价值取向。基本要求：中国文化的伦理特征，天人合一与贵和尚中的基本精神，群己关系的定位，与义利关系的取向，内圣外王的人格理想。重难点：贵和尚中的文化精神。338338 学时安排：开课学期为第五学期，共36学时（理论学时36）。五、实践教学环节本课程主要以理论讲授为主，实践环节主要是利用节假日让学生深入农村或者地区博物馆，让学生了解传统习俗和民风。六、教学方法与手段针对中国文化概论课程自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解中国文化背景知识的同时应辅以大量的课外文化知识的积累，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。七、考核与成绩评定（一）考核目的本考试的目的旨在要求学生从纵向上比较系统地了解中国文化的发展概况，把握各个朝代文化的特征和成就，同时，又使学生从横向掌握中国文化的语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、哲学宗教、传统道德等各个层次的成就；使学生更好地理解、继承民族传统文化、宏扬民族精神；培养学生的民族责任感。（二)考核形式本课程的考核由平时考查和结业考试组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤、课堂提问、讨论、项目报告等。2）结业考试：考核方式可采取闭卷或论文的方式。（三）主要考核内容考核内容分为四个层次，分别为：识记、理解、应用、综合。具体能力要求为：1338338 、识记：要求考生能知道本课程中有关的名词、概念、原理、知识等的含义，并能正确认识、记忆和表述。2、理解：要求在识记的基础上，能全面正确把握课程中的基本理论、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。3、应用：要求在领会的基础上，能运用本课程的基本概念、基本原理、基本方法中的少量知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题。4、综合：要求考生在应用的基础上，能运用学过的本课程规定的多个知识点，综合分析和解决比较复杂问题。（四）考核题型：总分为100分,考试时间120分钟试卷题型之一：闭卷考试1．考试命题覆盖到本课程的全部章节。2．命题的难易程度应该适中，试卷中不同难度试题的分值比例大致应为:容易占20%,较易占30%,较难占30%,难占20%。3．命题题型为：选择题、填空题、名词解释、改错题、简答题、论述题等。试卷类型之二：学生在期末前提交一份2000字以上的课程论文。注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。（五）成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（占40％-30%）和期末成绩（占60%-70％）两部分综合组成。采取集体阅卷。七、教材与参考书教材：杨敏、王克奇、王恒展.中国文化通览【M】高等教育出版社，2006年参考书：[1]ArthurWaley英译,TaoTeChing（道德经）,北京：外语教学与研究出版社，1998年[2]Paul,S.Ropp(ed).1990.HeritageofChina.LosAngeles:UniversityofCaliforniaPress.[3]钱穆著.中国文化史导论[M]三联书店出版[4]罗经国译.古文观止选译[M]北京：外语教学与研究出版社，2005年338338 [5]冯天瑜、何晓明、周积明著.中华文化史[M]上海人民出版社[6]李宗桂著.中国文化概论[M]中山大学出版社。[7]袁士槟译.孙子兵法[M]北京：外语教学与研究出版社，1998年执笔人：曹芸审核人：陈铭管振彬《英语词汇学》教学大纲338338 课程编号：D10520014课程中文名称：英语词汇学课程英文名称：EnglishLexicology课程类别：专业选修课程总学时：36学时总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位与任务英语词汇学是商务英语专业的一门学科基础选修课程。英语词汇学以现代语言学理论为指导，以英语为研究对象。英语词汇学以传授英语词汇的基本理论和基本知识为任务，属于理论知识课。但是，其实践性很强，因为词汇本身是构成语言的具体材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料和大量的词语例证。设置本课程的目的是使学生对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，比较深入地了解英语词汇的现状极其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释，提高词语的理解、释义和综合运用的能力。二﹑课程的基本要求通过学习英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化，词的联想与搭配等内容，掌握英语词汇的性质和规律并能用到英语语言实践中去，从而提高学生英语语言应用的水平。三、本课程与其他课程的关系本课程先修课程为综合商务英语、商务英语阅读。综合商务英语、商务英语阅读为学生进行本课程的学习打下语言的基础。此外，学生的英语学习进入较高阶段，为学习英语词汇理论积累了感性认识。338338 四﹑教学内容、基本要求及学时安排教学内容：（一）．词的基本知识教学重难点：1.词的定义2．声音与意义4．词汇的定义及词汇的分类（二）英语词汇的形成与发展教学重难点：1．印欧语系的谱系关系2．英语词汇发展的历史回顾3．当代英语词汇发展的状况及方式（三）词的结构教学重难点：1．词素的定义2．词素变体及词素的分类（四）英语构词法教学重难点：1.主要构词法：词缀法、复合法、转类法2.次要构词法：拼缀法、截短法、首字母缩略法（五）词的意义教学重难点：1．“意义”的意义2．词义的理据及类别（六）语义关系教学重难点：1．同形同音异义关系338338 2．同义关系及反意关系3．上下义关系（七）词义的演变教学重难点：1．词义变化的种类2．词义变化的原因（八）、词义与语境教学重难点：1．语境的种类2．语境的作用 教学要求：全面系统地学习教材，弄清基本理论、基本知识和方法，并根据大纲的要求，对要求识记的要记；对要求领会的要认真钻研推敲，弄懂搞透彻；对要求运用的要联系实际，解决具体问题。在全面系统学习的基础上，有目的地深入学习重点章节。同时，要提倡理论联系实际，学以致用。要善于结合各自的词汇学习，用词汇学知识分析英语的词汇现象，整理语言素材，多思索，多研究，提高自己分析问题和解决问题的能力。学时安排：开课学期为第四学期，本课程共36学时五、实践性教学环节讲练结合，要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力将识记、领会与运用联系起来，培养和提高分析问题和解决问题的能力。在教学中，要求学生认真做好课后作业是学习中的一个重要实践环节。做作业能复习所学课文知识，加强对课文要点的理解和记忆，巩固已掌握的知识，在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力。六、教学方法及手段338338 本课程以教师讲课和实际词汇分析为主，应着重培养学生理论联系实际，运用词汇学理论分析和解决词汇问题的能力。课堂理论讲授与学生讨论相结合；课堂课内教学与学生课外英语学习相结合。运用多媒体教学设备增加课堂教学信息量，采用启发式、讨论式教学方法，调动学生学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度引导学生参与课堂内外学习的全过程，帮助学生比较深入地了解英语词汇的现状极其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释，提高词语的理解、释义和综合运用的能力。七．考核与成绩评定1．考试目的本学期英语词汇学考试目的是测试商务英语专业本科学生所学的英语词汇学基本知识及用词汇学知识分析英语的词汇现象能力，同时检验本学期教师按教学大纲的教学内容完成情况及教学质量。2.考核方式本课程的考核由平时考查和期末考查两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查，课堂讨论或提问以及课堂实际考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。3.主要考核内容：词的基本知识、词的结构、英语构词法、词的意义、语义关系、词义的演变、词义与语境等。4．考核题型：总分为100分,考试时间：90-120分钟；考试可使用以下题型等：l选择题/判断题l填空题/匹配题 l术语解释题 l问答题 l分析题/论述题l另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5．成绩评定338338 学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40&，期末考查成绩70%－60%。八．教材与教学参考书[1]张维友.《英语词汇学教程》[M].武汉：华中师范大学出版社，2015[2]陆国强.《现代英语词汇学》[M].上海：上海外语教育出版社出版,2007[3]张韵斐,周锡卿《现代英语词汇学概论》[M].北京：北京师范大学出版社，2004。[4]汪容培,卢晓娟《现代英语词汇学教程》[M].上海：上海外语教育出版社，1999。[5]林承璋《英语词汇学引论》（第3版）[M].武汉：武汉大学出版社,2009执笔人：陈萍审核人：陈铭管振彬《英语文体学》教学大纲课程编号：D10520024338338 课程中文名称：英语文体学课程英文名称：EnglishStylistics课程类别：专业选修课程总学时：36学时（理论学时36）总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一课程的性质、地位与任务：英语文体学是用英文讲授的学科基础选修课。它是一门商务英语专业的学科基础选修课，是一门交叉学科，综合了语言学和文学批评理论的研究成果，向学生介绍文本的形式和内容之间的辨证关系。课程定义：文体学是一门研究文体的学问。它的研究包括三个方面的内容：1）作品的风格研究；2）语言的各种文体的研究；3）辞格和文章的谋篇布局所采取的手段研究。英语文体学用现代语言学的原则和分析方法研究英语的各种文体。文体有广狭二义。狭义的“文体”指文学文体，包括作家的独特风格。广义的“文体”指一种语言中的各类文体(包括文学文体)：如因交际煤介不同而有口语体与书面语体的不同,因语境等不同而有正式文体与非正式文体之分,因目的与内容不同而有劝诱性文体(如广告语言)、说理文体、抒情文体等。《英语文体学》为基础理论和实践并重的高年级课程。它将有利于语言和文学教学,有利于翻译以及语言和文学研究。该课程的目标是：1. 介绍文体学的基本理论和分析方法，帮助学生观察和描述英语不同文体的语言特点，即它们各自的语音、语法、词汇、语义与篇章的特点；2. 培养学生的文体意识，提升其文学作品的欣赏水平；3.了解英语文体的变异和前景化效果；学会在不同语境和场合使用恰当得体的英语；4.通过该课程的系统学习，学生能够很好地掌握英语文体学的基本理论知识及学会如何进行文体分析。338338 二、课程的基本要求本课程宜安排学生在学完英语专业基础课程（特别是语言学基础理论）之后开设。课堂教学应力求理清基本概念并结合对语言现象的分析，鼓励学生积极参与问题的讨论，增强学生的语言分析技巧和鉴赏能力，力图使学生在学习本课程的过程中达到透过语言的外在形式揭示语言的内在功能——语用功能的目的。该课程的要求是：1.使学生较系统地了解各体英语的典型特点,增强对英语的理解,提高恰当运用英语的交际能力。2.使学生学会从一段文字的表面形式入手，分析出它的内涵,初步掌握语言描述和比较的方法。3.使学生初步掌握文学作品中不同体裁的语言特点,提高辨认作者创造性运用语言的能力，提高理解和欣赏文学作品的能力。三、本课程与其他课程的联系本课程为高年级专业选修课，它的先修课程是阅读、高级英语、翻译理论与实践、英语语言学及英美文学。本课程无后续课程。四、教学内容、基本要求、教学重难点与学时安排（一）教学内容本课程教学内容主要分为两大部分：1.文体学的基本理论知识，主要包括文体和文体学的定义、文体学的各流派及发展，文体分析的基本方法及各语言单位的基本功能等；2.使用文体分析的方法和框架对各种文体的分析，涉及的主要功能文体主要包括公众演讲、广告、新闻、文学（主要是小说和诗歌）、法律类文本及科技类文本。（二）基本要求338338 文体学课程在初始阶段以教师讲授为主导，使学生了解基本的知识和文本分析框架，即对文体学基础理论的讲解。在后半阶段应以学生为课堂主导，教师要善于引导学生结合已习得的理论分析文学文本和应用类文本，以期能提高学生的语言使用的洽当性并提高对各类文章的理解力，加深对各种文本功能的理解并了解文体分析框架的实际应用意义。（三）教学重难点教学重点：文体分析的基本方法及各语言单位的基本功能，并将文体分析的基本方法运用到对各种文体的分析中去。教学难点：引导学生运用文体分析的基本方法分析各种文体（四）学时安排总学时数：36学时1.IntroductiontoStylistics2.StyleandStylistics3.Procedureofstylisticanalysis4.Stylisticfunctionsoflinguisticitems5.Varietiesinrelationtoregions6.Varietiesinrelationtomedia7.Varietiesinrelationtoattitude8.Varietiesinrelationtosocialfactors9.TheEnglishofconversation10.TheEnglishofpublicspeaking11.TheEnglishofnewsreporting12.TheEnglishofAdvertising13.LiteraryEnglish14.TheEnglishofscienceandtechnology15.TheEnglishofLegaldocuments五、实践性教学环节338338 本课程为理论讲授。本课程的教学坚持既注重知识传授，更重视学生文学欣赏和分析能力的培养。课堂上教师将结合语料让学生进行文体分析，严格要求学生做文体分析的笔头练习。六、教学方法与手段本课程主要使用的教学方法包括：讲授法、讨论法、任务法；使用的教学教学手段有：传统课堂教学、计算机多媒体教学、网络自主学习等。讲授法一般采用计算机多媒体教学和传统课堂教学手段，其主要目的是对语言知识、对课程的主要内容进行讲解和演示。如讲解第一章《文体学简介》中可以采用计算机多媒体来演示文体学的发展历程程及其背后的深层原因，文体分析的要素和步骤，文体分析的实质等，计算机多媒体教学科研做到图文并茂，条分缕析。另外，还可以利用计算机Powerpoint图形演示的优点，讲解文体学发展的三个深层原因及其之间的关系，并利用实例进行演示分析。讨论法一般配合使用，采用的手段是传统课堂教学手段，其主要目的是使学生有机会自行搜集素材进行汉语文学文本和英语文学文本的对比与分析，将分析的结果由小组形式在课堂上进行陈述，与其他小组成员进行交流与讨论，发挥学生的自主学习能力。讨论法采取分小组的组织形式，将班级学生分成5-6人一组，共同对文本进行分析。要求学生能够对一个语篇文本进行全方位、多层次的分析，既有语义和主题以及语篇的分析，又有微观的语法、词汇、字体和语音层面的分析。学生可以自由发挥自己的能动性，对文学语篇进行分析。如针对文体的概念这一章，我们设计了“什么是文体，不同的学者有何不同的文体观？各种不同的文体观有何优缺点？它们的关系是什么？”等问题。请学生查阅收集资料，课堂上以小组为单位，进行讨论。讨论中教师引导，鼓励学生求知的积极性、主动性以及敢于质疑的勇气。提高了学生的课堂参与率与学习热情。通过学习，学生对文体学的理论知识及操作方法有了较深刻的理解。任务法主要用于学生课外作业的完成，要求学生能够独立分析文学语篇的文体，并撰写相应的分析论文，一般配合使用。如在讲解完文体作为突出这一章节后，要求学生充分利用网络、图书馆书籍等资源对Tennyson的Eagle338338 一诗进行文体分析，并撰写相应的论文。坚持以研究性学习的有效方法，启发引导学生主动思考。七、考核与成绩评定1．考核目的：本课程是提升学生英语学习层次的一门专业理论课程。考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2.考核方式：期末考试以论文形式（要求学生用英语写2000字以上的文章分析实例，如学生要自选材料，需取得教师的同意。）3.主要考核内容：按照教学大纲的要求，对学生进行全面考察，是否深入理解所学内容，并且能够简单分析和判断，对某些知识点进一步阐述。4．成绩评定：总评成绩为期末论文成绩占70%-60%，平时成绩占30%-40%八、教材及参考书教材：张德禄，张国主编.英语文体学教程[D]高等教育出版社，2008年参考书目：[1]Crystal,DavidandDavy,Derek.InvestigatingEnglishStyle[M].London:Longman，1969.[2]Leech,Geoffrey.ALinguisticGuidetoEnglishPoetry[M].London:Longman，1969.[3]Traugott,ElizabethandPratt,Mary.LinguisticsforStudentsofLiterature[M].NewYorkandLondon:HarcourtBraceJovanovich，1980[4]胡壮麟.理论文体学[M].外语教学与研究出版社，2000[5]钱媛.实用英语文体学[M].外语教学与研究出版社，2006.[6]秦秀白.文体学概论[M].湖南教育出版社，1986[7]徐有志.英语文体学教程[M].高等教育出版社，2009.[8]王守元.英语文体学要略[M].济南：山东大学出版社，2000.338338 [9]王佐良.英语文体学论文集[M].外语教学与研究出版社，1980执笔人：曹芸审核人：陈铭管振彬第二外语Ⅰ（日语）教学大纲课程编号： D10520095338338 课程中文名称：第二外语Ⅰ（日语）课程英文名称：SecondForeignLangageI(Japanese)课程类别：专业选修课程总学时：56学时总学分：4适用专业：商务英语本科专业 一、课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英语本科专业第五学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）入门知识：语音338338 要求学生正确掌握日语假名的发音和书写，能够按行按段背诵并默写平假名和片假名。（二）基本句式1． 判断句要求学生掌握判断句的各种形式，并能进行简单应用。2．存在句区别掌握存在句2个主要动词的用法以及各种活用形式。3．叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。（六）常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七）基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八）复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。338338 教学重点和难点内容1）判断句中，我们要求学生掌握：“です”的过去式（でした）、否定（ではありません）以及过去否定（ではありませんでした）的变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。3）重要助词：に､で、の、が､は、も、を、へ、と、より、から、まで等的用法。[に]的用法有：1.表示时间。2.表示事物存在的场所。3.表示对象[で]的用法有：１.表示动作进行的地点。2.表示交通工具3.表示方式，方法，手段。[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]2）做形式体言[日本語のです][が]的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります[を]的用法宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。[と]的用法有：1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで学时安排338338 本课程总学时为56理论学时，周学时为4学时，本学期将完成语音和判断句、动词的基本学习。五．实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。七．考核与成绩评定1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试。考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。3．主要考核内容：338338 第一部分：日文汉字及日语假名20分第二部分：日语助词20分第三部分：日语基础语法30分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译30分4．考核题型：1）填空题型2）选择题型3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40&，期末考试成绩70%－60%。八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊.新版中日交流标准日本语[M].人民教育出版社,2005年4月第1版出版年份：2005年9月2.参考书目：1）姬野伴子，郭胜华.综合日语（Ⅰ）.北京大学出版社，2004年8月第1版出版年份：2004年8月2）西藤洋子，慧子.现代日本语教程.学林出版社，2005年6月第1版出版年份：2005年6月3）西藤洋子，慧子.现代日本语文法.学林出版社，2005年6月第1版出版年份：2005年6月执笔人：袁小溪审核人：陈铭管振彬《第二外语Ⅰ（法语）》教学大纲338338 课程编号：D10520105课程中文名称：《第二外语I（法语）》课程英文名称：SecondForeignLanguageI(French)课程类别：专业选修课程总学时：56总学分：4适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业的选修课程（第五、六、七学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，前两个阶段都为56学时，第三个为36学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第一阶段的教学任务是培养学生具有初步的法语语音拼读及听,说能力,并能在此基础上运用所学的语音知识进行单词的准确拼读，能听懂简单的课堂用语及正确回答老师就课文所提出的问题。此阶段是从语音、音素、音标开始，打好法语学习的基础。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。三、本课程与其他课程的联系338338 本课程与《英语语言学导论》、《跨文化商务交际导论》、《英语国家社会与文化》等课程理论有一定的内在联系，与商务英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱，但以英语及西方语言与文化的学习过程为借鉴。作为商务英语专业的一门选修课，本课程的设置旨在拓展学生的专业适用能力，提升学生的多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们使用的教材是《法语》。本书内容共计18课，第一阶段应完成1-7课的内容。课程教学结束时，学生能就教材训练内容准确读出单词的发音，能够进行简单的日常对话。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做语音语法练习，培养学生的课堂互动能力和课后自主学习能力。2．教学要求本课程第一阶段的教学旨在训练学生的法语语音能力，主要学习基础的法语语音知识，培养学生具有初步的听，说能力。本阶段要求学生能准确地进行单词和单句的朗读，并能用所学的语法知识进行简单的组词造句，能听懂老师就课文提出的问题并能正确地回答。3．学时安排本阶段为专业选修课，共56学时，计4学分；按照学习内容分配学时：第1-7课：包括语音训练、听力训练、对话训练及基础语法共56学时（每单元8学时）五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。338338 语音训练阶段，主要以教师教学示范与学生的演示为主，直至每位学生在规定的教学时段内达到法语发音标准要求。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按1：2的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。六、教学手段与方法本阶段的教学围绕教材展开，以多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；以课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练为辅，巩固学生的语音和语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下良好的语言基础。语音教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语音练习及课文。语法教学过程中，教师结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。教师就教材中分散讲解的知识点，带领学生展开同步习题练习与测试，以便强化基础语法知识。对于语法点理解有难度的学生，教师采取单独答疑。七、考核形式与成绩评定1．考核目的本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时成绩占总成绩的30％－40％，主要包括：学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；学生完成课外作业情况；2）期未成绩占总成绩的60％-70％；3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力；判断题：考查语音与音素的知识；翻译题：中法语言单句互译；填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。338338 另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化八、教材及参考书[1]马晓宏柳利.《法语》，外语教学与研究出版社，2007[2]吴贤良.《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997[3]孙辉.《大学简明法语》[M],高等教育出版社，1996[4]薛建成.《大学简明法语教程》[M],外语教学与研究出版社，1996制定人：黄春丽审核人：陈铭管振彬第二外语Ⅱ（日语）教学大纲课程编号： D10520016338338 课程中文名称：第二外语Ⅱ（日语）课程英文名称：SecondForeignLangageⅡ(Japanese)课程类别：专业选修课程总学时：56学时总学分：4适用专业：商务英语本科专业 一、课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英语本科专业第六学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）用言之一：1类形容词和2类形容词要求学生较熟练掌握常用形容词及用法，能够掌握相关的基本句型。338338 （二）基本句式1． 描述句要求学生掌握描述句的各种形式，并能进行简单应用。2．叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。（六）常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七）基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八）复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。教学重点和难点内容1）描述句，我们要求学生掌握：1类形容词和2类形容词对应的过去式、否定、过去否定的变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。3）重要助词：に､で、の、が､は、も、を、へ、と、より、から、まで等338338 的用法。[に]的用法有：1.表示时间。2.表示事物存在的场所。3.表示对象[で]的用法有：１.表示动作进行的地点。2.表示交通工具3.表示方式，方法，手段。[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]2）做形式体言[日本語のです][が]的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります[を]的用法宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。[と]的用法有：1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで学时安排本课程总学时为56理论学时，周学时为4学时，本学期将完成1类形容词和2类形容词、动词的基本学习。五．实践性教学环节338338 课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。七．考核与成绩评定1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试。考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。3．主要考核内容：第一部分：日文汉字及日语假名20分第二部分：日语助词20分第三部分：日语基础语法30分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译30分338338 4．考核题型：1）填空题型2）选择题型3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40&，期末考试成绩70%－60%。八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊.新版中日交流标准日本语[M].人民教育出版社,2005年4月第1版出版年份：2005年9月2.参考书目：1）姬野伴子，郭胜华.综合日语（一）.北京大学出版社，2004年8月第1版出版年份：2004年8月2）西藤洋子，慧子.现代日本语教程.学林出版社，2005年6月第1版出版年份：2005年6月3）西藤洋子，慧子.现代日本语文法.学林出版社，2005年6月第1版出版年份：2005年6月执笔人：袁小溪审核人：陈铭管振彬《第二外语II（法语）》教学大纲338338 课程编号：D10520026课程中文名称：《第二外语II（法语）》课程英文名称：SecondForeignLanguageII(French)课程类别：专业选修课程总学时：56总学分：4适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业的选修课程（第五、六、七学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，前两个阶段都为56学时，第三个为36学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第二阶段的教学任务是讲授一些基本的法语语法知识，培养学生具有初步的法语听、说、写的能力,要求学生了解法语的基本语法结构，能在此基础上运用所学的知识进行各种句型的朗读，并能根据所学的语法知识进行简单的组句。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。三、本课程与其他课程的联系338338 本课程与《英语语言学导论》、《跨文化商务交际导论》、《英语国家社会与文化》等课程理论有一定的内在联系，与商务英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱，但以英语及西方语言与文化的学习过程为借鉴。作为商务英语专业的一门选修课，本课程的设置旨在拓展学生的专业适用能力，提升学生的多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们使用的教材是《法语》。本书内容共计18课，第二阶段应完成8-14课的内容。教学重难点：由于学生尚处于法语学习的初级水平，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应重点讲解法语的发音规律和语法要点，指导学生做语音语法练习，培养学生的课堂互动能力和课后自主学习能力。2．教学要求第二阶段的课程教学围绕教材内容展开，根据书中相关的日常生活场景训练学生听与说的表达能力，要求能流利使用法语中常用的日常会话；基础语法知识的掌握与应用基本达到法语专业一年级学生同等水平。学生训练时数的比例应达到1：2的基本要求。3．学时安排本阶段为专业选修课，共56学时，计4学分；按照学习内容分配学时：第8-14课：包括语音训练、听力训练、对话训练及语法讲解共56学时（每单元8学时）五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按1：2的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。338338 六、教学手段与方法本阶段的教学围绕教材展开，以多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；以课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练为辅，巩固学生的语音和语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下良好的语言基础。语音教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语音练习及课文。语法教学过程中，教师结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。教师就教材中分散讲解的知识点，指导学生展开同步习题练习与测试，以便强化基础语法知识。对于语法点理解有难度的学生，教师采取单独答疑。七、考核形式与成绩评定1．考核目的本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1）平时成绩占总成绩的30％－40%，主要包括：学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；学生完成课外作业情况；2）期未成绩占总成绩的60%－70％；3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力；判断题：考查语音与音素的知识；翻译题：中法语言单句互译；填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化338338 八、教材及参考书[1]马晓宏柳利.《法语》，外语教学与研究出版社，2007[2]吴贤良.《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997[3]孙辉.《大学简明法语》[M],高等教育出版社，1996[4]薛建成.《大学简明法语教程》[M],外语教学与研究出版社，1996制定人：黄春丽审核人：陈铭管振彬第二外语Ⅲ（日语）教学大纲课程编号： D10520097课程中文名称：第二外语Ⅲ（日语）课程英文名称：SecondForeignLangageⅢ(Japanese)课程类别：专业选修课程总学时：36学时总学分：2适用专业：商务英语本科专业 一、课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英语本科专业第七学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识338338 。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）用言之一：动词的进一步学习要求学生较熟练掌握动词的分类、活用，能够掌握相关的基本句型。（二）基本句式1． 叙述句要求学生掌握叙述句的各种形式，并能进行简单应用。2．复句基本了解复句的构成，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。338338 （六）常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七）基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八）复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。教学重点和难点内容1）叙述句，我们要求学生掌握：动词的各种活用变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。3）重要助词：に､で、の、が､は、も、を、へ、と、より、から、まで等的用法。[に]的用法有：1.表示时间。2.表示事物存在的场所。3.表示对象[で]的用法有：１.表示动作进行的地点。2.表示交通工具3.表示方式，方法，手段。[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]2）做形式体言[日本語のです][が]的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります[を]的用法宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。338338 「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。[と]的用法有：1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで学时安排本课程总学时为32理论学时，周学时为4学时，本学期将完成动词的进一步学习。五．实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。七．考核与成绩评定338338 1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试。考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。3．主要考核内容：第一部分：日文汉字及日语假名20分第二部分：日语助词20分第三部分：日语基础语法30分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译30分4．考核题型：1）填空题型2）选择题型3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40&，期末考试成绩70%－60%。八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊.新版中日交流标准日本语[M].人民教育出版社,2005年4月第1版出版年份：2005年9月2.参考书目：1）姬野伴子，郭胜华.综合日语（一）.北京大学出版社，2004年8月第1版出版年份：2004年8月2）西藤洋子，慧子.现代日本语教程.学林出版社，2005年6月第1版出版年份：2005年6月3）西藤洋子，慧子.现代日本语文法.学林出版社，2005年6月第1版338338 出版年份：2005年6月执笔人：袁小溪审核人：陈铭管振彬338338 《第二外语III（法语）》教学大纲课程编号：D10520107课程中文名称：《第二外语III（法语）》课程英文名称：SecondForeignLanguageIII(French)课程类别：专业选修课程总学时：36总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业的选修课程（第五、六、七学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，前两个阶段都为56学时，第三个为36学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第三阶段的教学任务是继续深入学习法语的语法知识，扩充词汇量，学习新的时态和语态，以及不同交际场合的语句对话，要求学生能够在日常会话当中熟练地应用本课程学习过程中所掌握的词汇和句式。本课程的教学将以语言基础知识为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。338338 三、本课程与其他课程的联系本课程与《英语语言学导论》、《跨文化商务交际导论》、《英语国家社会与文化》等课程理论有一定的内在联系，与商务英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱，但以英语及西方语言与文化的学习过程为借鉴。作为商务英语专业的一门选修课，本课程的设置旨在拓展学生的专业适用能力，提升学生的多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们使用的教材是《法语》。本书内容共计18课，第三阶段应完成15-18课的内容。教学重难点：由于学生的法语学习尚处于初级阶段，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习过程中，应重点讲解法语的语法知识要点，指导学生做语法练习，培养学生的课堂互动能力和课后自主学习能力。2．教学要求本课程第三阶段的教学是继续深入学习法语的语法知识，扩大词汇量，学习新的时态和语态，以及不同交际场合的语句对话，要求学生能够在日常会话当中熟练应用本课程中所学到的词汇与句式。基础语法知识的掌握与应用基本达到法语专业二年级学生同等水平。3．学时安排本阶段为专业选修课，共36学时，计2学分；按照学习内容分配学时：第15-18课：包括语音训练、听力训练、对话训练及语法讲解共32学时（每单元8学时）；另有4学时，可以讲课外知识或者语法拓展。五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。338338 单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按1：2的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。六、教学手段与方法本阶段的教学围绕教材展开，以多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；以课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练为辅，巩固学生的语音和语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下良好的语言基础。在语音教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语音练习及课文。在语法教学过程中，教师结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。教师就教材中分散讲解的语法，指导学生展开同步习题练习与测试，以便强化基础语法知识。对于语法点理解有难度的学生，教师采取单独答疑。七、考核形式与成绩评定1．考核目的本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1）平时成绩占总成绩的30％－40％，主要包括：学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；学生完成课外作业情况；2）期未成绩占总成绩的60％－70％；3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力；判断题：考查语音与音素的知识；翻译题：中法语言单句互译；填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。338338 另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化八、教材及参考书[1]马晓宏柳利.《法语》，外语教学与研究出版社，2007[2]吴贤良.《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997[3]孙辉.《大学简明法语》[M],高等教育出版社，1996[4]薛建成.《大学简明法语教程》[M],外语教学与研究出版社，1996制定人：黄春丽审核人：陈铭管振彬338338 《跨境电子商务》课程教学大纲课程编号：D10520015课程中文名称：《跨境电子商务》课程英文名称：Cross-borderE-commerce课程类别：专业选修课总学时：36学时（理论18学时，实训18学时）总学分：2适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质和任务《跨境电子商务》是商务英语专业的一门综合性、实用性都很强的必修专业课、考试课。通过本课程的学习，能够培养学生利用互联网进行国际商务信息处理和业务操作的能力，提高学生通过网络进行交流与沟通的基本表达技巧，了解当代电子商务理念及电子商务的巨大潜力，为学生毕业后适应高速发展的电子信息时代和电子商务环境奠定基础。二、课程的基本要求使学生具备成为高素质的劳动者和专门商务人才所必须的基本英语交互知识和基本技能，为学习职业技能，提高全面综合素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的商务和英语理论知识和技能基础。同时对学生的语言能力要求为1.听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等2.阅读能力要求：能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟120—160个单词，理解准确率在75%以上。3.口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。4.写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。三、本课程与其他课程的联系本课程为专业选修课，主要是使学生对跨境电子商务的基本知识体系和电子商务的基本框架有一个全面的理解，同时能够介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流。338338 四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容电子商务导论（概念、产生发展、特征分类、功能等），电子商务的运作（运作模式），电子商务的网络技术（EDI技术、Internet技术），网络营销（网络营销概述、网络营销策略、网络广告），电子支付（概念、支付工具及特点、支付流程），电子商务的安全技术（概述、防火墙、加密、数字证书等）（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点在电子商务的导论、电子商务的运作、网络营销、EDI技术，电子商务物流管理，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面的电子商务基本知识；本课程教学的难点是电子商务的运作、EDI技术、网络营销（三）学时安排本课程共36学时，其中理论18学时，实践18学时。五、实践性教学环节为了使学生理论联系实际，提高从事电子商务工作的实践能力，本门课程的6个学时的课外/实训课时可以以案例分析作业的形式要求学生独立完成，教师给予必要的指导和答译。另外，还可进行以下课程实践活动案例分析338338 进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面报告完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，全班讨论这种集中形式。同时要引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。六、教学方法与手段教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学七、考核与成绩评定1.考核目的：培养具有扎实的英语语言基础知识和较强的英语应用能力，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德素质和行为规范，掌握电子商务英语基本知识，使学生具备成为高素质的劳动者，能从事商务领域及相关业务的专门商务人才。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、实践活动等。2）结业考试：考核方式为开卷或闭卷考试。3.主要考核内容：主要考核与教材教学内容相关的商务英语知识，以及其他与电子商务相关的内容。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4.考核题型：考试题型包括选择题、匹配题、简答题、名词解释、商务英语翻译和商务英语写作等，教师可视学生具体情况进行调整。5.成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40%，期末考试成绩70%－60%。八、教材与参考书338338 [1]苏雪，电子商务英语[M].武汉:华中科技大学出版社，2011.参考教材:[2]王冰，电子商务英语[M].北京:电子工业出版社，2006.[3]张海波，电子商务英语[M].北京:外语教学与研究出版社，2008.执笔人：张俊审核人：陈铭管振彬338338 《国际结算》课程教学大纲课程编号：D10520025课程中文名称：《国际结算》课程英文名称：InternationalSettlement课程类别：专业选修课总学时：36（理论18学时，实践18学时）总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质和任务《国际结算》是商务英语专业的选修课程，阐述的是我国银行从外国银行收取外汇以及我国银行支付外汇给外国银行的结算方式的基本业务知识和操作程序。《国际结算》是一门微观经济学科，注重理论与实践相结合，强调在理论原则指导下办理外汇业务，侧重于业务程序的来龙去脉和基本操作方面的教学。本课程还专门对国际贸易结算的工具、手段等进行研究，是一门具有涉外特点的实践性很强的综合型学科，通过原理与案例的结合，很好的适应了中国对外经济贸易发展的需要。二、课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握国际结算的基本理论和基本业务知识，学会各种结算方式的基本操作程序。掌握从事外汇结算业务所必备的国际结算的基本原理和基础业务识，使其金融业务知识结构更为完备。使学生对与国际结算学科相关的基本概念、国际结算的基本工具（票据）和基本方式（汇款、托收、信用证）以及一些基本业务等有较全面的认识和理解。本课程要求学生掌握国际结算的基本概念、主要结算工具和主要结算方式的具体操作，例如对汇票的填写、跟单托收和信用证等的基本业务流程都应熟练掌握。此外本课程的特点是涉及大量英语的专业术语，要求学生基本掌握。通过一些国际结算中的案例讲解，使学生充分认识了解UCP600国际惯例。三、本课程与其他课程的联系本课程为专业选修课，主要是使学生对国际结算的基本知识体系和跨境电子商务的基本框架有一个全面的理解，同时能够介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流。338338 四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容本课程主要包含以下教学内容：国际支付方式，银行保函与备用信用证，国际结算中的单据，跟单信用证方式下单据的审核，国际银行间的索偿与支付，国际结算中的进、出口贸易融资，国际贸易结算中的风险及防范，非贸易结算。（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点在银行保函与备用信用证，国际结算中的单据，跟单信用证方式下单据的审核，国际银行间的索偿与支付等内容。（三）学时安排本课程共36学时，其中理论18学时，实践18学时。五、实践性教学环节为了使学生理论联系实际，提高从事电子商务工作的实践能力，本门课程的18个学时的课外/实训课时可以以案例分析作业的形式要求学生独立完成，教师给予必要的指导和答译。另外，还可进行以下课程实践活动案例分析338338 进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面报告完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，全班讨论这种集中形式。同时要引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。六、教学方法与手段教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学七、考核与成绩评定1.考核目的：培养具有扎实的英语语言基础知识和较强的英语综合应用能力，使学生具有良好的职业道德素质和行为规范，掌握跨境结算业务基本知识，具备成为高素质的劳动者，能从事商务领域及相关业务的专门商务人才。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、实践活动等。2）结业考试：考核方式为开卷或闭卷考试。3.主要考核内容：主要考核与教材教学内容相关的商务英语知识，以及其他与电子商务相关的内容。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4.考核题型：考试题型包括选择题、匹配题、简答题、名词解释、案例分析等，教师可视学生具体情况进行调整。5.成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%－40&，期末考试成绩70%－60%。八、教材与参考书教材为：338338 王学龙.国际结算[M].北京：清华大学出版社，2007年版。参考书目为：1．程祖伟、韩玉军.国际贸易结算与融资[M].北京：中国人民大学出版社，2002年版。2．周继忠.国际贸易结算[M]，上海：上海财经大学出版社，1997年版。3．张燕玲、王中和.国际结算业务指南[M].北京：中华工商联合出版社，1996年版。4．贺培.国际结算学[M].北京：中国财政经济出版社，2000年版。5．ICCCHINA银行技术与惯例委员会.国际备用信用证[M].北京：中国金融出版社。6．邹晓燕、朱桂龙.银行保函及案例分析[M].北京：中信出版社，1993年版。7．吴百福.国际贸易结算实务[M].北京：中国对外经济贸易出版社，1997年版。8．马丽.新编国际贸易结算[M].北京：上海科学技术文献出版社，2001年版。执笔人：张俊审核人：陈铭管振彬《国际经济学（双语）》教学大纲338338 课程编号：D10520035课程中文名称：国际经济学（双语）课程英文名称：InternationalEconomics课程类别：专业选修课程总学时：36学时(其中理论18学时，实践18学时)总学分：2学分适用专业：本科商务英语专业一、课程性质、地位与任务：通过对国际经济理论和政策的学习，掌握稀缺的经济资源在全球范围内实现最有效分配的理论，以及各国由此发生的经济关系中应该采取的政策，掌握分析国际经济现实问题的方法和基本思路。本课程的基本任务是通过本课程的学习，学生比较系统地掌握国际经济学的基本理论、基本政策和分析国际经济问题的基本方法。本课程是在微观经济学和宏观经济学基础上发展起来的西方经济学的一个分支学科。二、课程的基本要求：该课程主要目标在于使学生掌握国际经济学的基本原理、政策及分析方法；需要掌握的基本理论主要包括古典的国际贸易理论、新古典贸易理论、现代国际贸易理论、生产要素国际流动的理论、汇率决定理论、国际收支调整理论；需要掌握的基本政策主要有对外贸易政策及其福利效应和开放经济条件下的内外平衡政策等。在此过程中还要求学生掌握国际经济学理论和政策的分析和表达方式；在此基础上，要求学生能够应用国际经济学的基本理论和政策分析某些国际经济现象。三、本课程与其他课程的联系：本课程的先修课程：在学习本门课程之前，要求学生系统地学习《微观经济学》、《宏观经济学》等经济学的基础课程，掌握经济学的基本理论和基本分析方法。338338 四、教学内容、基本要求及学时安排：第一节绪论教学目的与要求：通过本章的学习，使学生认识国际经济学这门课的研究对象、特点及与其一般经济学的关系，了解国际经济学的基本内容和基本理论框架，同时还要了解国际经济学理论发展的过程，掌握国际经济学的基本分析方法和分析工具。教学重点与难点：生产可能性边界与供给、消费者偏好与社会无差异曲线、一般均衡分析。第二节古典的国际贸易理论教学目的和要求：通过本章的学习、要求学生了解比较利益理论的发展过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论、相互需求理论和提供曲线的基本内容及其评价，尤其要深刻领会用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。教学重点与难点：本章的重点是比较优势理论的内容和评价；难点是用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。第三节要素禀赋理论教学目的和要求：本章主要目的是介绍从要素禀赋差异角度解释国际贸易的基本理论——要素禀赋理论（FactorEndowmentTheory）。此理论最早是瑞典经济学家赫克歇尔（EliHeckscher）和俄林（BertilOhlin）师生提出，后经萨缪尔森（PaulSamuelson）等人的不断完善。从20世纪前半叶到70年代末，要素禀赋论成为国际贸易理论的典范。教学重点与难点：要求学生了解和掌握要素禀赋理论的基本模型、H—O定理及其几何说明、要素价格均等化定理及里昂剔夫之谜。特别要扎实掌握H—O定理和里昂剔夫之谜。第四节现代国际贸易理论338338 教学目的和要求：本章介绍20世纪六、七十年代发展起来的、分别从需求、技术变化和规模经济等不同角度探讨国际贸易问题的贸易理论——重叠需求理论、产品周期理论、规模经济理论、产业内贸易理论和国家竞争优势论。教学重点和难点：通过本章的学习，使学生掌握规模经济与差异产品贸易理论、外部规模经济贸易理论、重叠需求贸易理论的重要内容。特别要扎实掌握规模经济与差异产品贸易理论，了解产业内贸易的衡量方法。第五节关税措施教学目的和要求：本章主要介绍国际贸易政策中最传统也是最为重要的一种措施——关税。通过本章的学习，使同学们能够了解和掌握关税的概念、种类、经济效应以及关税结构理论。教学重点和难点：本章的重点是掌握关税的各种分类尤其是普惠制税、差价税；关税的局部均衡分析；有效第六节非关税措施教学目的和要求：要求掌握其他对外贸易政策措施，扎实掌握进口配额、出口补贴以及倾销对有关国家经济利益的影响。教学重点和难点：进口配额和出口补贴的经济效应分析第七节贸易保护理论与政策教学目的和要求：本章主要介绍贸易保护主义理论的各种流派和过去数百年的世界贸易发展中，现实的保护贸易政策的演变。通过本章的学习，使同学们比较清晰的了解贸易政策的本质和贸易政策之争的根源。教学重点和难点：本章的教学重点是李斯特的幼稚工业论、凯恩斯的超保护贸易理论和发展中国家的保护贸易；难点是超保护贸易理论。第八节经济一体化的理论与实践教学目的和要求：理解国际经济一体化组织各种形式的含义和他们之间的相互关系，扎实掌握国际经济一体化组织的静态效应和动态效应，了解世界上的各种经济一体化模式。338338 教学重点与难点：重点是国际经济一体化的各种形式、关税同盟理论的静态效应和欧盟的发展；难点是关税同盟的静态效应。第九节国际收支教学目的和要求：掌握国际收支和国际收支平衡表的基本概念和基本内容、国际收支的分析、国际收支平衡与失衡的有关知识，为下面几章的理论阐述奠定基础。教学重点与难点：国际收支的含义和借贷记账法第十节外汇与汇率教学目的和要求：通过学习掌握国际金融方面的基本知识，为下面几章的理论分析奠定基础。掌握外汇、汇率及其标价方法、外汇市场及其职能、外汇管制。教学重点和难点：汇率的标价方法、远期汇率、套汇和套利的概念和计算和外汇管制的成本分析第十一节国际货币体系教学目的和要求：国际货币体系，通常是指对国际货币金融关系进行调节的各种规则、安排、惯例和组织形式。一种国际货币体系的产生，主要是因为各国在政治上是独立的，而在经济和金融上却是相互依赖的，这就需要一种货币体系来协调各个独立国家的经济活动。本章要求学生了解国际货币制度的基本构成，国际金本位制、布雷顿森林体系、牙买加体系的主要内容，欧洲货币体系的发展历程，以及欧元的诞生对国际金融体系的影响。教学重点与难点：本章的重点是布雷顿森林体系、牙买加体系的主要内容和欧元的产生；难点是特里芬难题。五、实践性教学环节：338338 建议课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。通过实践性教学环节，培养学生实际工作技能，增强学生对所学专业和未来职业的了解，培养其较强的应用能力。六、教学方法与手段：灵活运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法、现场教学法、模拟实验法以及统计调查实践与上机实验等配合使用等多种教学方法，适当辅之小组讨论、调查报告、小型学术论文等形式，循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。教与学协调互动、学与练紧密促进，最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为平时考查和期末闭卷考试。平时考查主要包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation等）、出勤率等；期末闭卷考试主要考核学生对经济学基本定义、基本原理掌握情况以及基本分析方法的运用情况。3、主要考核内容：本课程主要考核比较优势、现代国际贸易理论、贸易保护理论、生产要素、国际收支等内容。4、考核题型：本课程考核题型主要为填空题、简述题、问答题、案例分析题另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5、成绩评定：本课程为必修课，以平时考查和期末闭卷考试为主。期末成绩=平时成绩+期末开卷考试，其中平时成绩占30-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末闭卷考试占60-70%。338338 八、教材与参考书：推荐教材：：（美）RobertJ.Carbaugh著《InternationalEconomics》（第10版），中国人民大学出版社，2009。参考书目：1．（美）保罗·克鲁格曼、茅瑞斯·奥伯斯法尔德著：《InternationalEconomics,TheoryandPolicy》（第五版），中国人民大学出版社，20022．（美）萨尔瓦多（Salvatore）著，《国际经济学基础》（清华经济学系列英文版教材），北京：清华大学出版社，20063．宣文俊、唐晓云，《国际经济学》北京大学出版社，20074.袁志刚主编：《国际经济学》，高等教育出版社、上海社会科学院出版社，2000。执笔人：陈铭审核人：陈铭管振彬《会计学》教学大纲338338 课程编号：D10520045课程中文名称：《会计学》课程英文名称：Accounting课程类别：专业选修课程总学时：36学时（其中理论18课时，课内实训18课时）总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务《会计学》是商务英语本科专业“跨境电子商务”方向的专业选修课程。本课程主要阐述会计核算的基本原理、基本方法和基础操作技能。学好这门课程，是进一步学习《会计实务》、《成本会计》、《财务管理》等课程的基础。通过对会计基础知识的学习，以及对记账技术的操作训练，可以使学生充分了解会计核算的基本程序和方法，为后续会计、审计、税务等实务知识的学习奠定坚实的基础。二、课程的基本要求教学目的和任务：通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。具体要求如下：（1）知识上：①了解会计的产生和发展史，掌握会计的基本概念；②掌握会计核算的七种专门方法，即设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表；③明确不同账务处理程序的应用和相关会计法规。（2）能力上：①能够填制和原始凭证；②能够填制和审核记账凭证；③能够熟练登记各种账簿和运用错账更正方法；④能够根据账簿资料编制会计报表。（3）素质上：爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密338338 三、本课程与其他课程的联系本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、财务管理、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：本课程注重基础知识的讲解，要求学生掌握会计的基本原理，会计核算的基本准则，会计要素的概念和分类，以及什么是会计科目、帐户、会计分录、会计凭证、帐簿、报表等概念；要求学生通过对会计等式演变的抽象理解，运用复式借贷记帐方法，分析并掌握工业生产企业的经济业务活动；通过会计手工模拟实验，使学生了解会计记帐、对帐、结帐，财产清查的意义和处理方法，对会计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并项核算。2.重难点1）对会计学中基本概念的掌握，包括会计科目、帐户、会计分录、会计凭证、帐簿、报表等；2）能对会计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并项核算。3．学时安排本课程共36学时，共2学分，周学时为3。五、实践性教学环节模拟实验操作，加强学生对会计基本概念和基本方法的认识，培养学生掌握从事会计工作的基本技能。主要内容包括对会计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并项核算。338338 六、教学方法与手段《会计学》课程是一门业务技术性较强的课程，要求学生除了就教材的内容进行学习外，还应充分重视作业练习这一环节，以便巩固教学内容，同时，还要加强实践教学，通过模拟实验操作加强学生对会计基本概念和基本方法的认识，培养学生掌握从事会计工作的基本技能。七、考核与成绩评定1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷紧扣教学内容，重在技能操作。2．考核形式：闭卷考试或考查3．主要考核内容：包括会计学的相关概念、借贷记账法、账薄与会计凭证、财务会计报告等内容，详细内容见考试大纲。4．考核题型：“闭卷考试或考查”两种形式可任选其一1）闭卷考试：客观题（选择题、判断题）占25%，非客观题（包括计算、写会计分录、编制会计报表等）占75%。2）考查：大型作业、论文等形式，可由任课老师自行确定5．成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况的考核及上课考勤等。2）期末考试：考核方式为闭卷考试或考查。八、教材与参考书1.钱英、马志坚.会计基础与实务[M].中国传媒大学出版社，2010(09).2.程淮中.会计职业基础[M].高等教育出版社，2011(08).3.习题集：教材后附习题以及配套的技能操作训练题执笔人：李雅颖审核人：管振彬338338 《国际物流与供应链管理》教学大纲课程编号：D10520017课程中文名称：国际物流与供应链管理课程英文名称：InternationalLogisticandSupplyChainManagement338338 课程类别：专业选修课程总学时：36学时(其中理论18学时，课内实践18学时)总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：国际物流与供应链管理是商务英语专业的专业选修课程。它将英语语言技能与物流与供应链管理的理论及实务知识融为一体，主要研究当前全球经济一体化环境下企业的物流、信息流和资金流的管理与运作问题；目的是使供应链物流运作者能合理、有效的组织供应链中的物流、资金流和信息流活动，通过有效地利用信息技术把供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体，通过信息共享，实行横向一体化的管理，使整条供应链实现利益的最大化。通过本课程的学习，使学生掌握供应链管理的基本框架和基本理论，具备供应链管理的基本知识和基本方法与手段，树立起全球竞争意识，并能结合企业的供应链管理实践创造性地运用这些基本原理与方法，从而提高企业供应链管理的绩效并最终增强企业的核心竞争力。二、课程的基本要求：1．通过本课程的学习，要求学生对物流、供应链、物流管理、供应链管理的概念、理论和方法有系统的了解，对国内外物流和供应链管理的现状有清晰的认识。2．通过案例教学使学生了解国际物流管理和供应链管理的业务流程，能结合企业的供应链管理实践创造性地运用这些基本原理与方法，从而提高企业供应链管理的绩效并最终增强企业的核心竞争力。三、本课程与其他课程的联系：国际物流与供应链管理是高等教育商务英语专业本科的专业选修课程，它囊括了有关供应链管理338338 的基本知识，概述了相关的基本理论，使学生对其它商务英语选修课程不仅具有充分的了解和认识，也有对其正确的把握。它是商务英语核心课程的延伸课程。四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容授课内容1.物流管理概论现代物流管理的特征；现代物流的发展趋势；物流价值分析；现代物流发展的重要意义；国际物流市场现状；物流业发展历史沿革及政策导向；物流市场的总体分析；物流市场的竞争分析；发展物流业的制约因素；案例分析。2.供应链管理供应链的概念、特征和类型；供应链管理的概念、发展阶段、内容和目标；供应链的构建；供应链管理的实施；供应链管理的发展趋势；供应链管理应用趋势；综合供应链管理的协同性；物流管理与供应链管理的关系；案例分析。3.现代物流战略规划物流战略管理目标及其战略框架；供应链环境下物流管理的思想基础；物流规划的层次与领域；物流规划的时机选择；物流战略的流程；物流管理的全局性战略—客户服务；物流管理的结构性战略—渠道设计；案例分析。4.运输战略与决策物流运输系统的总体描述；运输服务的提供商；复合—贯制运输的概念、特点和形式；运输服务方式的选择；路线规划与选择；行车路线和时刻表制定；运输合理化与集运；案例分析。5.仓储管理与存货战略338338 存货战略与库存决策；库存决策中的成本结构；总体库存控制策略的控制周转率和储存合理化；仓库及其选址决策的单设施选址和多设施选址；仓储技术发展趋势；案例分析。6.物流行政管理与组织体系产销物一体化的概念；物流组织结构的发展；附属型物流组织结构的弊端分析；产销物一体化物流组织战略；物流组织机构的管理——分散式管理与集中式管理；供应链环境下的业务外包与物流联盟战略；案例分析。7.企业供应链诊断与优化策略企业供应链价值基准；企业的采购、生产、销售物流管理与后勤服务；供应链诊断方法；供应链优化的基准程序分析；供应链优化与重新设计。8.第三方物流管理与运作第三方物流的概念与兴起；国内外第三方物流市场现状；第三方物流的特征与优势；供应链环境下的物流业务重组；第三方物流的发展模式；案例分析。9.供应链管理最佳应用供应链管理特征；供应链管理方法；供应链解决方案的程序选择；供应链解决方案的战略与商业目标选择；最佳应用公司案例分析。（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点:物流概念、分类、功能，物流网络在供应链管理中的重要性，从3PL和企业物流的角度物流管理的具体运作，供应链物流的组织与管理338338 本课程教学的难点:供应链管理环境下的采购与传统采购管理不同点，准时化采购的基本概念、特点、基本原则和方法，供应链管理中的双赢关系管理的概念以及方法，供应商选择的影响因素（三）学时安排本学期共36学时，18课时为理论课时，18课时为实践课时五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，旨在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生逻辑思维，推理，分析，概括等表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，了解供应链管理的基本理念，运用供应链管理的理念进行供应链系统构建、供应链系统运作管理、供应链企业绩效评价等，并能运用供应链管理的理论对实际问题进行分析。2、考核形式：考核形式分为平时成绩和期末考试两个部分。3、主要考核内容：主要考核学生是否熟悉供应链的概念、特征和类型；供应链管理的概念、发展阶段、内容和目标。物流规划的时机选择；物流战略的流程；仓储技术发展趋势；338338 4、考核题型题型包括选择题，问答题，名词解释题，案例分析，简答题等，教师可视学生具体情况进行调整。5、成绩评定成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩，实践成绩和期末成绩。平时成绩占总成绩的30%-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末考试成绩占总成绩的70%-60%八、教材与参考书：使用教材：朱道立,国际物流和供应链管理[M].上海：复旦大学出版社，2005.主要参考书：宋华，胡左浩现代物流与供应链管理[M].北京：经济管理出版社，2000.执笔人：胡凯审核人：陈铭管振彬《报关实务》教学大纲课程编号：D10520027课程中文名称：报关实务课程英文名称：CustomDeclaration课程类别：专业选修课程总学时：36学时总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业一、课程性质、地位与任务：报关实务是商务英语专业的专业选修课程,是实践性较强的一门综合性课程目的是主要介绍入世后我国的对外贸易政策，介绍海关估价、商品归类等专业知识，海关对不同的进出口货物采用不同的监管程序。通过本课程的学习，使学生掌握338338 要求学生能熟悉我国报关活动有关的对外贸易和海关管理的系列制度和规范，掌握进出口货物报关实务的基本概念、报关程序、进出口税费计算以及报关单证填制等报关基本操作技能，为学生今后从事外贸和报关工作打下基础。二、课程的基本要求：1．通过本课程的学习，要求学生对报关的含义、范围、分类及基本内容有系统的了解，对报关单位的概念、类型、注册登记、分类、行为规则及法律责任现状有清晰的认识。2．通过案例教学使学生了解报关与海关管理的业务流程，能结合企业的报关业务实践性地运用这些基本原理与方法，从而提高企业报关的速度以及竞争力。三、本课程与其他课程的联系：在学习报关实务课程之前，应该先学习国际商法导论，外贸单证与国际贸易实务。四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容授课内容338338 1.报关与海关管理报关的含义、范围、分类及基本内容。海关的性质、任务、权力、法律体系、管理体制与机构。报关单位的概念、类型、注册登记、分类、行为规则及法律责任。报关员的概念、资格、注册、执业及法律责任。2.报关与对外贸易管制对外贸易管制的基本含义。我国货物、技术进出口许可管理制度。对外贸易经营者管理制度、出入境检验检疫制度、进出口收付汇管理制度我国贸易管制主要管理措施及报关规范。3.海关监管货物及报关程序海关监管货物、报关程序的基本概念。一般进出口货物概念、报关程序。保税加工货物概念、报关程序。保税物流货物概念、报关程序。特定减免税货物概念、报关程序。暂准进出境货物概念、报关程序。其他进出境货物概念、报关程序。货物的转关运输、报关程序。4.进出口税费进出口货物完税价格的确定进出口税费的基本概念进出口税费减免进出口税费的缴纳与退补进出口税费的计算5.进出口报关单填制进出口报关单的含义、类别、用途、法律效力、填制的一般要求。进出口货物报关单表头各栏目的填报。338338 进出口货物报关单表体主要栏目的填报。（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合能力。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本知识的理解和应用。本课程教学的重点:报关、海关单位及报关员的基本概念；报关单位的海关法律责任与报关员的执业。各类海关监管货物的含义及报关程序。进出口税费的基本概念；进出口税费的计算；进出口税费减免。报关单填制本课程教学的难点:报关单位的注册登记；报关单位的海关法律责任；报关员的执业；进出口货物完税价格的确定；进出口税费的计算；表头栏目、表体主要栏目的填制；（三）学时安排本学期共36学时，18课时为理论课时，18课时为实践课时五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。338338 六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，旨在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生逻辑思维，推理，分析，概括等表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，是否了解海关的性质、任务、权力、法律体系、管理体制与机构。是否熟悉我国货物、技术进出口许可管理制度，并运用进出口税费减免的理念进行报关单证填制。2、考核形式：考核形式分为平时成绩和期末考试两个部分。3、主要考核内容：主要考核学生是否熟悉报关、海关单位及报关员的基本概念；报关单位的海关法律责任与报关员的执业。各类海关监管货物的含义及报关程序。进出口税费的基本概念；进出口税费的计算；4、考核题型题型包括选择题，计算题，案例分析，简答题等，教师可视学生具体情况进行调整。5、成绩评定成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩，实践成绩和期末成绩。平时成绩占总成绩的30%-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末考试成绩占总成绩的70%-60%八、教材与参考书：使用教材：谢兴伟,报关理论与实务[M].南京：南京大学出版社，2010.执笔人：胡凯审核人：陈铭管振彬338338 《国际税收》教学大纲课程编号：D10520037课程中文名称：国际税收课程英文名称：InternationalTaxation课程类别：专业选修课总学时：36学时(理论学时18学时，课外实训18学时)总学分：2分适用专业：商务英语本科专业一课程的性质、地位与任务：1.课程性质：《国际税收》课程是会计专业的选修课程，作为研究世界经济和国际经济必需的一门学科，国际税收的研究领域既涉及经济理论，又涉及国际税收的法律法规。这门课程主要是向学生传授一定的有关国际投资、国际经济与技术交流、国际贸易过程中税收管理与合作的基本知识和技能。2.课程目的和任务：通过教学，要求学生熟悉税收管辖权的基本概念，税收居民和所得来源地的判定。掌握国际重复征税的减除方法、国际避税的主要防范措施、国际税收协定等主要内容。二、课程的基本要求本使学生了解和掌握国际税收的基本概念、基本原理和基本法律规定，通过学习该课程，使学生能够在实践中解决国际税收相关的实际问题。1、知识与技能目标：使学生了解和掌握国际税收中的税收管辖权、国际重复征税的影响、国际避税及国际避税地的使用，以及国际税收协定的理解使用。2、过程与方法目标：通过课堂学习和案例讨论，培养学生在税收上的沟通能力，锻炼其处理涉外税收的技能，为将来从事相关的经贸工作作充分准备。3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生积极关注、了解国际税收相关法规、惯例的良好习惯，自觉按照国际规则参与全球竞争，增强其依法纳税、税收筹划意识。三、本课程与其他课程的联系先修课：《税收学》、《国际贸易实务》、《国际金融》等。后续课：《跨国公司经营》、《国际结算》等。本课程需要学生了解世界各国的税收政策和法规。其次，了解基本的国际金融方面的知识，如汇率，外汇等，具备经济学常识。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容（1）国际税收的含义、本质和内容（2）所得税的税收管辖权、税收居民的判定标准、所得税来源地的判定（3）国际重复征税及其解决方法（4）国际避税的概念、原因和国际避税地的主要特征（5）国际避税方法、跨国企业的国际税收筹划（6）转让定价的税务管理（7）其他反避逃税法规与措施（8）国际税收协定338338 （9）税收优惠与吸引外资（10）商品课税的国际税收问题（二）教学要求1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用：本课程以理论教学为主，只有通过理论来指导实践，在实践中检验理论的真伪。通过大量案例的学习掌握国际税收的基本知识及操作技巧。国家税务总局公布了很多不同国家及地区的税收政策及变动，具体参考国家税务总局的网站：http://www.chinatax.gov.cn/n8136506/index.html。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著：鉴于本门课程的特点，同学们课外可以阅读相关国家的税收政策法规等以及国家之间的税收规范和协定。（三）学时安排理论学时18学时，课外实训学时18学时五、实践性教学环节学生上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试等方面的要求：学生不得无故缺席，上课必须认真听讲，善于做笔记、多思考，积极参与课堂讨论；课后适时复习，完成主讲教师布置的任务或作业。六、教学方法与手段教学方法：本课程采用课堂讲授与课堂练习及案例分析相结合开展教学。七、考试与成绩评定1.考试目的：考核学生对本课程的掌握程度。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。3、主要考核内容：所得税的税收管辖权、国际重复征税及其解决方法、国际避税方法、转让定价的税务管理、所得税的税收管辖权的判定、不同税收管辖权重叠造成的所得国际重复征税的减除方法、跨国公司的国际税务筹划、转让定价的调整方法。。。4、成绩评定学业成绩由平时考查成绩和结业考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，结业考试成绩70%。八、教材及参考书张志超、李月平，《《国际税收》[M],首都经济贸易大学出版社,2012执笔人：莫代春审核人：陈铭管振彬338338 《货币银行学》教学大纲课程编号：D10520047课程中文名称：货币银行学课程英文名称：MonetaryBanking课程类别：专业选修课总学时：36学时(理论学时18学时，课外实训18学时)总学分：2分适用专业：商务英语本科专业一课程的性质、地位与任务：货币银行学是一门为培养复合型涉外人才专门设置的高级专业课程，本课程阐述的是货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴以及货币银行方面有关基本理论、基本业务的基础知识。培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。二、课程的基本要求通过本课程的教学，要使学生能充分了解金融与一国经济的相关性以及金融固有的独特性，能比较全面、系统地掌握金融的基本理论和基础知识以及我国在金融领域的具体实践；培养学生具有能运用这些基本理论知识来识别、阐明、分析、研究、探索当前金融主要问题，特别是我国在经济发展过程中出现、存在的实际问题的能力；具有能独立思考、比较正确的处理这些问题的能力。三、本课程与其他课程的联系《货币银行学》属于专业理论课，是在修完《政治经济学》、《宏微观经济学》等专业基础课之后开设的。《货币银行学》的后续课程主要有：现代金融业务、国际金融、金融市场、商业银行经营管理等。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容货币的一般理论、信用与利率理论、金融机构体系构成和银行的一般理论及业务，金融市场的基本构成和运作机制、货币供求理论及其均衡、货币政策与宏观经济调控，金融与经济的关系。（二）教学要求本课程要求以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律；客观介绍世界上主流货币银行理论及最新研究成果和实务运作的机制及最新发展；立足中国实际，努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和最新理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。（三）学时安排理论学时18学时，课外实训学时18学时五、实践性教学环节338338 学生上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试等方面的要求：学生不得无故缺席，上课必须认真听讲，善于做笔记、多思考，积极参与课堂讨论；课后适时复习，完成主讲教师布置的任务或作业。六、教学方法与手段本课程采用板书与多媒体课件结合的方式进行课堂教学。七、考试与成绩评定1.考试目的：考核学生对本课程的掌握程度。2.考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。3、成绩评定学业成绩由平时考查成绩和结业考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，结业考试成绩70%。八、教材及参考书王晓光，《货币银行学》[M]，北京理工大学出版社，2010执笔人：莫代春审核人：陈铭管振彬338338 《前厅客房服务与管理》教学大纲课程编号：D10520055课程中文名称：《前厅客房服务与管理》课程英文名称：ServiceStandardandAdministrationofFrontOfficeandHousekeeping课程类别：专业选修课总学时：36（其中理论18学时，实践18学时）总学分：2一、课程性质、地位与任务前厅客房的服务与管理是现代饭店运行与管理的重要组成部分。通过理论和实训教学，使学生能学习和巩固掌握酒店饭店前厅部和客房部的业务工作流程、服务规范和技巧，全面掌握酒店前厅部、客房部运行和管理的相关知识，并在此基础上，由微观到宏观，由感性到理性，使学生上升到基层管理者的高度分析问题、解决问题，培养和提高学生的实际工作应用能力。二、课程的基本要求前厅客房服务与管理课是一门专业选修课程。通过该门课，学生可以酒店前厅客房服务与管理的基础理论知识和基本技能，即：掌握前厅礼宾、接待、问询、总机、收银等系列服务的理论内容、操作程序和要求，并在此基础上掌握前厅房价管理与客房经营统计分析，培养学生前厅服务技能和管理能力。 三、本课程与其他课程的联系本课程是专业基础选修课，与商务英语专业开设的其他酒店管理方面选修课程教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更着重前厅客房服务与管理知识与技能的培养。四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排教学内容：前厅客房服务与管理课程为2个学分，共36个学时。第一章前厅部概述1、前厅部的工作任务338338 2、前厅部的地位3、前厅部的主要机构4、服务人员的素质要求（礼貌修养、基本技能）第二章客房预订（重点、难点）1、预订的意义与任务（工作任务）2、客房预订的渠道、方式（电话、信函、电报、电传、传真、面谈、口头、计算机网络）和种类（临时性、确认性、保证性、等待性）3、客房预定的程序（受理预定、确定预定、抵房准备）4、超额订房既定房纠纷处理（超订数量确定）第三章前厅系列服务（重点、难点）1、礼宾服务2、接待服务3、问讯服务4、总机服务5、商务中心服务第四章前厅部的运营控制与有效沟通（重点）1、前厅部运转控制概述2、沟通协调的基本原理3、前厅部与各部门的沟通协调第五章前厅宾客管理1、建立良好的宾客关系2、客人投诉处理3、客史档案管理第六章前厅的模拟实训（重点、难点）1、实景模拟前厅部运作运转的全过程2、Opero系统的基本操作的掌握。3、前厅部常见问题的解决处理第七章客房部概述338338 1、什么是客房部？客房商品的基本要求是什么？2、客房部业务的特点是什么？为什么客房服务具有不易控制性？3、客房部的主要任务是什么？4、客房服务中心与楼层服务中心各自的主要职责是什么？试比较两种客房服务业务分工形式的优缺点．5、客房服务员的基本素质要求是什么？6、客房有那些种类？7、客房设备用品的摆设规格。第三章清洁卫生服务与管理1、房间清扫前要做哪些准备工作？熟悉客房状态及不同房态客房的清扫要求。2、客房服务员在进房时要注意什么？3、怎样清扫整理离店客人的房间？4、怎样清扫整理位客的房间？5、怎样清扫空房？第四章客房对客服务（重点、难点）1、客房对客服务的特点？2、接待贵宾的范围？3、送餐服务的注意事项有哪些？4、送洗客衣的服务方法是什么？5、遗留物品如何处理？6、客房服务质量控制的主要环节有哪些?第五章客房安全管理1、客房安全管理的意义是什么？2、客房安全管理的特点是什么？3、火灾的成因有哪些?4、客房防火的主要措施有哪些？5、怎样应急处理火灾？6、盗窃者的类型有哪些？7、造成事故的主要原因有哪些?教学要求：338338 1．要求学生掌握前厅和客房管理的基础知识。2．掌握客前厅和客房接待服务的规范及常见事件的处理方法。五、实践性教学环节1）课内实践：充分调动学生自主性，利用课堂中学生活动的环节，采用丰富多彩的方式，开展案例分析、角色扮演、背景知识展示与汇报、模拟实训等课内实践活动。2）课外实践:组织学生酒店认知实训、酒店客房实训等。六、教学方法与手段主要是教师先讲解示范，然后学生按程序操作，学生观察互相点评，教师指导纠正。在教学过程中重视理论性，加强实践性，突出实践教学环节，贯彻“学以致用”的原则和“以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的教学指导思想，构建完善的实践性教学体系、科学合理地安排实践教学环节、培养学生独立思考能力、团队的组织协作能力，现场表演和控制能力等。注意讲授与练习（案例分析）的关系。边讲授边练习，理论与实践结合，使知识在练习中认知、理解和吸收，并且在练习中发现、巩固和深化所授知识的科学性和操作性，进行创新性的学习和探索。七、考核与成绩评定1、考核目的：通过学习本课程，商务英语专业学生应掌握饭店前厅客房工作需要的基本理论知识和和实操能力，并具备良好的职业道德和素养，从而使课程达到理论知识、实践操作融为一体的目标。2、考核形式：本课程考核由平时成绩考核和期末考试成绩考核相结合。即：课程总成绩＝期末成绩（60％）＋平时成绩（40％）。其中：平时成绩考核包括：考勤、课堂案例分析、作业（案例分析）、前厅模拟实训的表现等内容。期末成绩考核主要是指理论考试。3、主要考核内容：338338 主要考核与教材教学内容相关的理论知识。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4、考核题型：总分为100分,开卷，考试时间120分钟。题型由名词解释、填空题、不定项选择、简答题、问答题、论述题、案例分析题任选构成。5、成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（占40％）和期末成绩（占60％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识的掌握和运用，尤其是酒店客房与前厅认知、基本管理能力和实际操作能力。八、教材及参考书教材：参考资料：[1]孟庆杰，唐飞.前厅客房服务与管理[M].东北财经大学出版社.2002[2]吴军卫，程道品.饭店前厅管理[M].重庆大学出版社.2005[3]于英丽.前厅客房服务技能实训教程[M].东北财经大学出版社.2006 [4]方伟群.前厅实务与特色服务手册[M].中国旅游出版社.2007执笔人：孙茜审核人：陈铭，管振彬338338 《餐饮服务与管理》教学大纲课程编号：D10520065课程中文名称：《餐饮服务与管理》课程英文名称：CateringServiceStandardandAdministration课程类别：专业选修课程总学时：36学时（其中理论18课时，实训18课时）总学分：2适用专业：商务英语本科一、课程性质、地位与任务：餐饮服务与管理是商务英语专业的专业选修课程之一，是国际酒店管理方向的一门重要课程。本课程体系一方面注重知识性，培养学生的专业知识和管理理论；另一方面注重实践性，培养学生的操作能力和管理能力；同时注重理论与实践的结合，培养学生的应变能力和创新能力。这些知识和能力既符合高技能人才培养目标的要求，又适应餐饮业职业岗位群的任职要求。《餐饮服务与管理》的任务：通过本课程的学习，使学生掌握餐饮业务内容、工作标准，具备餐饮服务意识与管理意识，做到动手能力强，管理意识强，具备餐饮企业主要营业点基层工作的素质和管理能力。二、课程的基本要求：本课程的开设，目的是使商务英语专业国际酒店管理方向的学生掌握以下内容：餐饮管理基本原理概述、机构设置和人员编制、菜单设计和价格管理、食品原材料采购和管理、餐饮成本计算、管理计划编制及餐厅酒吧管理相关内容。本课程重点是以餐饮管理的理论为基础，围绕餐厅业务经营活动，坚持注重基础，强化能力，突出重点、学以致用，即注重阐述餐饮管理的基础知识，又力求理论联系实际，具有很强的可操作性。338338 通过本课程的学习，使学生掌握餐饮管理基础理论和基础知识的情况下，熟悉酒店餐饮部组织机构和基本职能及其在岗工作职责和工作程序，熟悉酒店餐饮部运行与管理的基本程序和方法,在熟悉餐饮管理理论的基础上，熟练掌握餐饮服务过程中各环节的各项操作技能，并通过学习餐饮软件使学生可以在理论和实践中进行知识和能力的转换。三、本课程与其他课程的联系： 本课程是专业选修课程，与国际酒店管理方向所开设的其他课程（如：前厅客房服务与管理、酒店英语、饭店服务礼仪、酒店管理等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑，只是本课程更着重餐饮服务与管理知识与技能的培养。四、教学内容与学时安排：共36学时（每周讲授2学时）教学内容重点应包括：1.餐饮管理的内容、饭店餐饮经营成功的要素、饭店餐饮管理发展趋势。2.中餐、中餐服务技能及程序。3.西餐、西餐服务技能及程序。4.宴会场景设计、台面设计及菜单设计。5.熟悉厨房生产管理的内容与基本要求。6.掌握中餐厨房生产的基本流程、作业与管理要点、食品成本核算、出品质量控制。7.餐饮服务质量的内容、控制和评价。教学内容难点在于：1.掌握饭店餐饮的生产、销售以及服务的特点。2.掌握宴会设计中各个分项设计的原则和方法。3.了解中西餐的特点和分类。4.掌握各种不同的中西餐服务方式。5.掌握中餐厨房生产的基本流程、作业与管理要点、食品成本核算、出品质量控制。338338 6.掌握餐饮质量管理过程中常用的质量分析方法与科学评价体系。五、实践性教学环节：餐饮服务与管理是商务英语专业国际酒店管理方向的专业选修课程之一，实践环节（18课时）主要让学生掌握各项餐厅服务基本技能，内容表现为餐厅基本技能训练，包括托盘技能训练、摆台技能训练、口布折花技能训练、点菜技能训练、上菜和分菜技能训练、酒水服务技能训练、其它餐间服务技能训练（换烟灰缸、上香巾、换骨碟等）、结账服务操作技能训练、翻台操作技能训练。该实践部分是对基本技能展开的训练，培养学生的动手能力，使学生能够掌握餐厅服务操作的技能技巧，技能训练部分侧重实训教学方法，教师演练、学生观摩、动手操作练习，在整个操作过程中，教师巩固相关的理论知识。六、教学方法与手段：1、精讲多练，突出学生参与，改变过去以老师为主讲的课堂，凸显实践课程特色，以学生为课堂中心；2、积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学，为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间，运用视听演示材料供学生观摩、观看涉外礼仪视频讲座等并鼓励学生制作视觉辅助材料（visualaids），引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力；3、在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。主要以先进行模拟谈判，后组织讨论，找出不足的方式进行课堂实践，并注意教学方法的多样性，积极探索新的教学方法。七、考核与成绩评定：1、考核目的：《餐饮服务与管理》是国际酒店管理方向课程中的一门核心课程。考核的主要目的是测试学生对饭店餐饮部门工作需要的基本理论知识的掌握成都和实操能力，从而使课程达到理论知识、实践操作融为一体的目标。338338 2、考核形式：本课程的考核方式分为两种，一为平时考查：平时成绩包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation等）、出勤率等；其二为学期末的考查，以闭卷考试形式或是课堂实操形式或是两者相结合的方式进行。另：考试形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。3、主要考核内容：主要考核与教材教学内容相关的理论知识。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。重点考核内容包括：餐饮管理基本原理概述、机构设置和人员编制、菜单设计和价格管理、食品原材料采购和管理、餐饮成本计算、管理计划编制及餐厅酒吧管理相关内容。另：考核内容也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。4、考核题型：闭卷考试可使用以下题型等：1）单项选择题5%2）不定项选择题15%3）辨析题15%4）填空题15%5）名词解释题15%6）简答题15%7）论述题20%实践考试可使用以下题型：1）托盘技能2）摆台技能3）口布折花技能4）点菜技能5）上菜和分菜技能6）酒水服务技能7）餐间服务技能（换烟灰缸、上香巾、换骨碟等）、338338 1）结账服务操作技能2）翻台操作技能另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5、成绩评定：1)本课为专业选修课，以考查方式为主。2)期末成绩=平时成绩+期末考查成绩，平时成绩占30%-40%，期末考查成绩占70%-60%.3）平时成绩含到课率、课堂表现以及学生对学习过程的自我监控情况。八、教材与参考书：1．教材：陈增红.饭店餐饮管理.北京：旅游教育出版社，20102．参考书目：[1]王天佑.饭店餐饮管理.北京：北京交通大学出版社，2007[2]王天佑.西餐概论（第二版）.北京：北京旅游教育出版社，2005[3]杨杰.餐饮概论.北京：北京交通大学出版社，2009执笔人：邓艳梅审核人：陈铭管振彬338338 《酒店专业英语》教学大纲课程编号：D10520075课程中文名称：酒店专业英语课程英文名称：HospitalitySpecializedEnglish课程类别：专业选修课程总学时：36学时（其中理论18学时，实训18学时）总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务：酒店英语是商务英语专业的一门专业选修课程。其目的在于培养学生运用酒店服务英语进行交际的能力，尤其强化学生在英语听、说方面的运用能力，较强的针对性。随着我国经济和中国国际旅游业快速发展，我国酒店也越来越走向了世界，各国客人对酒店服务要求也越来越高，这就需要一大批具有酒店服务英语水平的从业人员在酒店各个重要的岗位上发挥作用。这就要求我国高校英语专业方向的学生在英语的听、说、读、写方面具有一定的专业水平，要做到这点就必须全面提高学生在酒店英语方面的实际水平。所以全面提高学生在酒店英语方面的综合应用能力，尤其解决学生在听、说方面的薄弱环节，也是开设这门课程的主要目的和任务，为将来学生就业提供一个可供选择的方向。二、课程的基本要求学习完该课程，学生应达到如下要求：基本要求：1、听力 能理解母语为英语的人士的以慢于正常的语速（每分钟120词左右）并带有停顿、重复和解释的谈话。内容包括：1）询问酒店或旅游信息的电话交谈； 2）说明酒店或旅游业常见物品的功能、特性； 3）酒店客人、游客或饭店员工讲述他人的个人经历或事情；338338 4）对某一地区某地点的方位描述。2、阅读和词汇能阅读并理解简单的课文，阅读生词数在总词数的3%左右，阅读速度不低于每分钟50词，内容包括： 1）摘自旅游指南、旅游杂志、宣传册、国际旅游文献的简单文章； 2）描述和介绍历史重大事件和名胜古迹的简单文章； 3）旅游或酒店客人的有关事务的文章；4）介绍酒店有关政策、规章和有关物品的使用的文章；3．口语 讲话有偶尔的停顿、重复并重复性的发音错误和母语的语调，但基本上不妨碍交流，能清楚地完成交际任务，并基本能运用转述、求助、直译等交际策略帮助语言交流。由于本课程主要是提高学生酒店英语的听说能力，因此在本课程教学过程中采取的主要形式是互动式教学，目的使学生用英语认识酒店各主要部门之间分工，服务管理各要素的关系。同时要求学生能用酒店英语的基本服务用语进行日常对话，适应现代化酒店国际化的要求，为今后旅游英语更深层次听、说、读、写的学习打下基础。三、本课程与其他课程的联系《酒店英语》是培养学生综合素质的重要的一门课。但本课程也不是简单独立的一门专业课，它与其他专业课程是相辅相成的，共同组成商务英语专业的学科体系。同时，要学习好本课程需要在其他课程的理论学习中认识到了服务的重要性，培养了良好的服务意识，才能主动去学习服务英语，并在实际工作中去应用所学，才达到最终的学以致用。四、教学内容、基本要求与学时安排（一）教学内容及基本要求教学重点主要包括以下要点：1.Reservation。338338 基本要求：要求学生认识酒店前厅部客房预定的种类、方式以及价格等内容，掌握如何处理散客客人客房预定的要求，如何处理团体客人客房预定的要求。2.Reception基本要求：要求学生认识和掌握酒店宾客入住登记的程序和要求：散客入住登记的程序和要求，团体客人入住酒店登记的程序和要求。3.Moneyexchange基本要求：要求学生认识和掌握酒店前台为客人兑换钱币的服务流程，向客人解释兑换货币的限额。4.Telephoneoperator基本要求：要求学生掌握酒店电话总服务台的服务流程，熟练用英语向客人解释各种电话收费以及针对客人要求提供不同的服务。5.Information基本要求：要求学生认识和掌握酒店前台部门咨询服务的流程，职责，能够回答客人的提问。 6.Complaints基本要求：要求学生安慰抱怨的客人，了解客人抱怨的原因，及时为客人解决问题，使客人转忧为安。7.Payingthebillandcheckingout基本要求：要求学生掌握酒店离店手续，核实离店信息，并及时为客人提供热情周到的服务。8.Takingordersandrecommendations基本要求：338338 要求学生灵活处理客人餐单问题，并针对客人要求帮助客人下单，在必要的时候向客人推荐本酒店的特色菜肴及为客人介绍必要的餐饮知识。教学难点：掌握各个单元的知识点，融入到实际情景中，将之运用出来，是每个单元的教学难点，为了解决这个问题，将会把课堂实践和课外实践结合起来，让学生能够真正掌握知识点。注：由于本课程主要是提高学生酒店英语的听说能力，要求学生通过本课程的学习后能做到用英语来完成酒店基本服务，并具有一定的酒店英语的理解和写作能力，为今后从事酒店服务管理和对国际开展酒店旅游业务打下良好的基础。因此在本课程教学过程中采取的主要形式是互动式教学，目的是提高学生参与性，创造学生表达自我的机会，并了解酒店英语服务的基本流程。课程内容不局限于书本内容，参考学生在实习中的案例，教师能够在课堂来与学生共同学习。（二）学时安排理论学时18学时，实训学时18学时。五、实践性教学环节实践教学包括课内实训课、课外学习二个环节。1、课内实训课（18个学时）：实训课着眼于在模拟酒店服务情景中帮助学生提高语言运用能力，所模拟的酒店场景包括：酒店前厅（预定）（2课时）；酒店前厅（check-in）（2课时）；酒店前厅（check-out）（2课时）；酒店前厅(处理投诉)（2课时）；酒店餐饮部（4课时）；酒店介绍（2课时）；旅游景点介绍（2课时）；酒水服务（2课时）。（可根据实际情况，灵活调整。）2、课外学习：老师根据章节内容布置课外学习任务，要求学生通过完成模拟酒店服务、社会调查等实践形式，巩固和扩展学习内容，在应用中逐步形成实战能力。六、教学方法与手段338338 本课程的课堂教学主要采用具有鲜明实践特性的“任务型”教学方法，从学生的专业、兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、合作和交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的英语应用能力和酒店服务技能。“任务型”教学主要由诸个围绕酒店服务的学习任务组成，学习任务使学生参与到酒店服务工作中，解决酒店服务中出现的问题；同时，进行英语交际策略的学习，培养自主学习的能力，为今后的语言学习奠定基础。具体的实施措施：根据课程要求和教材内容的实际，采用课堂听力，课堂面授，学生个人表述（presentation），课堂对话（dialog）等形式。教学方式以互动式教学为主。同时，教师在课堂主要以英语讲述内容。另外根据班级人数分不同小组，由小组设计酒店服务情景，分角色用英语模拟。所得分值由小组模拟情景真实的程度、英语表达的熟练程度及是否用英语正确表达情景内容而定，并根据个人在小组中的表现依此给分。七、考核与成绩评定1、考核目的：本课程是提升学生英语学习层次的一门专业选修课程。考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核形式可以有以下几种：2．平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、复述、模拟角色表演等。3．真实场景模拟考核：考核方式为酒店服务情景模拟。4．笔试测试:简答题、礼仪用语、阅读理解、翻译和写作等。另：考试形式可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。3、主要考核内容： 1)简单介绍本人基本情况和工作情况；能使用礼节性语言（如问候、致谢等）；介绍酒店概况，能较好地表达自己的意思。2）熟悉酒店服务，并能在某一明确的酒店服务环境中正确使用英语完成工作任务。3)能对酒店熟悉的有关问题表达个人观点或倾向，举出至少两件事例来支持其观点。4)能就酒店、地方文化或名胜古迹做出回答。338338 5）能用英语阅读、翻译相关的资料和写作。4、考核题型1．真实场景模拟考核：以小组为单位，抽签确定某一酒店服务场景进行现场模拟。2．笔试考核：简答题、礼仪用语、阅读理解、翻译和写作等。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5、成绩评定1）笔试考查：考核标准为平时成绩和课堂表现占30%-40%,期末笔试成绩占60%-70%。2）笔试考查加真实场景模拟考查：考核标准为平时成绩和课堂表现占10%-20%,实训成绩占20%-30%，期末笔试成绩占60%-70%。3）真实场景模拟：若为真实场景模拟考试，则考核标准为平时成绩和课堂表现占20%-40%,口语考试占60%-80%。另：成绩评定方式也可根据学生实际情况进行适当的变化。八、教材及参考书1．教材[1]StevenWilliams，吴云.酒店英语.上海：上海外语教育出版社,20062．参考书目[1]姜文宏,李玉娟.酒店服务英语.北京：高等教育出版社,2003[2]陈恒仕，范菁.实用酒店英语.大连：大连理工大学出版社，2005[3]罗伯特·马杰尔，陈亚丽.前厅英语.北京：旅游教育出版社,2008[4]郭兆康.饭店情景英语.上海：复旦大学出版社，2009[5]肖璇.现代酒店英语实务教程.北京：世界图书出版公司,2006执笔人：邓艳梅审核人：陈铭管振彬338338 《国际商务礼仪》教学大纲课程编号：D10520085课程中文名称：国际商务礼仪课程英文名称：InternationalBusinessEtiquette课程类别：专业选修课程总学时：36学时（其中理论18学时，实践18学时）总学分：2学分二、课程的基本要求通过对本课程的学习，学生应该在以下两个方面有较大幅度的提高：1、学生了解礼仪的基本理论，具备国际商务礼仪的理念，并了解国际商务礼仪活动的程序。2、学生掌握常用社交礼仪，涉外礼仪，求职面试礼仪和基本职场礼仪。三、本课程与其他课程的联系国际商务礼仪是在学生掌握了一定专业知识后所选修的课程，通过对国际商务礼仪的学习，学生达到提高个人修养，与人和谐相处，爱岗敬业，从而提升个人的综合素质，在将来在社会上运用专业知识上更如虎添翼，更能实现个人价值。四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排第一章 礼仪概述一、教学内容：主要讲述礼仪的历史、内容、特性、功能以及商务礼仪的基本概念。二、基本要求：1、了解礼仪的历史、内容、特性、功能。2、了解东西方礼仪的历史及重要性，为学好礼仪奠定基础。三、教学重点和难点：礼仪的基础知识。第二章 个人礼仪（重点，难点）一、教学内容：仪容，仪表，仪态的礼仪要求二、基本要求：1、掌握个人礼仪中仪容的基础知识。2、通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。338338 三、教学重点和难点1、通过课堂单兵训练、课后复习加强学生对标准动作的掌握。2、具备良好的举止要从日常生活中不断修正自己。第三章商务交际礼仪（重点，难点）一、教学内容：称呼，介绍，握手，交谈，名片，电话，馈赠的礼仪要求二、基本要求：1、掌握人际交往中的基本礼仪规范。三、教学重点和难点：1、在商务活动中如何作自我介绍及为他人作介绍。2、使学生掌握办公礼仪；第四章商务办公礼仪（重点，难点）一、教学内容：办公环境礼仪，见面礼仪，交往礼仪，会务礼仪和通讯礼仪。二、基本要求：1、了解办公布置的基本要求，及各种办公礼仪规范；第五章商务接待礼仪（重点，难点）一、教学内容：商务接待前准备，迎接宾客的礼仪，招待与陪同礼仪，送客礼仪等二、基本要求：了解和掌握商务接待的礼仪规范三、教学重点和难点：能够运用所学知识使接待尽善尽美。第六章商务拜访礼仪一、教学内容：拜访种类，拜访中礼仪，送别礼仪，拜访礼品礼仪，赠送礼仪和受赠礼仪。二、基本要求：1、了解商务拜访礼仪规范；2、掌握拜访中礼仪和送别礼仪规范。第七章商务活动礼仪（重点）一、教学内容：介绍在商务活动中所遇到的部分商务活动的组织、举办。二、基本要求:掌握各种商务活动的准备、组织和举办的基本内容。第八章商务宴请礼仪一、教学内容：宴请礼仪，中餐礼仪，西餐礼仪，饮酒礼仪，饮用茶与咖啡礼仪。二、基本要求：了解和掌握各种商务宴请的礼仪规范第九章商务谈判礼仪（重点）一、教学内容：谈判礼仪的含义和特点；及商务谈判礼仪的作用和原则。338338 二、基本要求：了解商务谈判礼仪的含义和特点；及商务谈判礼仪的作用和原则。熟悉谈判人员个人基本礼仪；国际商务谈判中的文化差异。掌握谈判过程中的礼仪；商务谈判中主、客座谈判的礼仪。教学时间分配表章次教学内容学时数分配作业次数备注总学时数理论课堂训练习题第一章礼仪概述11第二章个人礼仪4221第三章商务交流与沟通5231第四章商务办公礼仪422第五章商务接待礼仪422第六章商务拜访礼仪4221第七章商务活动礼仪5321第八章商务宴请礼仪4221第九章商务谈判礼仪413复习课110合计361818五、实践性教学环节在实践中：多以学生展示，老师现场点评相结合的方式。包括：练习个人礼仪中得体的着装、化妆、举止；商务电话礼仪、商务接待拜访、商务活动组织和商务谈判的cosplay，并在展示后进行现场点评。六、教学方法与手段国际商务礼仪将采用精讲教学、讨论教学、案例教学、情景教学等形式。精讲教学重在提纲挈领，讨论教学重在启发思考，案例教学重在举一反三，情景教学重在角色互动。为充分提高课堂教学的效率，老师可在以下几方面下功夫：1、教学材料力求具有典型性；2、培养学生学习的兴趣；3、教学方法宜多样化；338338 1、少一些理论知识，多一些实用性知识；2、注重对学生礼仪修养，气质的提升。七、考核与成绩评定1、考核目的：《国际商务礼仪》是商务英语专业的一门实用性很强的、基础技能课。设置本课程的目的通过学习本课程，使学生系统全面把握商务礼仪的本质、起源、功能、原则、表现形式，以及商务礼仪在人际交往中的重要意义；学会在商务活动及交往中以礼仪指导、约束自己的言行。2、考核形式：面试+笔试3、主要考核内容：主要考核与教材教学内容相关的理论知识。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4、考核题型：本次考试设定为面试+笔试。笔试部分卷面答题，面试部分为现场展示。5、成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（占40%-30％）和期末成绩（占60%-70％）两部分综合组成。期末成绩是面试50分，笔试50分共100分构成。八、教材及参考书[1]杨丽敏.现代职业礼仪[M].高等教育出版社.2009[2]金正昆.社交礼仪教程[M].中国人民大学出版社，2005[3]众行管理资讯研发中心编著.接待技巧训练[M].广东经济出版社，2003[4]麻美英.现代实用礼仪[M].浙江大学出版社.2009执笔人：孙茜审核人：陈铭，管振彬338338 《涉外酒店管理（双语）》教学大纲课程编号：D10520057课程中文名称：涉外酒店管理（双语）课程英文名称：ForeignHotelManagement课程类别：专业选修课总学时：36学时总学分：2学分一、课程简介：本课程是培养商务英语专业学生系统观念、现代管理原理、酒店管理技术和管理知识的不可或缺的课程。通过本课程的学习使学生理解酒店企业经济活动过程中的管理及其发展变化规律，了解酒店企业的形成及发展，掌握酒店企业的管理理论、管理方法和手段、酒店企业职能管理的内容和方法，使学生获得比较全面的酒店企业管理知识。二、课程的性质、任务与目的本课程是商务英语专业的一门专业选修课程。教学目的是使学生了解和掌握酒店管理这门课程的基本理论，并熟悉酒店业的经营理念和独特的产品特色，对以后在酒店业的实际工作打下坚实的理论基础。帮助学生形成对酒店管理的总体认识，为进一步学习其他专业知识，以及毕业后从事酒店业相关工作奠定基础。该门课程的教学形式以多媒体为手段的理论教学为主，同时辅以课堂讨论、案例分析和调研实习的方式。三、与其它课程的关系本课程是专业基础选修课，与商务英语专业开设的其他酒店管理方面选修课程教学互相渗透，互相促进，互相支撑。四、课程内容、基本要求、重难点与学时分配（一）课程内容（36）第一章酒店和酒店管理教学要点：通过本章的教学使学生初步了解酒店的性质、业务内容、业务特点、社会联系、运行方式掌握酒店运行的规律教学内容：338338 第一节酒店含义一、酒店的概念二、酒店的业务特点第二节我国酒店的发展趋势一、酒店经营理念的新发展二、管理人员素质的新发展第三节我国酒店管理一、我国酒店现代化管理的历程二、我国酒店现代化管理的多种形式第二章酒店组织计划管理（重难点）教学要点：通过本章的教学使学生初步了解饭店组织理论，初步掌握饭店组织结构的类型，和酒店的相关组织制度教学内容：第一节酒店组织行为学和组织原则一、组织行为学二、组织原则第二节酒店组织要略一、组织结构二、组织管理的主要内容第三节酒店组织制度第三章酒店经营理念与战略教学要点：通过本章的教学使学生初步了解饭店的经营理念，初步掌握市场细分，市场选择，市场定位，营销组合等相关营销知识，并学会在实际中的应用第一节饭店的经营理念第二节饭店的经营战略第三节饭店的经营思想和方针第四章酒店营销管理（重难点）教学要点：营销活动是连接饭店与市场的桥梁，营销活动的成败直接影响饭店经营的成败。本章重点阐述了饭店营销活动的特点、基础环节、探讨了营销组合策略，介绍了现代店的新型营销理念和营销创新。教学内容：第一节酒店营销活动概述第二节酒店营销组合策略一、酒店传统营销组合策略338338 二、酒店新型营销组合策略第三节酒店新型营销理念第四节酒店营销创新第五章酒店服务质量管理（重难点）教学要点：通过本章的教学使学生初步了解饭店服务质量的概念、特征；初步掌握提高饭店服务质量的方法，如何进行全面质量管理。通过本章的教学使学生初步了解饭店业务的构成，饭店业务的决策等基础理论，初步掌握饭店业务运行的管理 教学内容：第一节酒店服务质量概述第二节酒店服务质量管理一、制定服务规程二、建立服务质量管理体系三、进行服务质量教育四、采取有效的服务质量管理方法五、评价饭店服务质量管理效果第六章酒店人力资源管理教学要点：通过本章的教学使学生初步了解饭店人力资源与传统的人事管理的区别，初步掌握进行人力资源开发和管理的必要性和进行员工行为引导和控制的方法。教学内容：第一节酒店人力资源管理概述一、酒店人力资源管理的涵义二、酒店人力资源管理的目标与要求三、酒店人力资源管理的内容第二节酒店人力资源的开发第二节酒店人力资源的利用第三节酒店人力资源的激励第七章酒店接待部门管理（重难点）教学要点：通过本章的教学使学生初步掌握掌握饭店前厅部的主要任务；客房部的业务范围、房型与房态；餐饮部的主要任务；康乐部的作用。熟悉饭店前厅部、客房部、餐饮部的组织机构。了解饭店前厅部的基本业务；客房部的对客服务；餐饮服务；康乐部和商场部的日常管理等。教学内容：第一节酒店前厅管理一、前厅部的主要规范和主要任务二、前厅部的基本业务第二节酒店客房管理一、客房的业务规范二、客房的房型与房态三、客房部的对客服务338338 第三节酒店餐饮管理一、餐饮部的主要任务二、餐饮部的组织机构三、餐饮服务第四节饭店康乐服务第八章酒店财务管理教学要点：通过本章的教学使学生初步了解饭店财务管理的主要内容，握饭店成本费用的控制方法及其重要性，掌握饭店营业收入的内容，掌握饭店利润分配的程序。教学内容：第一节酒店财务管理概述第二节成本费用管理第三节收入与利润管理第四节财务分析（二）课时安排模块名称理论学时实践学时酒店和酒店管理22酒店组织计划管理22酒店经营理念与战略22酒店营销管理22酒店服务质量管理33酒店人力资源管理22酒店接待部门管理33酒店财务管理22合计561818五、实践性教学环节：1．课堂讨论。主要针对酒店管理的主要问题进行讨论，鼓励学生发表个人见解，为培养学生以后在酒店的工作能力打下基础。2．案例分析。要求学生结合所学知识，对现实酒店涉及的经典案例进行分析，以巩固所学的基本知识。338338 六、教学手段与教学方法本课程在常规的教学过程中，采用多媒体手段讲授酒店管理概论的基础理论外，教师尤其注重实例的分析、课堂讨论等多种教学方法的运用。主要包括：1、案例分析式教学方法本课程以理论讲授为主，实践教学为辅，在课堂教学中可适当补充拓展训练，如：当前国际国内的最新酒店时事知识、进行酒店观摩教学。在作业和练习方面，老师应该有针对性的布置一些理论研究能力训练，如：进行讨论和小论文写作。 2、多媒体教学手段应用现代教育技术辅助教学是本课程必不可少的一项内容。广泛运用多媒体技术，制作图、文并茂的多媒体课件，在多媒体教室实施教学，以达到立体、直观、信息量大的效果。同时，在教学过程中采用VCD等教学手段辅助教学，提高教学效果。 3、课堂讨论式教学方法为了解学生对本课程的学习情况和开阔学生视野、提高学习兴趣，教师在教学中经常针对学科目前发展动态和敏感问题要求学生思考，选取旅游文化学领域的最新动态和热点问题，要求学生按小组分别查找有关资料，进行小组讨论，提出不同见解，最后以小组为单位在班上进行交流，以期培养学生初步的科研能力和创新能力。七、考核方式与成绩评定1、考核目的：培养具有扎实的英语语言基础知识和较强的英语应用能力，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德素质和行为规范，掌握现代酒店管理与商务服务基本知识，具备较强的业务接洽与酒店运营管理综合能力，能从事涉外酒店管理及相关业务的应用型人才。2、考核形式：本课程的考核由平时考查和课程论文两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、实践活动等。2）课程论文：考核方式为小组案例分析论文3、主要考核内容：338338 主要考核与教材教学内容相关的酒店管理知识，以及其他与酒店管理相关的内容。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4.课程论文考核：要求班上同学自由分组，每个小组根据所学到的现代酒店管理理论知识，选定一跨国酒店管理公司，对其所选酒店进行酒店管理与经营状况分析，撰写八页左右的分析文章。在期末课上，每个小组有十分钟时间介绍自己的公司及其策略分析，教师给出具体意见及修改建议。5、成绩评定：学期学业成绩由平时考查成绩（占50％）和课程论文（占50％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识与技能的掌握和运用。八、教材与参考书1.教材：2.参考书：[1]郑向敏.酒店管理（第二版）[M].清华大学出版社.2010[2]徐桥猛.酒店管理经典案例分析[M].广东经济出版社.2007[3]陈文生.酒店管理经典案例[M].福建人民出版社.2011执笔人：孙茜审核人：陈铭管振彬338338 《酒店涉外接待模拟》教学大纲课程编号：D10520067课程中文名称：酒店涉外接待模拟课程英文名称：PracticeofForeign-relatedReception课程类别：专业选修课程总学时：36学时（其中理论18学时，实训18学时）总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务：酒店涉外接待模拟是商务英语本科专业的一门专业选修课程，它是国际酒店管理方向的重要组成部分，是英语综合应用能力在酒店情景下的体现。本课程的教学目的是使学生通过模拟涉外酒店接待过程，学会处理在接待外宾时出现的各种问题，毕业后成为适应涉外酒店需要的应用型人才打下坚实的基础。通过学习有关酒店活动的实用材料,在课堂上模拟酒店工作情景的实操活动,使学生在熟悉并掌握主要的酒店语言交流的基础上,训练出得体恰当的酒店礼仪和酒店工作的基本交际能力和素质，以更好的适应涉外酒店人员工作中的需要。二、课程的基本要求完成该专业选修课程后，学生应达到以下要求：1）英语口语语音语调的正确性，表达的熟练和流利性。2）熟练掌握基本酒店英语词汇、短语和常用句型，能进行基本酒店英语会话。3）能应对基本的酒店工作岗位上的服务和外事接待工作，如：问询服务、客房服务、餐饮部接待、健身和水疗中心接待等。三、本课程与其他课程的联系338338 《酒店涉外接待模拟》是商务英语本科专业的一门专业选修课程。但本课程也不是简单独立的一门专业课，它与其他专业课程是相辅相成的，共同组成商务英语专业国际酒店管理方向的学科体系。同时，要学习好本课程需要在其他课程的理论学习中认识到了服务的重要性，培养了良好的服务意识，才能主动去学习服务英语，并在实际工作中去应用所学，才达到最终的学以致用。四、教学内容、基本要求与学时安排（一）教学内容及基本要求主要包括以下教学重点：1.问询服务，要求学生熟悉并掌握酒店常问问题和回答模式，如指引方向解释服务等。2.客房部接待，要求学生熟悉并掌握客房服务的流程，能够用英语完成该工作任务。3.餐饮部接待，要求学生熟悉并掌握餐饮接待客人的流程，能够用英语完成该岗位上的处理投诉的工作。4.健身和水疗中心，要求学生熟悉并掌握餐健身和水疗中心接待客人的流程。5.处理客人投诉和建议，要求学生熟悉并掌握处理客人投诉和建议的流程。主要包括以下教学难点：1.问询服务，能够在模拟场景中自然流畅、有礼有节的应对各种酒店前台有可能遇到的问题。2.客房部接待，能够在模拟场景中自然流畅、有礼有节的应对各种酒店客房有可能遇到的问题。3.餐饮部接待，能够在模拟场景中自然流畅、有礼有节的应对各种酒店餐饮部有可能遇到的问题。4.健身和水疗中心，能够在模拟场景中自然流畅、有礼有节的应对各种健身和水疗中心中有可能遇到的问题。5.处理客人投诉和建议，能够在模拟场景中自然流畅、有礼有节的应对各种酒店中有可能遇到的投诉。338338 （二）学时安排理论学时18学时，实训学时18学时。五、实践性教学环节序号实训建议内容实训建议程序1问询服务1.老师讲解2.老师演示3.学生练习学生分组模拟表演社交所布置的任务，考核学习成果，现场打分。2客房接待1.老师讲解2.老师演示3.学生练习学生分组模拟表演社交所布置的任务，考核学习成果，现场打分。3餐饮部接待1.老师讲解2.老师演示3.学生练习学生分组模拟表演社交所布置的任务，考核学习成果，现场打分。338338 4健身和水疗中心接待1.老师讲解2.老师演示3.学生练习学生分组模拟表演社交所布置的任务，考核学习成果，现场打分。5处理客人投诉1.老师讲解2.老师演示3.学生练习学生分组模拟表演社交所布置的任务，考核学习成果，现场打分。另：可根据实际教学情况，进行调整。六、教学方法与手段本课程的课堂教学主要采用具有鲜明实践特性的“任务型”教学方法，从学生的专业、兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、合作和交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的英语应用能力和酒店服务技能。“任务型”教学主要由诸个围绕酒店涉外接待的学习任务组成，学习任务使学生参与到酒店工作中，解决酒店服务中出现的问题；同时，进行英语交际策略的学习，培养自主学习的能力，为今后的语言学习奠定基础。具体的实施措施：根据课程要求和教材内容的实际，采用课堂听力，课堂面授，学生个人表述（presentation），课堂对话（dialog）等形式。教学方式以互动式教学为主。同时，教师在课堂主要以英语讲述内容。另外根据班级人数分不同小组，由小组设计酒店服务情景，分角色用英语模拟。所得分值由小组模拟情景真实的程度、英语表达的熟练程度及是否用英语正确表达情景内容而定，并根据个人在小组中的表现依此给分。338338 七、考核与成绩评定1、考核目的：本课程是提升学生英语学习层次的一门专业选修课程。考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核形式可以有以下几种：2．平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、复述、模拟角色表演等。3．真实场景模拟考核：考核方式为酒店涉外接待情景模拟。4．笔试测试:简答题、礼仪用语、阅读理解、翻译和写作等另：考试形式可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。3、主要考核内容： 主要考查对酒店涉外接待流程的掌握程度，是否能在某一明确的酒店涉外接待语境中正确使用英语完成工作任务。4、考核题型1．真实场景模拟考核：以小组为单位，抽签确定某一酒店涉外接待场景进行现场模拟。2．笔试考核：简答题、礼仪用语、阅读理解、翻译和写作等。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5、成绩评定1）笔试考查：考核标准为平时成绩和课堂表现占30%-40%,期末笔试成绩占60%-70%。2）笔试考查加真实场景模拟考查：考核标准为平时成绩和课堂表现占10%-20%,实训成绩占20%-30%，期末笔试成绩占60%-70%。3）真实场景模拟考查：338338 若为真实场景模拟考试，则考核标准为平时成绩和课堂表现占20%-40%,口语考试占60%-80%。另：成绩评定方式也可根据学生实际情况进行适当的变化。八、教材及参考书1．教材徐小贞.酒店英语[M].外语教学与研究出版社，20102．参考书目[1]陈恒仕，范菁.实用酒店英语[M].大连理工大学出版社，2005[2]姜文宏,李玉娟.酒店服务英语[M].高等教育出版社,2003[3]胡锐.旅游英语翻译实训教程[M].机械工业出版社，2012[4]罗伯特·马杰尔，陈亚丽.前厅英语[M].旅游教育出版社,2008[5]郭兆康.饭店情景英语[M].复旦大学出版社，2009[6]肖璇.现代酒店英语实务教程[M].世界图书出版公司,2006执笔人：邓艳梅审核人：陈铭管振彬338338 《人力资源管理》（双语）教学大纲课程编号：D10520077课程中文名称：人力资源管理(双语)课程英文名称：HumanResourceManagement课程类别：专业选修课总学时：36学时(其中理论教学18学时，实训18学时)总学分：2学分适用专业：商务英语专业一、课程性质、地位和任务本课程是一门专业选修课，是现代管理理论的重要组成部分。通过中英文双语教学，使学生建立现代人力资源管理的观念，系统地掌握人力资源管理的基本概念及系统理论知识，学习人力资源管理实际工作原则、方法及其在实践中的运用技巧。培养学生既懂理论，又掌握实践应用的管理人才，同时增强学生专业英语的能力。学会用人力资源管理理论分析和解决组织实际问题的方法，为毕业后参加组织经营管理实践打下基础。二、课程的基本要求本课程是一门广泛吸收多学科知识、具有很强的实践性和应用性的课程。主要培养学生从组织战略的角度系统地思考组织人力资源管理问题，制定人力资源管理政策，通过人力资源政策的实施为组织赢得竞争优势。通过结合具体的案例帮助学生掌握人力资源规划的制定、招募与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等方面的概念、做法，特别是对于提高各级管理人员对本组织的识人、选人、用人、育人、留人，树立人本管理的思想，充分发挥和调动员工的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。338338 三、本课程与其它课程的联系本课程先修课程包括《工商导论》、《管理学导论》。四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容、基本要求第一讲人力资源管理导论一、教学内容：人力资源概念、内涵与特征；人力资源管理的发展简史、功能、作用及基本职能；战略性人力资源管理的基本原理和新进展。二、基本要求：认识并掌握人力资源的概念、内涵、特征，了解人力资源开发与管理的历史，理解人力资源管理在实现组织战略目标中的价值。三、重点、难点：理解现代人力资源管理如何为组织赢得竞争优势。四、学时安排：6学时3学时讲解；3学时案例讨论（学生选择一家非常有竞争力的公司，与同学分享该公司如何通过人力资源管理赢得竞争优势）第二讲人力资源规划一、教学内容：组织结构、职位分析与职位设计、胜任素质模型，人力资源规划的重要性及构建原理和步骤，人力资源需求预测和供给预测，人力资源规划的制定。二、基本要求：了解与掌握人力资源组织结构规划的重要性及构建原理和步骤，人力资源需求预测和供给预测方法，人力资源需求供给比较结果及可采取的相应的措施。三、重点、难点：组织结构的搭建，人力资源供需平衡措施。四、学时安排：6学时3学时讲解；3学时由学生结合具体的公司，进行职位分析和职位设计、胜任素质模型构建，对公司未来五年的人力资源供求进行预测，制定公司人力资源规划。第三讲招募与甄选338338 一、教学内容：人力资源招募的内涵与战略，招募的原则与程序，内部招募的来源与方法，外部招募的来源与方法；人员甄选的过程和方法，工作分析与岗位说明书编写的模式与要求。二、基本要求：掌握真实工作中招募与甄选的方法，测试的信度与效度，工作分析与岗位说明书编写的模式与要求。三、重点、难点：招聘方法与技巧的运用，工作分析与岗位说明书编写的模式与要求。四、学时安排：4学时2学时理论讲解，2学时由学生分组模拟真实工作场景，通过角色扮演进行员工招募与甄选。第四讲人力资源培训与开发一、教学内容：人力资源培训与开发的概念，方法、流程、意义与作用。二、基本要求：了解与掌握人力资源培训工作流程、方法及有效性操作。三、重点、难点：人力资源培训方法、开发方法及流程设计。四、学时安排：4学时2学时理论讲解，2学时由学生结合某一具体组织，分小组根据不同类型员工制定人力资源培训和开发方案。第五讲绩效管理一、教学内容：绩效与绩效管理的概念、基本原理，绩效考评指标（KPI）和标准体系设计，绩效管理的方法与流程。二、基本要求：了解与掌握绩效管理与传统绩效考核的区别，绩效考评指标（KPI）和标准体系设计的内涵与原理，绩效管理方法，绩效面谈、反馈与改进方法应用。三、重点、难点：绩效管理方法各自优点、缺点及适用条件。四、学时安排：6学时338338 3学时讲解，3学时由学生分小组结合具体组织的不同职位制定绩效管理方案（需包括针对不同的职位的员工绩效考评指标、考评实施、绩效反馈及针对绩效考评中反映的问题制定绩效改进计划）第六讲薪酬与福利管理一、教学内容：薪酬体系的内容，职位评价，薪酬结构的概念与构建，薪酬制度的制定。二、基本要求：了解与掌握薪酬的内涵与薪酬体系的内容，职位评价技术，薪酬结构合理设计的模型与基本流程。三、重点、难点：职位评价技术的应用，薪酬结构合理设计，薪酬制度的制定。四、学时安排：6学时3学时讲解，3学时由学生分小组结合具体公司（不同行业、处于不同发展阶段）的不同职位（高层管理人员、中层管理人员、研发人员、生产工人）制定薪酬方案，并阐明方案制定的依据。第七讲劳动关系管理一、教学内容：劳动关系双方各自的权利与义务。二、基本要求：了解与掌握新《劳动合同法》中的劳动合同的建立、履行、变更与解除的基本程序，违反劳动合同的责任。三、重点、难点：《新劳动合同法》的基本操作程序。四、学时安排：4学时学生查阅《新劳动合同法》，集中讨论与员工签订劳动合同时应注意的事项。（二）教学课时分配表章节内容学时备注第一讲人力资源管理导论6第二讲人力资源规划6第三讲招募与甄选4第四讲人力资源培训与开发4第五讲绩效管理6338338 第六讲薪酬与福利管理6第七讲劳动关系管理4总学时36五、实践性教学环节内容：针对每一讲内容理论讲解，学生以4-5人为一组结合具体的组织讨论分析人力资源管理如何为组织赢得竞争优势、该公司的组织结构、职位分析和设计、人力资源供求分析和人力资源规划制定、招募与甄选、人力资源培训与开发、绩效管理、薪酬与福利管理、劳动关系管理。目的：通过案例分析与课堂讨论，让学生了解与掌握人力资源管理的意义、流程和具体操作。六、教学方法与手段教学方法：以基本理论为脉络，以能力培养为本位，以兴趣培养、自主能动解决问题为主，综合运用案例教学法、任务教学法、项目教学法、模拟教学法等。教学手段：以多媒体为平台，建立课件、录像资料、网上资源、第二课堂为一体的教学手段体系。七、考核与成绩评定1、考核目的旨在检验学生对人力资源管理所涉及的主要方面——人力资源规划、招募与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等方面的理论掌握情况及将所学的理论、方法及技巧运用到人力资源管理实践的能力。2、考核形式本课程的考核由平时考查和期末考查两部分组成。1)平时考查：考核方式为上课考勤、平时作业及课堂讨论和展示等。2)期末考查：考核方式为开卷或闭卷考试。3、考核内容人力资源管理所涉及的六个主要模块理论、方法的实际运用为主。338338 4、考核题型总分100分，考试时间为90-120分钟。闭卷：题型可包括填空、选择题、判断题、简答、论述。开卷：从人力资源管理所涉及的六个主要方面选取1-2个方面设计一个方案、案例分析5、成绩评定学期成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占40%（其中上课考勤20%，平时作业20%，课堂讨论和展示60%），期末考查成绩60%。八、教材及参考书[1]雷蒙德·A·诺伊等，刘昕改编.人力资源管理(英文版第7版)[M].北京：中国人民大学出版社，2011[2]雷蒙德·A·诺伊等，刘昕译.人力资源管理：赢得竞争优势[M].北京：中国人民大学出版社，2013[3]GaryDessler.人力资源管理（第8版）[M].北京：清华大学出版社，2001[4]刘昕.人力资源管理（第2版）[M].北京：中国人民大学出版社，2015[5]余凯成,程文文,陈维政.人力资源管理[M].大连：大连理工大学出版社，1999[6]董克用等.人力资源管理概论（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2011[7]张一弛.人力资源管理教程[M].北京:北京大学出版社，2004[8]赵曙明.人力资源战略与规划（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2012执行大纲的说明：1、在各章的教学中穿插安排案例分析讨论和角色模拟。2、学时分配可根据教学实际情况适当调整。制订人：郭淑英审核人：陈铭管振彬《旅游英语》教学大纲课程编号：D10520087338338 课程中文名称：《旅游英语》课程英文名称：EnglishforTourism课程类别：专业选修课总学时：36学时（其中理论18学时，实训18学时）总学分：2适用专业：本科商务英语专业一、课程性质，地位与任务课程性质：本课程是本科商务英语专业的专业选修课。课程地位：二十一世纪的朝阳产业----旅游业正吸引着越来越多为热爱旅游工作的人士加入此行列。提高旅游院校学生及涉外工作人员的外语水平是当务之急。课程通过英语教学，涉及旅游产业的各个方面。包括旅游公司、旅行社的介绍，国内外著名旅游景点介绍，人文景观、自然景观、宾馆饭店、旅游购物、交通服务等。该课程的通过听说、阅读等教学手段，融丰富、翔实的材料为一体，注重旅游英语的实况对话，帮助本科层次的学生提高英语水平，掌握旅游英语的特点及其本质，丰富旅游知识，掌握必要的旅游英语实际能力，从而成功实现跨文化交流。课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握旅游专业词汇和旅游英语特定的表达方式，提高英语口语表达能力、阅读能力和翻译能力，学会用外语进行公关交际，学习与旅游服务相关的经验，加强专业技能的训练，提高对中西方文化差异的认识。二．课程的基本要求通过学习有关旅游活动的真实语言材料，学生应在旅游业务、旅游文化、英语交际、旅游职业素养等四个方面达到下述要求：1.旅游业务：主要了解旅游业发展历史与发展前景，在国民经济中的重要位置。了解导游业务操作内容与流程，通过吃住行游购娱六大部分为主线，掌握每个流程中操作技能与业务常识。2.旅游文化常识：通过了解旅游自然风景，人文景观，风俗习惯等旅游背景知识，提高人文修养，丰富文化底蕴，做好文化大使。338338 3.英语交际：根据不同业务情景，用英文流利专业的表达，完成旅游项目或导游任务，例如熟练地用英语进行景点讲解、带团服务、酒店服务等活动。通过英语语言学习，掌握旅游专业词汇表达方式，提高跨文化交际能力。4.旅游业务素养与综合能力：根据旅游业务分类与岗位职责，在旅游理论学习与英语交际中培养管理组织，沟通协调，团队协作，改革创新等能力。三．本课程与其他课程的联系本课程的实践性和操作性较强，与英语口语有着直接的联系；加上本课程介绍了各旅游景点的丰富多彩的人文地理，风土人情，旅游须知等方面的知识，与《英美概况》、《中国文化概论》有着紧密的联系；同时又训练了英语应用文写作；与英文翻译和英文阅读也有着密不可分的联系。四．教学内容，基本要求及学时安排1、教学内容：本课程以旅游行业实际工作过程为导向，依据技能训练目标划分学习情景模块。具体分为三个学习情景模块，即旅游服务基础知识模块，旅游景点及社会文化模块，与导游业务技能拓展模块。各情景教学模块基本内容及学时安排：模块名称知识要点业务与能力重点与难点课时安排(32学时)GeneralTourismKnowledge了解旅游系统、旅游业现状与发展，掌握旅游行业特点，熟悉导游服务内容及素质要求培养旅游专业素质，熟悉导游业务。旅游业基本要素、旅游业的社会影响8TourismResources&了解中外文明历史与中国传统文化熟悉旅游产品与旅游资源，培养人文修养与跨文化交际能力。中国概况、中国传统文化的专业术语14338338 AttractionsTourGuidePrinciplesandPractices熟悉导游操作的主要流程及基本常识、培养导游接待能力、训练解决导游工作过程中突发事件的思维方式及技巧培养导游实际工作技能。欢迎辞、欢送辞及景点讲解的创作和讲解，线路设计的原则和方法102、教学基本要求：通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1.熟练掌握有关旅游服务接待中常用的专业词汇，了解旅游英语口语的特定表达方式；2．加强角色扮演旅游情景对话的训练，提高学生的听、说、译能力，使其可以轻松灵活地与外国游客进行交流；3．通过本大纲规定的全部内容的学习，具备外语导游的语言能力、基本素质和对中西文化背景差异对比的认识。3、学时安排：旅游英语是为高等学校商务英语专业本科生开设的一门专业选修课，为期半年，即一学期，累计32课时五．实践性教学环节在课堂实践环节中，由学生自由组合或教师指定，全班分成若干小组，每组4-6人。1、课堂学生演示。教师布置阅读材料，要求学生提前阅读，合理组织内容和材料，制作简短而主题明确的PPT发言提纲，做课堂发言，平均每组一次。2、旅游接待环节展示。各小组应根据教师给出的情景要求（如机场接团、酒店接待、旅游路线设计、沿途观光解说、导游带团、送团等），经过仔细讨论、设计、排练后，到课堂上进行情景剧表演。3、模拟导游。各小组应按照教师限定的主题或景点338338 ，分工合作，查找资料或做实地调研、操作，做成PPT文档，以口头导游词的形式，在课堂上对该文化产品或旅游资源进行解说。六、教学方法与手段启发式讲授法、角色扮演法、课堂英语讨论法、图片实物演示法等相结合，强调师生互动，激发学生参与意识。七．考核与成绩评定：考核目的：本课程为考查课，主要考核学生对旅游行业英语语言交际和综合运用能力，及开展导游业务活动，从事涉外导游接待的实践能力。主要考核内容：1.对旅游专业词汇和旅游英语特定的表达方式的掌握情况；2.灵活运用英语就不同的旅游情景进行恰当交际的能力；3.熟练运用英语对旅游话题及名胜古迹进行连贯介绍讲解的能力；4.是否熟悉并掌握导游工作流程及专业技能。考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1）平时成绩占总成绩30-40％，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期考勤情况；学生活动陈述、表演、及小组课堂讨论活动表现情况；2）期未成绩占总成绩60-70％，考核方式既可采取笔试，也可采取口试。笔试采取闭卷考试，，在学期末进行，时间为120分钟。口试人均5~10分钟，可在学期的后三周内随堂或课外完成。采取何种考核形式由教师根据实际教学情况决定。考核题型：1．口试题型：338338 1）模拟旅游场景对话（40%）评分标准：语音、语调（10分）、表达能力（10分）、情节安排（20分）2）旅游景点现场讲解（60%）评分标准：语言（10分）、导游规范（20分）、景点讲解（30分）2．笔试题型：考试题型包括选择题、判断题、阅读、翻译和旅游景点介绍等，题型可以根据学生水平进行适当调整。分值分配示例：选择题：20%判断说明题：10%阅读题：20%翻译：30%旅游景点介绍：20%成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和结业考查成绩两部分组成，其中平时成绩占30-40%，结业考试成绩60-70%。八．教材与参考书：建议教材：朱华编,《英语导游实务教程》[M]，北京大学出版社，2009主要参考资料王苏平,《旅游英语》[M]，中国林业出版社，2004执笔人：穆亚婷审核人：陈铭管振彬338338 《商务商务英语听力I》教学大纲课程编号：D10620011课程中文名称：商务英语听力I课程英文名称:BusinessEnglishListeningI课程类别：课堂实践教学环节总学时：48学时总学分：1.5学分适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质、地位与任务商务英语听力课系商务英语专业课堂实践教学课程，其教学目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。在本课程教学中，综合运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式帮助学生克服听力障碍，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。以听力技能为主线，通过各种单项和综合训练，培养学生在听的过程中的敏捷反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理以及记录和记忆等能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。二、课程的基本要求通过现代化的教学方式，学生能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话内容；听懂TOEFL考试听力单句和对话内容，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图，听懂“美国之音”（VOA）正常速度和“英国广播公司”（BBC）新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语），能在12-15分钟内听写教师所选的录音材料（词汇150-200，重复4遍，第1、4遍语速为每分钟100-120词，第2、3遍根据意群停顿15秒）错误率不超过8％。通过训练，要求学生掌握最基本的听力技能和做听力笔记的方法。三、本课程与其他课程的联系338338 听力理解所涉及的知识和技能大致可分为语言因素和非语言因素两大类。语言因素，主要指语言知识，即语言基本功中包括诸如语音知识、词汇知识、语法知识和语义知识等。商务英语听力课程属于语言技能类课程。在英语听、说、读、写、译各项技能中，听力是很关键的一环。听力课程与其他课程有着密不可分的联系，特别是“英语语音”、“英语语法”、“综合英语”、“英语口语”、“英语阅读”等课程。因此，一方面要注意课程讲授的系统性和完整性，另一方面应加强与这些课程的密切配合，并处理好这些课程之间的关系，将听、说、读的内容融为一体。努力做到听中有说，说中有写，注重听、说、读、写、译技能的全面训练，从而提高学生听说能力和交际能力。（1）本课程的先修课程为：英语语音、英语语法、综合英语、英语口语、英语阅读（2）本课程的后续课程有:高级视听说四．教学内容、重难点及学时安排Unit1EducationIsaKey教学重难点：如何抓住听力内容大意。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:EducationalsystemsPartIII:UniversitylifePartIV:UniversitycampusUnit2ColorfulLands,ColorfulPeople教学重难点：如何做笔记。338338 教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:Theworld'ssixbillionthinhabitant PartIII:FeaturesoftheearthPartIV:ShorttalksonListeningskillsUnit3TravelingfromPlacetoPlace教学重难点：如何听取细节。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:It'stheonlywaytotravelPartIII:VillaRentalsPartIV:LanguagestudyandlanguageappreciationUnit4ApproachingCulture教学重难点：如何听英语数字。338338 教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:PlacestoenjoyPartIII:LifehereandtherePartIV:InternationalbusinessUnit5NetChangesLife教学重难点：如何听英语数字。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:NetworkandnetworkingPartIII:FutureoftheInternet PartIV:ShorttalksonlisteningskillsUnit6FromPlacetoPlace338338 教学重难点：如何听英语对话。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:VillaRentalsPartIII:It’stheonlywaytotravelPartIV:LanguagestudyandlanguageappreciationUnit7FortheGloryofSport教学重难点：如何听英语篇章。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:GreenTransportationFestivalPartIII:TheUNRoadSafetyWeekPartIV:Asia'scitiesfacegridlock338338 Unit8TrendsinEconomics教学重难点：注意正式用语与非正式用语。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:NobelPrizewinnerforeconomicsPartIII:"Bulls"and"bears"PartIV:ShorttalksonlisteningskillsUnit9ForPeaceandDevelopment教学重难点：注意英语提示词。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:ThePanamaCanalhandover338338 PartIII:UNpeacekeepingmissionsPartIV:LanguagestudyandlanguageappreciationUnit10HappyNewYear教学重难点：注意英语提示词。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:ChineseNewYearPartII:IThetimeballPartIV:What'syourNewYear'sresolution?Unit11VisionsoftheFuture教学重难点：练习篇章听力。教学时数：4学时教学内容：PartI:WarmingupPartII:TheTimescapsuleUnit12Dictation338338 教学重难点：篇章听写技巧练习。教学时数：4学时教学内容：12篇篇章听写五、实践性教学环节：本课程的实践性非常强，主要以学生课外练习为主。课堂教学应充分利用多媒体教学手段，精讲多练，听说结合，基本要求：1课内实践：充分调动学生自主性，加强教学中的讨论环节，丰富活动方式，开展讨论、辩论、角色扮演、调查报告、演讲等课内实践活动。2课外实践：开展课外的实践环节，诸如英语角、英文剧、词汇竞赛、演讲、翻译竞赛、趣味英语活动等实践。效果：口语水平提高；书面表达能力增强。六、教学方法与手段1）注意听力教学的阶段性。教师在进行商务英语听力教学时，首先要对学生的基本情况有所了解，从而有针对性地培养学生的听力技能。2）加强听力微技能的培养。在教学过程中，教师应加强对学生的听力理解微技能，如：辨音、获取主要信息、预测、猜词悟意等能力的培养。3)重视听力策略的训练。①在隐蔽型训练中，教师让学生做一种需要某种策略的练习，但不指明该策略，也不要求学生对使用的策略进行识别和讨论；②在有意识的训练中，教师事先告诉学生在听力训练过程中所运用的策略及其用途；③在受到控制的训练中，教师为学生提供机会对他们所使用的不同策略做出比较和评价。338338 4）注意将听力教学与其他技能教学相结合。在听力教学中，教师应当将听力能力的培养与读、说、写能力的培养结合起来，并以听力技能的培养促进其它各项技能的提高。5）充分利用现代化电教设备和学习条件。利用先进的多媒体教室或语言实验室，在听力教学中使用视听材料，使声音和图像相结合、视觉和听觉相结合、语言和情景相结合，对视觉型、听觉型、感受型等各类学习认真备课。七、考核与成绩评定1、考核目的：比较全面地考查学生的听力理解能力2、考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、随堂小测验、上课考勤及课堂提问、讨论、复述、虚拟角色表演等。平时考查占总成绩的30%。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。卷面成绩占总成绩的70%。3、主要考核内容：了解学生能否听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；能否听懂中等难度的听力材料，理解大意，领会说者的态度，感情和真实意图；能否听懂VOA慢速新闻节目及其他节目的主要内容，能大体辨别多种英语变体（如美式英语，英式英语等）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的长句，语速为每分钟60个单词的录音材料，错误率不超过8%。着重考核学生掌握知识和运用知识的能力，做到题型多样，覆盖面广，难度适中，内容既有课堂教学中已听过的材料也有课外难易度相当的材料。4、考核题型：试卷总分为100分，采取闭卷考试的形式，考试时间为60分钟。考试题型分为主观题和客观题。主观题为填空题、回答问题、听写单词、听写句子、听写篇章、Talk、Lecture等；客观题包括短对话、长对话、短文、新闻等。其中的客观题主要用于检测学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“填空”侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。5、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和结业考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，结业考试成绩70%。八、教材及参考书1.张民伦.商务英语听力入门3000[M].华东师范大学出版社，2013.338338 2、张民伦.商务英语听力入门3000[M].华东师范大学出版社，2013.3.《高等学校商务英语专业英语教学大纲》（新大纲）3.姜海生.高校商务英语专业四级考试听力必备[M].西北工业大学出版社，2000.4.方振宇.英语新闻精听精练[M].海豚出版社，2015.制定人：章国建审核人：陈铭管振彬《商务商务英语听力II》教学大纲课程编号：D10620012课程中文名称：商务商务英语听力II课程英文名称:BusinessEnglishListeningII338338 课程类别：课堂实践教学环节总学时：48学时总学分：1.5学分适用专业：商务英语本科专业一、课程的性质、地位与任务商务英语听力课系商务英语专业课堂实践教学课程，其教学目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。在本课程教学中，综合运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式帮助学生克服听力障碍，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。以听力技能为主线，通过各种单项和综合训练，培养学生在听的过程中的敏捷反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理以及记录和记忆等能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。二、课程的基本要求听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10%。三、本课程与其他课程的联系听力理解所涉及的知识和技能大致可分为语言因素和非语言因素两大类。语言因素，主要指语言知识，即语言基本功中包括诸如语音知识、词汇知识、语法知识和语义知识等。商务英语听力课程属于语言技能类课程。在英语听、说、读、写、译各项技能中，听力是很关键的一环。听力课程与其他课程有着密不可分的联系，特别是“英语语音”、“英语语法”、“综合英语”、“英语口语”、“英语阅读”等课程。因此，一方面要注意课程讲授的系统性和完整性，另一方面应加强与这些课程的密切配合，并处理好这些课程之间的关系，将听、说、读的内容融为一体。努力做到听中有说，说中有写，注重听、说、读、写、译技能的全面训练，从而提高学生听说能力和交际能力。（1）本课程的先修课程为：338338 英语语音、英语语法、综合英语、英语口语、英语阅读（2）本课程的后续课程有:高级视听说四．教学内容、重难点及学时安排Unit1HappyFamilyLife教学重难点：听力技巧练习—预测听力内容。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡAllyouneedislove?PartⅢFirstmeetingsPartⅣAValentinestoryUnit2ShapingandReshapingPersonality教学重难点：听力技巧练习—预测听力内容。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingu[PartⅡSelf-esteemPartⅢHowtodealwithdepressionandanger?PartⅣShorttalksonlisteningskills，338338 Unit3AllCanSucceed教学重难点：听力技巧练习—简化。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡTheroadtosuccessPartⅢGoodbetterbestPartⅣLanguagestudyandlanguageappreciationUnit4GettingReadyfortheFutureCareer教学重难点：听力技巧练习—简化。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡPaintingforpayPartⅢChoosingacareerPartⅣMypethateUnit5CreativeMinds教学重难点：听力技巧练习—简化。338338 教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡScientistsofthemillennium（I）PartⅢScientistsofthemillennium（II）PartⅣShorttalksonlisteningskillsUnit6It'sGreattoBeaChampion教学重难点：听力技巧练习—简化。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡTheyarethechampion!PartⅢLuckinthehatⅠPartⅣLanguagestudyandlanguageappreciationUnit7LeisureTime教学重难点：听力技巧练习—简化。教学时数：4学时教学内容：338338 PartⅠWarmingupPartⅡMozart'smusicstillalivetodayPartⅢThemanwiththehornPartⅣBankHolidayDIYUnit8 EverybodyCanHelptheEnvironment教学重难点：听力技巧练习—如何表达观点。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡCampaignCaliforniaRe-LeafPartⅢPBS--abiodegradableplasticproductPartⅣShorttalksonlisteningskillsUnit9NewsI:Disasters教学重难点：听力技巧练习—如何表达观点。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡNewsitemsPartⅢTorrentialstormsinKenyaPartⅣLanguagestudyandlanguageappreciation338338 Unit10NewsII:Health教学重难点：英语新闻词汇。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡHandwashingPartⅢLifestyle&environmentalfactorsvscancersPartⅣDoctorsontheInternetUnit11NewsIII:Space教学重难点：英语新闻结构。教学时数：4学时教学内容：PartⅠWarmingupPartⅡAstronomersdiscoversolarsystemPartⅢComptonGammaRayObservatoryPartⅣLanguagestudyandlanguageappreciationUnit12Dictation教学重难点：338338 篇章听写技巧练习。教学时数：4学时教学内容：12篇篇章听写五、实践性教学环节：本课程的实践性非常强，主要以学生课外练习为主。课堂教学应充分利用多媒体教学手段，精讲多练，听说结合，基本要求：1课内实践：充分调动学生自主性，加强教学中的讨论环节，丰富活动方式，开展讨论、辩论、角色扮演、调查报告、演讲等课内实践活动。2课外实践：开展课外的实践环节，诸如英语角、英文剧、词汇竞赛、演讲、翻译竞赛、趣味英语活动等实践。效果：口语水平提高；书面表达能力增强。六、教学方法与手段1）注意听力教学的阶段性。教师在进行商务英语听力教学时，首先要对学生的基本情况有所了解，从而有针对性地培养学生的听力技能。2）加强听力微技能的培养。在教学过程中，教师应加强对学生的听力理解微技能，如：辨音、获取主要信息、预测、猜词悟意等能力的培养。3)重视听力策略的训练。①在隐蔽型训练中，教师让学生做一种需要某种策略的练习，但不指明该策略，也不要求学生对使用的策略进行识别和讨论；②在有意识的训练中，教师事先告诉学生在听力训练过程中所运用的策略及其用途；③在受到控制的训练中，教师为学生提供机会对他们所使用的不同策略做出比较和评价。4）注意将听力教学与其他技能教学相结合。在听力教学中，教师应当将听力能力的培养与读、说、写能力的培养结合起来，并以听力技能的培养促进其它各项技能的提高。5）338338 充分利用现代化电教设备和学习条件。利用先进的多媒体教室或语言实验室，在听力教学中使用视听材料，使声音和图像相结合、视觉和听觉相结合、语言和情景相结合，对视觉型、听觉型、感受型等各类学习认真备课。七、考核与成绩评定1、考核目的：比较全面地考查学生的听力理解能力2、考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查、随堂小测验、上课考勤及课堂提问、讨论、复述、虚拟角色表演等。平时考查占总成绩的30%。2）结业考试：考核方式为闭卷考试。卷面成绩占总成绩的70%。3、主要考核内容：了解学生能否听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；能否听懂中等难度的听力材料，理解大意，领会说者的态度，感情和真实意图；能否听懂VOA慢速新闻节目及其他节目的主要内容，能大体辨别多种英语变体（如美式英语，英式英语等）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的长句，语速为每分钟80个单词的录音材料，错误率不超过8%。着重考核学生掌握知识和运用知识的能力，做到题型多样，覆盖面广，难度适中，内容既有课堂教学中已听过的材料也有课外难易度相当的材料。4、考核题型：试卷总分为100分，采取闭卷考试的形式，考试时间为60分钟。考试题型分为主观题和客观题。主观题为填空题、回答问题、听写单词、听写句子、听写篇章、Talk、Lecture等；客观题包括短对话、长对话、短文、新闻等。其中的客观题主要用于检测学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“填空”侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。5、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和结业考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%，结业考试成绩70%。八、教材及参考书1.张民伦.商务英语听力入门3000[M].华东师范大学出版社，2013.2、张民伦.商务英语听力入门3000[M].华东师范大学出版社，2013338338 .3.《高等学校商务英语专业英语教学大纲》（新大纲）3.姜海生.高校商务英语专业四级考试听力必备[M].西北工业大学出版社，2000.4.方振宇.英语新闻精听精练[M].海豚出版社，2015.制定人：章国建审核人：陈铭管振彬《商务英语口语I》教学大纲课程编号：D10620021课程中文名称：商务英语口语I课程英文名称：BusinessEnglishSpeakingI课程类别：课堂实践教学环节总学时:48学时（全部为课堂实训学时）338338 总学分：1.5学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位及任务《商务英语口语I》是商务英语本科专业一门重要的课堂实践教学课程。要求学生掌握商务活动，从介绍，问候，介绍职业，公司，工作环境，到访问，旅行，产品描述，商务活动等的一般英语表达。旨在培养学生具有独立用英语进行口头工作交流的能力，培养良好的英语口语习惯，以及将阅读、书写英语词汇转化为口语词汇，掌握工作中常用商务英语词汇并能熟练运用。为政府部门、外贸公司、外资银行、外商投资企业等培养人才。通过本课程的学习，掌握商务专业词汇，熟悉基本商务英语技能和各种商务活动情景，加强听、说、读、写各方面的技能训练，提高语言水平和使用能力，以便毕业后在生活和对外商贸活动中进行正确的英语表达。二、课程的基本要求本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：简单商务对话的主要内容；表达和接收一些有关个人的信息；记录一些用来填写表格或备忘录的信息。2、技能：通过听、说、读、写等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。3、能力：可以培养学生今后在外商接待过程中的口语能力。三、本课程与其他课程的联系《商务英语口语I》是课堂实践基础课程，它和其它基础课程--综合商务英语、商务英语听力、商务英语阅读并行开设,也有助于其他能力的培养与提高。本课程与其他单项技能课各有侧重,相辅相成,构成一个统一体,使学生全面提高英语应用能力。四、教学内容、基本要求及学时安排338338 本教程在教学内容的安排上由浅入深，循序渐进，并注重了以下几个方面：示范性地展示语言功能表达方法，强调练习量大、材料真实、形式多样的语言技能训练，要求在具体社会语境中正确得体地使用语言，提高语言的交际用途，提供内容生动有趣的学习素材，以激发学生学习兴趣，敢于张口，勇于迎接挑战。商务英语口语Ⅰ：共48学时（周学时为4）教学具体要求：1．表达模式：能就一般简单话题进行交谈；做到正确表达思想，无重大语法错误，语言基本得体。2．口语技能训练：利用生动有趣的学习素材，激发学生学习兴趣，使学生愿意开口说英语，敢于开口说英语。3．话题讨论：学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。一、教学重难点本学期口语实践的重难点在于：1.增加学生口语训练量，使其敢开口、能开口；2.培养学生兴趣，增加口语练习的主动性；二、实践性教学环节《商务英语口语I》是一门以英语基础技能提高为目的的课堂实践课，所以在教学《英语口语》的过程中，要以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习能力和根据语境实际运用语言进行交流的能力。口语实践活动包括个人或小组展示、英语主持、演讲比赛等等。三、教学方法与手段教学方法：对商务英语专业而言，口语表达是专业教学的重要环节。因此，教学中应坚持以学生为中心的原则：338338 1．注重语言输入，加强基本功训练：本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。2．注重语言运用能力的培养：语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。3、培养学生的跨文化交际意识：语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。4、采取中国教师和外教共同进入口语课堂的方式，共同完成口语教学，中国教师主要是听力教学的老师，其任务是教学的计划的制定，同时负责学生问题的监控和反馈。在教学的过程中可以将学生听力中出现的问题在口语课堂进行强化练习，让学生能够在语言输入和输出之间建立一个有效的联系。外教主要负责语言输出的练习和监控，并和中国老师一起探讨有效的教学模式。一、考核与成绩评定1、考核目的：《商务英语口语I》是商务英语专业的一门课堂实践教学课。设置本课程的目的是培养学生口头表达能力。本课程旨在考核商务英语专业学生的全面口语技能，其指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。2、考核形式：考查，最终总评成绩由平时成绩（包括上课出勤、课堂参与和课后小组）和期末口试两部分组成。3、主要考核内容：商务英语专业学生的叙事,对话,交谈,讨论,辩论能力等。4、考试题型：试卷总分：100分，题型有：与搭档进行话题讨论；围绕话题进行个人阐述；定题演讲；辩论等等；阐述个人观点题；回答问题等等。5、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分按一定比例组成。338338 九、教材及参考书1.包洁.流畅英语口语教程[M].上海：上海外语教育出版社，2010.2.王守仁,何宁.新编英语口语教程[M].上海：上海外语教育出版社，1998.3.唐邦海.当代英语口语[M].长春：东北师范大学出版社，1989.4.吴祯福.英语初级口语[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.5.何其莘.英语初级听力[M].北京:北京大学出版社，2008.6.毛荣贵、宗玉.美国社会热点英汉问答[M]北京：外文出版社，2001.执笔人：章国建审核人：陈铭管振彬《商务英语口语II》教学大纲课程编号：D10620022课程中文名称：商务英语口语II课程英文名称：BusinessEnglishSpeakingII课程类别：课堂实践教学环节总学时:42学时（全部为课堂实训学时）总学分：1.5学分338338 适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位及任务《商务英语口语II》是商务英语本科专业一门重要的课堂实践教学课程。要求学生掌握商务活动，从介绍，问候，介绍职业，公司，工作环境，到访问，旅行，产品描述，商务活动等的一般英语表达。旨在培养学生具有独立用英语进行口头工作交流的能力，培养良好的英语口语习惯，以及将阅读、书写英语词汇转化为口语词汇，掌握工作中常用商务英语词汇并能熟练运用。为政府部门、外贸公司、外资银行、外商投资企业等培养人才。通过本课程的学习，掌握商务专业词汇，熟悉基本商务英语技能和各种商务活动情景，加强听、说、读、写各方面的技能训练，提高语言水平和使用能力，以便毕业后在生活和对外商贸活动中进行正确的英语表达。二、课程的基本要求本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：简单商务对话的主要内容；表达和接收一些有关个人的信息；记录一些用来填写表格或备忘录的信息。2、技能：通过听、说、读、写等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。3、能力：可以培养学生今后在外商接待过程中的口语能力。三、本课程与其他课程的联系《商务英语口语II》是课堂实践基础课程，它和其它基础课程--综合商务英语、商务英语听力、商务英语阅读并行开设,也有助于其他能力的培养与提高。本课程与其他单项技能课各有侧重,相辅相成,构成一个统一体,使学生全面提高英语应用能力。四、教学内容、基本要求及学时安排338338 本教程在教学内容的安排上由浅入深，循序渐进，并注重了以下几个方面：示范性地展示语言功能表达方法，强调练习量大、材料真实、形式多样的语言技能训练，要求在商务活动实践中正确得体地使用语言，提高语言的交际用途，提供内容生动有趣的学习素材，以激发学生学习兴趣，敢于张口，勇于迎接挑战。商务英语口语II：共42学时（周学时为3）教学具体要求：1．表达模式：能就基本的商务活动话题进行交谈；做到正确表达思想，无明显语法错误，语言得体。2．口语技能训练：通过大量的口语技能训练和结合所学商务英语相关学科知识，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。3．话题讨论：学生应能就一般商务活动中常见的案例进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。一、教学重难点本学期口语实践的重难点在于：1.增加学生口语训练量，使其敢开口、能开口；2.培养学生兴趣，增加口语练习的主动性；二、实践性教学环节《商务英语口语II》是一门以英语基础技能提高为目的的课堂实践课，所以在教学过程中，要以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习能力和根据语境实际运用语言进行交流的能力。口语实践活动包括个人或小组展示、英语主持、演讲比赛、辩论赛、口译等等。三、教学方法与手段教学方法：对商务英语专业而言，口语表达是专业教学的重要环节。因此，教学中应坚持以学生为中心的原则：1．注重语言输入，加强基本功训练：本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。338338 2．注重语言运用能力的培养：语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。3、培养学生的跨文化交际意识：语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。4、采取中国教师和外教共同进入口语课堂的方式，共同完成口语教学，中国教师主要是听力教学的老师，其任务是教学的计划的制定，同时负责学生问题的监控和反馈。在教学的过程中可以将学生听力中出现的问题在口语课堂进行强化练习，让学生能够在语言输入和输出之间建立一个有效的联系。外教主要负责语言输出的练习和监控，并和中国老师一起探讨有效的教学模式。一、考核与成绩评定1、考核目的：《商务英语口语II》是商务英语专业的一门课堂实践教学课。设置本课程的目的是培养学生口头表达能力。本课程旨在考核商务英语专业学生的全面口语技能，其指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。2、考核形式：考查，最终总评成绩由平时成绩（包括上课出勤、课堂参与和课后小组）和期末口试两部分组成。3、主要考核内容：商务英语专业学生的叙事,对话,交谈,讨论,辩论能力等。4、考试题型：试卷总分：100分，题型有：与搭档进行话题讨论；围绕话题进行个人阐述；定题演讲；辩论等等；阐述个人观点题；回答问题等等。5、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分按一定比例组成。九、教材及参考书1.包洁.流畅英语口语教程[M].上海：上海外语教育出版社，2010.2.王守仁,何宁.新编英语口语教程[M].上海：上海外语教育出版社，1998.3.唐邦海.当代英语口语[M].长春：东北师范大学出版社，1989.4.吴祯福.英语初级口语[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.338338 5.何其莘.英语初级听力[M].北京:北京大学出版社，2008.6.毛荣贵、宗玉.美国社会热点英汉问答[M]北京：外文出版社，2001.执笔人：章国建审核人：陈铭管振彬《商务英语听说》教学大纲课程编号：D10620013课程中文名称：商务英语听说课程英文名称：BusinessEnglishListeningandSpeaking课程类别：课堂实践教学课程总学时：56学时总学分：2适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位与任务338338 《商务英语听说》是针对商务英语本科专业二年级学生开设的一门课堂实践教学课程。本课程旨在通过专门、系统的听力技能训练和大量多样化的口语和听力的练习与实践，逐步培养和提高学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，促进学生商务英语交际能力的全面发展，培养学生在未来商务环境下，用英语进行交流的能力，同时达到提高跨文化商务英语听力和英语会话的技能。该课程以国际商务活动为主题，侧重学生语言能力的培养。内容涵盖面广，包括了国际商务活动中的各个主要环节和典型的场景。本课程以“应用为先，能力为本”为指导思想，结合我院培养外语实用技能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力；帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。二、课程的基本要求本课程旨在训练学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，培养学生在涉外商务环境下的英语交流能力，主要表现在五个方面：社交（socializing）、电话交流（telephoning）、商务陈述（presenting）、会议交流（takingpartinmeetings）和商务谈判（negotiating）。学生学完本课程后，应该能够在这五种涉外商务交际活动中，听懂商务伙伴讲话或谈话的大部分，比较正确把握其意图、态度和感情，并能比较流畅地用英语做出回应，陈述自己观点，表明自己立场，完成相关的商务交际活动。在商务交流过程中，学生语音语调基本正确、顺畅，表达有条理，言语比较大方得体。三、本课程与其他课程的联系《商务英语听说》是语言输入与输出相结合的技能训练课程，同时学习的课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》，后续课程为《商务英语写作》和《商务英语翻译》。本课程与这些课程相辅相成，互相促进。在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。另外，通过本课程和其它商务英语课程的教学，努力优化学生的英语学习环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织学习小组、英语角、模拟商务谈判、模拟商品交易会等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，体会涉外商务交际活动的乐趣。四、教学内容、基本要求及学时安排口语部分：28学时（周学时为2）338338 口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。听力部分：28学时（周学时为2）听力部分通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。具体而言，要求学生能听懂正常语速为的商务活动内容的部分意思，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能辨认部分听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，部分理解所听内容的深层含义，部分把握说话者的态度和意图。五、实践性教学环节本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。六、教学方法与手段本课程的教学应采用“学导结合”的教学模式，即学生利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。教学方法主要有以下几种：1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行细致的讲解。2.模拟法。在视听部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。3复述法。在听完对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的具体体现。6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动的开展。教学手段主要有以下几种：1.通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。2.通过大量模仿、朗读特别是快读训练，练就听力必须的听力基本功。3.通过对话内容的学习、背诵，掌握准确而得体的不同场合下日常和商务听力的表达结构和表达方式。338338 4.通过训练，使学生学会并养成听懂符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯。5.通过多渠道、多形式地听力交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表达思想和观点的习惯。6.采取中国教师和外教共同进入口语课堂的方式，共同完成口语教学，中国教师主要是听力教学的老师，其任务是教学的计划的制定，同时负责学生问题的监控和反馈。在教学的过程中可以将学生听力中出现的问题在口语课堂进行强化练习，让学生能够在语言输入和输出之间建立一个有效的联系。外教主要负责语言输出的练习和监控，并和中国老师一起探讨有效的教学模式。七、考核与成绩评定1、考核目的：该课程的考试主要检查学生是否达到以下目标：1.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；2、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意；3、了解在从事商务活动中存在的文化差异；4、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇；5、了解商务英语涉外业务相关的背景知识；6.能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中语言的含义；7、具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。2、考核形式：在每学期末进行一次口语考试和听力考试。两部分各占50%。听力考试以闭卷的形式进行。3、主要考核内容：口语部分：英语口语考试分为A、B部分，总分100分，考试时间约为7-8分钟，准备时间为5分钟，考试具体内容和要求如下图所示：1．“热身”对话(Warm-upConversation）两位学生相互问候、就指定的2-3个话题进行对话约2-3分钟30%3．角色扮演(RolePlay)两位学生根据各自所给的题目或要求进行对话约2-3分钟5分钟70%说明：A部分为“热身”对话，占30338338 分。要求两位学生相互用英语进行问候，然后就教师指定的2-3个话题进行对话。这部分的主要目的是：1）消除学生紧张的心理，逐步进入考试状态；2）考查学生的交际能力。因此这部分要求学生有较丰富的知识面的同时，较熟练地掌握日常生活场景（社交，天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光旅游、公共交通等）中的常用表达方式。B部分为角色扮演，此部分为英语口语考试的重要部分，占70分。要求学生具有口头灵活应用英语的能力和应变能力。在口语考试正式进行之前5分钟，给两位学生各发一份卷，考卷上标明两位学生在第三部分各自要扮演的角色、场景和会话要求等，然后给学生5分钟时间准备。在准备期间，两位学生只能独立准备自己要扮演的角色，不能告知对方自己的角色或与同伴讨论如何进行对话。在进行完第一、二部分后，要求学生根据要求及所准备的进行约2分钟的对话。在对话过程中，要求学生根据场景和角色尽可能多地应用功能语言，如建议、邀请、忠告、同意、许可、反对等，和正确地使用语法结构，如过去时、将来时、进行时、完成时等。听力部分：听力部分的考试题型分为主观题和客观题。主观题为问答题及听写，客观题包括单项选择题或是非题等。其中的“单项选择题”和“是非题”主要用于检测学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“问答”侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。试卷总分为100分，采取闭卷考试的形式，考试时间为60分钟。4、考核题型：口语部分：具体包括以下场景：社交，节假日、天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光旅游、公共交通等。听力部分：具体包含以下几种题型：1）长短对话：根据所听内容及所问问题，选择正确的答案。2）短文听力理解：由两篇左右短文构成，根据所听的内容，选择正确的答案。3）新闻：由3~4条新闻组成，根据所听的内容，选择正确的答案。4）短文听写：根据所听的内容将短文书写完整。5）综合题：根据所听的内容，选择正确的答案，或进行正误判读，或对提问进行简答或概括大意等。5、成绩评定：商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计分方式，分数的判定分为两部分：1.听力考试成绩占50%。2.期末口语测试占50%。338338 3.期末英语听说成绩=听力成绩50%+期末口语测试50%。八、教材与参考书参考书目：1.马龙海，李毅主编.商务英语视听说.北京：外语教学与研究出版社，2009.2.江春主编.商务英语听说.北京：对外经济贸易大学出版社，2006.3.何光明编著.新国际商务英语听说（修订版）.上海：上海教育出版社，2006.4.房玉靖主编.商务英语听说.北京：对外经济贸易大学出版社，2007.5.阮绩智主编.国际商务英语听说（第一辑）.杭州：浙江大学出版社，2006.6.戈姆等编.体验商务英语视听说.北京：高等教育出版社，2006.7.张民伦等.英语听力入门III.上海：华东师范大学出版社，2009年8月第1版；执笔人：章国建审核人：陈铭管振彬《国际商务谈判》教学大纲课程编号：D10620014课程中文名称：《国际商务谈判》（英语）课程英文名称：InternationalBusinessNegotiation课程类别：课堂实践教学环节总学时：36学时（实践）总学分：1338338 适用专业：商务英语本科一、课程性质、地位与任务：国际商务谈判是英语专业的实践课程之一，是谈判学课程中一门重要课程。任务是通过案例分析和模拟谈判的演练，让学生了解和掌握一定的谈判技巧，以达到在将来的谈判活动中提高谈判能力和谈判效果的目的。本课程主要传授商务谈判的相关概念、商务谈判中通常遵循的原则、商务谈判的各个环节、商务谈判一般经历的阶段、谈判中运用的策略和技巧、各种商务谈判的类型。除此之外，还着重介绍了商务谈判中应该注意的各种礼节，以及在跨文化交际谈判中，如何跨越由于文化差异给谈判带来的障碍等方面的内容。二、课程的基本要求：本课程的开设，目的是使英语专业学生对国际商务谈判的发生原理、商务谈判的原则和程序、商务谈判的准备工作、商务谈判计划的制定、谈判策略与技巧的使用、商务谈判的内容等有一个较全面的了解，并通过对案例教学和模拟练习，使学生具备一定的商务谈判能力。要求教师在介绍有关商务谈判的基础知识的前提下，结合案例，组织学生重点学习和讨论商务谈判原理、程序、原则和技巧，并要求学习了解商务谈判的礼节及跨文化交际对于商务谈判的重要性。三、本课程与其他课程的联系： 国际商务谈判是英语专业的实践课程之一，是谈判学课程中一门重要课程。它是英语专业基础课程学习的进一步延伸，通过与商务方面知识的结合，旨在进一步提高学生的英语语言能力和交际能力。先修课程有商务英语、电子商务概论、国际贸易理论与实务、经济法、市场营销学。四、教学内容与学时安排：共32学时（每周2学时）教学内容重点包括：1．Principlesofbusinessnegotiation；338338 2．Modulesofbusinessnegotiation；3．PhasesofBusinessnegotiation；4．Strategies&tacticsofbusinessnegotiation；5．Typesofbusinessnegotiation；6．Etiquetteinbusinessnegotiation;7.Cross-culturalnegotiation教学内容难点包括：1.谈判的定义、动因、要素、类型等。要求掌握谈判的定义、谈判的一般动因，即谈判的目的性、谈判的相互性、谈判的协商性；熟悉谈判的基本要素：谈判当事人、谈判议题、谈判背景，三者缺一就不能谈判；了解谈判客观上存在各种不同的类型，认识这些不同的类型，目的在于根据其不同特征和要求采取有效的谈判策略。2.全面介绍商务谈判的概念、特征与职能，程序与模式，原则与成败标准等。要求掌握商务谈判实现购销、获取信息、开拓发展等主要职能，影响商务谈判的基本因素及六种基本模式；熟悉评价商务谈判的成败标准、商务谈判的程序及每一阶段工作内容和商务谈判的原则；了解商务谈判的社会效益等。3.阐述货物买卖谈判，技术贸易谈判，工程承包、租赁、合资、合作谈判等。要求掌握货物买卖谈判的概念、特点，货物买卖谈判的主要内容；技术贸易对象、许可贸易的五种类型，技术贸易谈判的内容。熟悉技术贸易的多种形式及其特点。了解工程承包谈判、租赁谈判、合资谈判、合作谈判等条款内容。4.商务谈判中的思维、心理和伦理，分别探讨商务谈判中必备的理论知识及实际运用。要求掌握谈判谋略的三大法则：知己知彼，辨证思考，灵活机动；商务谈判中的心理。熟悉商务谈判的性格，心理定势、思维惯性和性格偏向。了解商务谈判中的人际关系及伦理道德。5.338338 商务谈判准备。商务谈判的背景调查、组织准备、计划的制定等。要求通过本章学习掌握商务谈判中各项准备工作的原则、范围、和方法。熟悉商务谈判中各种背景材料的调查、谈判人员的素质和能力要求、谈判组织的构成以及谈判计划的制定。了解商务谈判准备对谈判进程和谈判结果的重要影响。内容主要包括：1.商务谈判过程，着重阐述商务谈判开局阶段、磋商阶段和结束阶段。要求通过本章学习掌握商务谈判的全过程以及每一个阶段的具体内容和任务。熟悉运用开局策略、磋商策略、让步策略、处理僵局策略、终结策略，把握谈判的主动权。了解商务谈判的各种可能结果和结束方式。2.商务谈判策略。依据商务谈判进程、地位、对方作风、对方性格等方面的应对策略。通过对本章的学习要求掌握根据对谈判具体情况的分析，能比较准确地选择和运用相应的谈判策略，为今后在工作实践进一步提高打好基础。熟悉谈判对手的地位、作风和性格所常用的应对策略。了解商务谈判策略及其分类的重要意义。3.中西方商务谈判风格比较。五、实践性教学环节：国际商务谈判是英语专业的实践课程之一，主要实践环节由以下活动构成：1．对话训练。学生根据谈判文字进行模拟谈判对话，培养学生的思维反映能力及语言表达能力，同时对于语言点或专业术语及词汇，要求学生记忆并掌握。2．课堂讨论。主要针对谈判准备阶段及策略技巧进行讨论，鼓励学生发表个人见解，为培养学生跨文化交际能力打下基础。3．模拟谈判。提供谈判话题及场景，要求学生结合所学理论及技巧，分小组进行模拟谈判。在条件允许的情况下，带学生观摩真实谈判，以扎实所学的基本知识。六、教学方法与手段：1、精讲多练，突出学生参与，改变过去以老师为主讲的课堂，凸显实践课程特色；2、积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学，为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间，运用视听演示材料供学生观摩、观看涉外礼仪视频讲座等并鼓励学生制作视觉辅助材料（visual338338 aids），引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力；3、在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。主要以先进行模拟谈判，后组织讨论，找出不足的方式进行课堂实践，并注意教学方法的多样性，积极探索新的教学方法。七、考核与成绩评定：1、考核目的：1）考核学生对于商务谈判基本概念及原则的理解；2)考核学生对于商务谈判环节及阶段的掌握；3)考核学生运用商务谈判中的策略及技巧的能力。2、考核形式：本课程在学期末进行一次模拟商务谈判的考查。另：考试形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。3、主要考核内容：考试内容主要包括：商务谈判的形式、内容、准备阶段、谈判过程，谈判技巧等。主要考察学生在谈判中表述的感染力和气氛调动能力；把握谈判议题的准确程度；所阐述观点的合理性及实用性；谈判者着装礼仪，商务风范；讲述词。满分100分，由以下两个部分组成：谈判过程表现（50分）：谈判策略的设计；谈判技巧的运用；团队配合；知识丰富底蕴及合理运用；谈判氛围的掌握；逻辑清晰、思维严密；语言准确、口齿清楚；反应迅速、随机应变；表情从容、适度紧张；谈判进程的控制把握。谈判报告及个人小结（50分）：谈判前准备工作，谈判工作安排及计划，谈判小组任务分配；谈判目标的确定性；谈判实施阶段的记录；谈判技巧的体现等等。另：考核内容也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。4、考核题型：考试可使用以下题型等：模拟谈判与对话。338338 教师指定谈判案例或学生自选谈判案例，提前准备再作模拟谈判。内容包括商贸合作、技术交流、合同签订等等。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。5、成绩评定：1)本课为实践课，以开卷考查方式为主。2)期末成绩=平时成绩+期末考查成绩，平时成绩占30%-40%，期末考试成绩占70%-60%.3平时成绩含到课率、课堂表现以及学生对学习过程的自我监控情况。八、教材与参考书：1．教材：何英主编的BusinessNegotiation(《国际商务谈判》)，清华大学出版社与北京交通大学出版社出版。2．参考书目：[1]JeanM.Hiltrop,SheilaUdall.Negotiation.北京：中国人民大学出版社，1997[2]曹菱.国际商务谈判.北京：外语教学与研究出版社，2001[3]樊建廷.商务谈判.大连：东北财经大学出版社，2001[4]廖瑛.实用外贸谈判英语.北京：对外经济贸易大学出版社，2004[5]汤秀莲．国际商务谈判[M]．天津：南开大学出版社，2003[6]吴显英等．现代商务谈判[M]．哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2002[7]杨静宽.商务谈判英语.上海：上海外语教育出版社，2002执笔人：邓艳梅审核人：陈铭管振彬《英语演讲与辩论》教学大纲课程编号：D10620025课程中文名称：英语演讲与辩论课程英文名称：PublicSpeakingandDebateinEnglish课程类别：课堂实践教学环节338338 总学时:36学时（全部为课堂课程学时）总学分：1学分适用专业：商务英语专业一、课程的性质、地位及任务《英语演讲与辩论》课程是一门语言技能和专业知识相结合的课程,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化。该课程有助于提高学生综合应用英语的能力和思辨能力,有助于学生综合素质的培养,是英语教学改革的新课型。通过该课程的学习不仅能帮助学生进一步提高英语表达能力、英语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧;引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能,有利于他们早日掌握这门适用于各种领域的沟通艺术。二、课程的基本要求这门课程的学习需要一定程度的语言技能以外的知识积累。通过这门课程的学习,学生能够系统地了解英语演讲的技巧,英语演讲稿的写作方法以及英语演讲技巧在现代交际中的作用。本课程采用理论传授与实际操练相结合;教师讲解和学生参与相结合;教师点评和学生试评相结合的教学方法。三、本课程与其他课程的联系《英语演讲与辩论》是课堂实践课程，其先期课程包括：商务英语口语、综合商务英语、商务英语听力、商务英语阅读和英语语音。本课程与其他单项技能课各有侧重,相辅相成,构成一个统一体,使学生全面提高英语应用能力。三、教学内容、基本要求及学时安排英语演讲与辩论课程有两部分组成。第一部分为英语演讲，第二部分为英语辩论。英语演讲与辩论的题目来自于历届比赛的赛题，按照比赛的真实场景和要求来进行。英语演讲：共16学时（课堂实践）教学内容338338 教学内容学时教学方式课外作业与实践演讲课程介绍2课堂讲授CourseContents,Requirments,Assessment课堂实践：Self-introduction说明性演讲1讲授分析作业：概括说明性演讲的语篇结构特征演讲实践1课堂实践说服性演讲1讲授分析作业：概括说服性演讲的语篇结构特征演讲实践1课堂实践演讲稿撰写1课堂讲授作业：准备演讲稿演讲实践12分组演讲实践作业：修改演讲稿演讲实践24全体演讲比赛作业：演讲稿定稿即兴演讲知识1课堂讲授口头作业：3个不同类型的即兴演讲练习话题即兴演讲实践2分组实践全班演讲口头作业：10个说明性即兴演讲练习话题合计16英语辩论：16学时（课堂实践）教学内容教学内容学时教学方式课外作业与实践辩论课程介绍2课堂讲授英语辩论的目的和意义，英语辩论赛观摩如何构建论点1讲授分析论点包括的要素，以及如何解析辩题辩论实践1课堂实践论证的要素1讲授分析如何运用论据来论证观点辩论实践1课堂实践辩手之间的配合1课堂讲授辩手之间任务的分工，辩手之间的配合辩论实践1课堂实践小型辩论辩论礼仪1课堂讲授辩论中的互相尊重和基本礼仪辩论实践1课堂实践辩论赛6分组实践分组进行辩论赛，并进行点评338338 合计16一、教学重难点英语演讲和辩论的重难点在于：1．学生知识储备需要增加，这需要大量的阅读；2．学生口语表达的流畅性和连贯性需要加强；3.学生思辨能力的培养二、实践性教学环节本课程是课堂实践教学环节，实践贯穿于整个课程的始终，也需要学生敢于表达自己的观点，不断实践。三、教学方法与手段本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课.第一部分包括英语演讲辩论课程的理论教学,采用示范录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析1)教学原则a.教师为主导,学生为主体,训练为主线;b.运用激励策略,营造宽松型(free)、学生友好型(student-friendly)氛围;c.语境教学法(contextteaching);d.过程教学法(processteaching).2)课堂组织形式a.精讲多练,突出学生参与;b.运用视听演示材料供学生观摩;c.鼓励学生制作视觉辅助材料(visualaids);d.运用摄像设备拍录学生演讲辩论实景;e.先讲后评,组织讨论;f.运用评估表(evaluationsheet)分析学生的表现;考核与成绩评定338338 1、考核目的：《英语演讲与辩论》是商务英语专业的一门课堂实践教学课。设置本课程的目的是培养学生英语综合应用能力和思辨能力。本课程旨在考核商务英语专业学生的全面口语技能，其指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。2、考核形式：考查，最终总评成绩由平时成绩（包括上课出勤、课堂参与和课后小组）和演讲与辩论实践两部分组成。3、主要考核内容：定题演讲、即兴演讲和英语辩论。4、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分按一定比例组成。九、教材及参考书1)Lucas,StephenE.TheArtofPublicSpeaking.8thEd.［M］NewYork:McGrawHill,2004.配有Instructor'sManual.2)Verderber,RudolphF.TheChallengeofEffectiveSpeaking.10thEd.［M］Boston:WadsworthPublishingCompany,1997.3)Collins,Patrick.SayItwithPower&Confidence.［M］Paramus:PrenticeHall,1998.4)Kay,Sue(英):《实用演讲技巧》［M］北京:外语教学与研究出版社,2004.5)亚历山大(Alexander,L.G.)(英),《英语辩论手册》［M］,北京:外语教学与研究出版社,1999.6)纪玉华、陈向军、AndrewN.Brown,《英语演讲与辩论教程》［M］,厦门:厦门大学出版社,2004.7)王守仁,何宁,《新编英语口语教程》［M］上海:上海外语教育出版社,1998.8)杨俊峰(编译),《实用演讲技能教程》［M］沈阳:辽宁教育出版社,2001.9)谢伯端,《实用演讲与口才教程》［M］武汉:华中理工大学出版社,1996.10)黄士基,《演说的技巧与艺术》［M］武汉:华中理工大学出版社,1991.执笔人：章国建审核人：陈铭管振彬“计算机应用实践”教学大纲实训名称：计算机应用实践适用专业：商务英语专业课程编号：D10720012338338 周数：2周学分：2分实训学期：第二学期一、实训的性质、目的和任务计算机应用实践是本科商务英语专业人才培养方案中制定的一个重要的实践教学环节，是专业学生从理论知识走向实践能力转换的必要教学环节，也是继大学生计算机基础课程之后的进一步深化。根据大学生计算机基础课程的主要内容以及英语专业学生在学习过程中计算机技能使用所存在的问题，综合分析，计算机应用实践的主要内容分为两个方面，第一，掌握运用Word2010进行英语专业论文的综合排版技术。内容涉及拼写检查、建立目录、插入页面页脚、分节、分页、表格与图文混排、为插入加题注、插入脚注（或尾注）、打印设置等技术。第二，音频、视频多媒体素材的处理与加工以及屏幕视频的录制。内容涉及音频素材的处理与加工、视频素材的处理与加工以及音视频素材的格式转换和屏幕视频录制等技术。二、实训的基本要求计算机应用实践内容分为两大模块，两模板之间，相互独立，分别由陈三和方中玉老师分别实施教学工作。实训内容一：用Word2010进行英语专业论文的综合排版，陈三老师将借助《计算机应用实践网上教学平台》来进行辅助教学，学生主要观看视频和现场操作为主，教师以现场答疑辅导为主，即主动的学和有效的辅导相结合的教学方式，并且第一个实训内容结束后有一份大型作业需要同学们完成。实训内容二：音频、视频、图片等多媒体素材的处理与加工，主要以面对面的讲授与课堂练习相结合，要求每个学生都积极主动的对所讲的内容进行实践演练，体验整个过程，每次实践内容都有一个小项目，最后通过一个大型项目来整合每个小项目，从而达到实践技能的整合，并完成大型项目作业。三、实训的内容计算机应用实践的具体内容如下：338338 （一）用Word2010进行英语专业论文的综合排版实训1：准备论文材料及分节与分页要求学生准备3000字左右的论文材料（Doc文件）。（1）论文材料需采用未排版的论文文件（Word电子档），文件名称采用”某某论文-排版前.doc”。注意不允许采用雷同论文。论文名称选好以后，班长负责统计好。防止出现雷同论文材料。（2）来源不限，但论文内容必须包含英文资料。插图两幅。假如是别人的论文请注明作者的姓名。（3）A4论文模板材料，采用某某大学学士学位A4论文模板文件的标准。要求准备好需进行排版之前，认真研读该A4论文模板文件。该文件存放在办公室计算机应用实践文件夹计算机应用实践参考资料Word2010文字处理电脑中。（4）为了保留排版前的文件，需将论文材料复制一份，并将复件改为，某某论文-排版后.doc。注意，以后所有的操作均在“某某论文-排版后.doc”文件中进行。（5）Word2010论文排版:分节与分页。分页符只是分页，前后还是同一节；分节符是分节，可以同一页中不同节，也可以分节的同时下一页。要注意两者在用法上的区别。实训2：Word2010论文排版：页眉与段落设置按要求设置论文的页眉与页脚，以及对论文的段落进行设置。页眉和页脚：通常显示文档的附加信息，常用来插入时间、日期、页码、单位名称、微标等。其中，页眉在页面的顶部，页脚在页面的底部。通常页眉也可以添加文档注释等内容。页眉和页脚也用作提示信息，特别是其中插入的页码，通过这种方式能够快速定位所要查找的页面。段落格式设置指控制段落外观的格式设置。例如，缩进、对齐、行距和分页。实训3：Word2010论文排版：自动生成目录338338 用Word根据文章的章节自动生成目录不但快捷，而且阅读查找内容时也很方便，只是按住Ctrl点击目录中的某一章节就会直接跳转到该页，更重要的是便于今后修改，因为写完的文章难免多次修改，增加或删减内容。倘若用手工给目录标页，中间内容一改，后面页码全要改是一件很让人头痛的事情。应该自动生成的目录，你可以任意修改文章内容，最后更新一下目录就会重新把目录对应到相应的页码上去。实训4：Word2010论文排版：图文混合排版在编辑Word文档过程中，图文混排技术是常见的一类操作，却具有十分重要的意义和作用，掌握图文混排技术也是Word操作必备之技能。合理的图文混排操作往往能使文档表现更有特色，同时使人读起来更易于理解。（二）音频、视频、图片等多媒体素材的处理与加工实训5：音频素材文件的处理与加工选取一段或若干段音频素材，对音频素材进行一下处理与加工操作。（1）音乐分割：把一个音乐文件分割成几段。（2）音乐截取：把您喜爱的音乐文件截取出精华的一段加以保存。（3）音乐合并：把多个不同或相同的音乐格式文件合并成一个音乐文件。（4）mp3音量调整：将多个mp3格式文件的音量调整成一致。实训6：视频素材文件的处理与加工选取一段或若干段视频素材，对视频素材进行一下处理与加工操作。（1）视频分割：把一个视频文件分割成任意大小和数量的视频文件。（2）视频文件截取：从视频文件中提取出您感兴趣的部分，制作成视频文件。（3）视频合并：把多个不同或相同的音视频格式文件合并成一个音视频文件。（4）配音配乐：给视频添加背景音乐以及配音。（5）字幕制作：给视频添加字幕。（6）视频截图：从视频中截取精彩画面。实训7：多媒体素材的格式转换分别对音频、视频、图片等多媒体素材的文件格式进行转换。（1）视频文件格式的转换：MP4、AVI、3GP、WMV、MKV、MPG、FLV等格式转换。（2）音频文件格式的转换：MP3、WMA、APE、AAC、WAV、M4R等格式转换。实训8：屏幕视频的录制技术使用超级录屏软件，来录制简单的视频文件。超级录屏是一款操作简单，功能强大并且完全免费的屏幕录制软件。它支持全屏、窗口、区域三种方式录制，在录制的同时可以将摄像头录制到画面中。同时，还兼具视频的编辑与转换功能，支持对视频文件的截取、分割、合并、添加配音和字幕等功能。338338 四、实训方式1、实践时间为2周，任务要求与说明集中培训由指导教师借《计算机应用实践网上教学平台》，对参与实践任务的班级进行培训，指导学生掌握具体实践要领和具体的实施方法；实践上机操作由指导教师向自己的指导对象事先规划好指导办法，包括指导时间、指导内容与指导结果等指标，均需指导教师在进行指导过后进行详细记载。要求学生将平时提出的问题录入《计算机应用实践网上教学平台》以作为平时成绩的一部分并存档备查。2、实践结束时，各位指导教师督促学生按时提交实践报告和大型作业。3、对学生作业进行认真批改，总结其中出现的问题，并给出评语与签名。4、利用网络对本次实践进行评价。五、实训进度安排与学时分配依照人才培养方案，本实训在第二学期进行，为期2周，共16学时，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：序号实训内容学时分配1实训1—实训素材准备，word2010进行论文排版:分节与分页。22实训2—word2010进行论文排版：页眉与段落设置。23实训3—word2010进行论文排版:自动生成目录。24实训4—word2010进行论文排版：图文混合排版。25实训5—音频素材文件的分割、截取、合并以及音量的调整。26实训6—视频素材的分割、截取、合并、配音配乐、字幕制作以及视频截图。27实训7—音频、视频多媒体素材的格式转换。2338338 8实训8—屏幕录制，全屏、窗口、区域三种方式录制，在录制的同时可以将摄像头录制到画面中。2六、实训考核办法与成绩评定1、计算机应用实践考核成绩按百分制评定，学生考勤与课程课堂表现共占10—20%，第一份作业完成情况与效果30-50%，第二份项目作业完成情况容与效果30-50%，综合打分。2、批改后的计算机应用实践成果（打印稿）按学号顺序装订，并存档。学生项目作品刻盘保存。优秀作品上传到网站中进行资源共享，以供后期学生进行观摩学习。七、实训主要参考资料[1]郑少京，季建莉.计算机基础与实训教材系列：Office2010基础与实战[M].清华大学出版社[2]王移芝.大学计算机基础[M].高等教育出版社.[3]郭辉.视音频编辑处理综合实训[M].机械工业出版社[4]吴清华,《新编Premiere影视剪辑培训教程》北京:清华大学出版社八、注意事项或说明缺勤达三分之一或无个人实践小结和实践作品，则实训成绩不及格。执笔人：方中玉审核人：李雅颖、管振彬“综合语言技能训练I”实训教学大纲实训名称：综合语言技能训练I适用专业：商务英语专业课程编号：D10720014338338 周数：2周学分：2分实训学期：第四学期一、实训的性质、目的和任务本次实训主要针对即将参加英语专业四级考试的学生。本课程的目标是通过实训，培养和提高学生综合运用英语的能力，增强学生学习英语的兴趣，提高学生英语听力、语法与词汇、阅读、写作等各模块的语言技能，提高自己的英语水平。同时，找准自己的复习方向，找对自己适应的方法，认真按照指导老师的方法学习和练习，增加通过英语专业四级考试的机会。本课程的任务是让学生把理论和实践结合起来，把各项解题技巧通过做题进行操练，熟悉并掌握英语专业四级考试中各个语言技能模块的语言、要求和技能，采用板块强化的方式，抓住同学的弱项，及时调整板块培训的方向、强度，提高学生的英语水平和过级几率。二、实训的基本要求根据英语专业四级考试大纲的要求，实训重点是培养学生的英语听力、语法、阅读与完形填空、写作等各模块的语言技能。本次实训主要以学生课下观看专业四级各模块解题视频、教师课堂指导面授、学生实际做题操练等形式进行。同时，为检验学生实训效果，将在实训开始前和实训结束时进行两次专业四级模拟测试。通过对测试结果的比较分析，发现学生的薄弱环节，帮助学生及时调整自己的复习重点。1.对指导教师的要求指导教师应熟悉英语专业四级的考试大纲和教学大纲，熟练掌握各模块的题型和结题技巧，同时需长期从事与各个模块相关的课程教学及实训实践活动，有丰富的教学及实训经验；2.对学生的要求严格遵守实训纪律，按时完成指导老师布置的各项任务。338338 三、实训的内容实训开始前，各模块负责老师录制相关模块的试题讲解视频，要求学生必须认真地观看视频，并做好笔记。本实训为期两周，按照英语专业四级的考试题型，分听力、语法与词汇、阅读与完形填空、写作四个模块分别进行操练。1．听力对学生进行英语专业四级听力部分全真和模拟题的大量操练，主要包括以下几个方面：1）语境真实、内容广泛的听力训练。内容包括以日常生活和学习为背景的谈话等，进一步提高学生抓住大意、听取细节的能力，并能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气，进一步提高学生的分析、归纳、判断的能力；2）根据上下文做出推测、记笔记和整理讲座提纲等项训练。内容与日常生活及社会和学习活动相关，包括500单词讲座的填空任务一项。测试通过听一定长度篇章来获取信息的能力，并能理解中心思想，提高捕捉重要细节的能力。3）听写测试练习。内容包括文化教育和社会发展类。文化教育包括家庭或学校教育、文字传媒、节日风俗等；社会发展类包括环境、生活、科学、心理、就业、事物发展历史等；听写材料长度约100个单词（80-90词左右）。要求学生在在规定时间之内写出长度约为100个词左右的一篇文章,要求逐字逐句写出,错误率不超过8%。文章通常分为10块(chunks),即10个意群(sensegroups),按照意群给分。该部分主要通过测试提高学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。4）进一步强化听力技能的训练，使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、政治、经济、社会文化等方面的谈话、演讲以及学术讲座、科普介绍等内容，能听懂英语国家正常语速广播节目的内容，能抓住大意、要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。2.语法与词汇通过对语法与词汇全真和模拟题的操练，要求学生1)能灵活正确运用教学大纲语法结构表一级至四级的全部内容。 338338 要求学生能识别词类；区分名词的可数性和不可数性，可数名词的单复数形式；基 本掌握各种代词的形式与用法；基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和 副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解 动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句 型和基本构词法。掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、关系分句和状语 从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时 态、主动语态、被动语态和构词法。除掌握上述内容外，还 应该熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句。2)熟练掌握教学大纲词汇表对一级至四级规定的5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其最基本的搭配。3.阅读与完型填空通过对全真模拟题的操练，学生能：(1)读懂英美国家出版物的中等难度的文章和材料；(2)能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；(3)能读懂相当于SonsandLovers的文学作品；(4)能掌握所读材料的主旨大意，了解说明大意的事实和细节；(5)能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。选材要求：(1)题材广泛，包括社会，科技，文化，经济，日常知识，人物传记；(2)体裁多样，包括记叙文，描写文，说明文，议论文，广告，说明书图表；(3)阅读材料需要难度中等，不超过《大纲》要求。4.写作通过对写作全真和模拟题的操练，(1)使学生清晰了解最新专业四级作文的题型：能根据所给的作文题目、图表等或阅读材料等,写一篇200个单词左右的作文。(2)使学生清晰了解最新专业四级作文的评分：能做到内容相关338338 、充实、语言通顺、用词恰当、表达得体。立足评分标准，使学生明确如何在获得写作基本分的基础上更上一层楼。(3)强化说明文议论文及记叙文不同体裁文章的训练。5．活动总结 学生对本次综合语言技能实训进行总结，包括对听力、语法与词汇、阅读与完型填空、写作各模块解题技巧的总结和个人总结。个人总结为学生在此次活动中的收获及发现的问题。四、实训方式综合语言技能实训活动方式分为三个部分。实训之前，要求学生观看各模块指导老师录制的解题技巧视频，做好笔记，总结自己在各模块存在的问题以及解决的思路和办法。进行实训的两周内，各模块教师根据学生的典型问题进行有针对性的集中强化训练，并布置大量的、有针对性的练习任务，要求学生完成。实训开始和结束时，对学生进行两次专业四级考试的模拟测试，以检测学生的综合语言技能的掌握情况。五、实训进度安排与学时分配依照人才培养方案，本实训在第四学期进行，为期2周，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：听力：4学时语法与词汇：4学时阅读与完型填空：4学时写作：4学时英语专业四级模拟测试与反馈：4学时六、实训考核办法与成绩评定1、实训结束后，每名学生须完成以下资料：1）英语专业四级考试各模块结题技巧的总结2）个人总结（在此次活动中的收获及发现的问题），字数不少于2000。338338 3)完成的各模块练习以上总结均要求用宋体，小四字，A4纸打印。2、实训考核成绩统一记载在《实践报告》，即学生的个人总结封面上，成绩按百分制评定。3、实训考核成绩包括：实训考核成绩要考虑学生出勤纪律（20%）、完成内容与效果及老师评分（60%）、个人实践小结（20%）综合打分。4.批改后的实践报告应按学号由小到大顺序装订，并存档。七、实训主要参考资料[1]王兴扬.英语专业四级真题集训[M].世界图书出版公司,2015.[2]金利.新东方·英语专业四级写作特训(新题型)[M].浙江教育出版社，2016.[3]伍志伟.英语专四写作（附带MP3光盘）[M]世界图书出版广东有限公司，2014.[4]沈金伯.星火英语·专四新题型·专四听力:英语专业4级标准听力1000题.上海：上海交通大学出版社（第1版）[5]《英语专四听写》编写组、戴远君.专四新题型·华研外语·专业英语四级专项训练:英语专四听写200篇.世图图书出版公司(第3版).[6]英语专四预测》编写组、单小明.专四改革新题型·华研外语·专业英语四级试卷·英语专四预测试卷:听力强化版.世界图书出版公司(第4版).八、注意事项或说明缺勤达三分之一或无个人实践小结，则实训成绩不及格。执笔人：王盛审核人：李雅颖、管振彬“综合语言技能训练II”教学大纲实训名称：综合语言技能训练II适用专业：商务英语专业338338 课程编号：D10720015周数：2周学分：2学分实训学期：第五学期1.实训的性质、目的及任务此次实训的目的是为了从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。遵循以“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，真正达到"学以致用"的目的使学生掌握英语演讲与辩论的基本技巧，使学生从单一的听说读写训练转化成实用性的综合英语演讲能力，使英语教学由静态变为动态。此外，为了在各类演讲与辩论比赛中取得好成绩，更需要事先储备培训一批有兴趣、有潜力的“种子选手”，这也是本次实训的另一大任务。二、实训的基本要求该实训应以学生进行演讲和辩论实践为主。要求学生掌握英语演讲与辩论的讲台艺术、演讲稿与辩论稿的写作方法与修辞手段、演讲与辩论中的媒体辅助技术；学生能够大胆地、流利地、准确地、富有技巧与逻辑地表达自己的思想观点。学生以各种方式围绕不同体裁的话题内容进行演讲和辩论训练；教师的作用则是对语音、演讲和辩论技巧、演讲和辩论综合素质能力等进行适当的介绍、解释、说明、引导。英语演讲和辩论实训将分为三个阶段：第一阶段，演讲和辩论的技巧及综合能力的培训。让学生全面掌握基本的演讲和辩论的技巧及综合技能，包括定题演讲稿的写作技巧和即兴演讲稿的准备，回答问题的前期准备，演讲和回答问题的台上技巧，辩论活动的性质以及辩论过程中应掌握的原则等。这部分除教师的单一讲解外，还应特别强调学生的参与，要求学生在课下收集演讲资料，进行演讲技巧的学习，熟悉基本的演讲模式和用语。338338 第二阶段，模仿和准备阶段。充分利用多媒体和语音室的条件，给其提供足够的演讲和辩论比赛音像视听材料以及著名人物的优秀演讲资料，要求学生进行大量的模仿练习，提高学生的语音语调水平，以及临场的表现力。按照定题演讲的题目，独立完成演讲稿的写作，并上交给老师评阅。第三阶段，实践阶段。第一，在演讲和辩论实训中设计了在真实场景下的实践练习。教师根据学生的语音、演讲稿内容、演讲技巧及表现力等各方面给学生评分，并给予反馈，肯定学生的优点，指出学生的问题和不足，力图在本次实训中将演讲与辩论能力的提高和专业知识的巩固达到相应的结合。为学生服务于未来职业打下坚实的基础。第二，每个小组挑选两名最优秀的学生进行模拟演讲比赛；每个小组挑选最优秀的辩论小组和其它组进行模拟辩论赛，以选拔出优秀和有潜质的演讲和辩论选手，为以后的地区和全国的演讲与辩论赛储备人才。三、实训的内容综合语言技能训练分两周进行。第一周进行英语演讲实训，第二周进行英语辩论实训。英语演讲与辩论的题目来自于历届比赛的赛题，按照比赛的真实场景和要求来进行。演讲包括定题演讲、即兴演讲和回答问题3个环节。学生准备3分钟的定题演讲，题目在演讲实践前两周通知学生进行准备，学生完成演讲稿，交指导老师评阅。即兴演讲的题目由老师准备，演讲实践时由学生当场抽签。辩论的题目可参看以往辩论赛上出现的一些题目，比如：1.Somepeoplethinkthatuniversitystudentsshouldspecializeinonesubject,whileothersthinkuniversitiesshouldencouragestudentstolearnarangofsubjects.2．AnAmericanfilmactoroncesaid,“Tomorrowisimportantandprecious.”Somepeoplethinkindividualsandsocietyshouldpaymoreattentiontothefuturethantothepresent.3.Somepeoplethinkthatinthemodernsocietyindividualsarebecomingmoredependentoneachother，whileotherssaythatindividualsarebecomingmoreindependentofeachother.4.Somepeoplethinkthatstudentsshouldbeorganizedintogroupstostudy,whileothersarguethatstudentsshouldbemadetostudyalone.338338 5.Somepeoplebelievethatacountrycanbenefitalotfromuniversityeducation,whileothersbelievethatsendingalargepercentageofyoungstudentstogotouniversityisthewayleadingtounemployment.也可由各指导老师自行拟定，提前给学生进行准备。四、实训的方式采取集中和分组训练的形式，在每周开始和结束集中讲评，每周中间两次分别由指导老师分组指导。五、实训进度安排与时间分配由于本学期已经开设了英语演讲与辩论课程，因此本实训可作为该课程的实践课进行拓展训练。学生以班为单位分成小组，按照以上各部分内容收集资料，选定相关内容确定定题演讲和辩论的具体内容。综合语言技能训练有两部分组成。第一部分英语演讲，第二部分为英语辩论。英语演讲与辩论的题目来自于历届比赛的赛题，按照比赛的真实场景和要求来进行。实训共有两周，第一周为英语演讲实训。第二周为英语辩论实训。每周实训不少于四次。六、实训考核办法与成绩评定1.实训结束后，每名学生须完成以下资料：对参加英语演讲与实训周的个人总结（实践小结）。2.实训考核成绩统一记载在实践报告上，成绩按百分制评定。3.实训考核成绩要考虑学生出勤纪律（10分）、定题演讲稿（20分）、演讲表现（40分）、实践小结（30分）综合打分。4.有下列情况之一者，按不及格处理：旷课一次或病、事假超过三分之一者；实训考核成绩未通过者；严重违反实训纪律或不服从教育者。338338 5.批改后的实践报告应按学号由小到大顺序装订，并存档。七、主要参考资料1.康苏珊.实用辩论技巧[M].北京：外语教学与研究出版社2.曹军，张宇.英语演讲与辩论[M].北京：北京理工大学出版社.3.莱博德.英语辩论教程[M].北京：外语教学与研究出版社4.纪玉华.英语演讲与辩论教程[M].厦门：厦门大学出版社.5.刘植荣.美国历届总统竞选辩论精选[M].江西人民出版社.八、注意事项和说明1.演讲实训需要结合课后的练习，也是需要长期训练才能有所进步，因此，演讲实训只是开始，但不是结束。2.教师需要认真填写学生演讲过程中出现的问题，在今后的教学中一一进行有目的的指导和训练。执笔人：章国建审核人：李雅颖、管振彬“科研实践”实训教学大纲实训名称：科研实践适用专业：商务英语专业课程编号：D10720027338338 周数：3学分：3实训学期：第六学期一、实训性质、目的和任务科研实践实训是本科商务英语专业三年级集中性实践教学环节，为学生在写作毕业论文前做好有效的指导和铺垫。科研实践实训旨在培养学生初步的科研意识，能够掌握学术论文写作的基本格式并对选题和文献综述等有初步的了解。本实训内容以学生的文献综述写作为主，并要求学生掌握基本的参考文献等格式，以教师的点评及反馈为辅，使学生能够通过为期三周的科研实践具备初步的论文写作能力。科研实践的主要任务是培养学生独立完成查找文献并进行综述的能力，并具备初步的选题和科研意识。二、实训基本要求1．实训期间可以使用图书馆的图书资源、网络资源及词典和百科全书进行资料查找和整理，在指导教师对每位同学所选定的题目进行审核且通过后再进行班级内讨论并写作，不得互相抄袭，不得找人代笔，否则视为不及格。2．实训结束后，要求每位同学提交装订好的材料，并按照指导老师下发的格式进行写作，依次为：封面、文献综述正文。3．作业要求整洁干净，按照指导教师的要求提交打印件。4.有下列情况之一者，按不及格处理：旷课一次或病、事假超过三分之一者；实训考核成绩未通过者；严重违反实训纪律或不服从教育者。三、实训内容338338 实训的主要内容是以每人结合自己的兴趣进行先期选题的讨论，并在指导老师的协助下学会如何查找文献及文献综述的正确方法及写作格式。选题可参照历年本科论文的选题进行创新，主要分为文学、文化、语言学、翻译和教学法五个大的方向。本次科研实践实训要求在科研实践结束后两周内每人提交一篇不少于三千字的针对所选定题目的中文文献综述，重点考察学生收集文献和分析资料的能力以及格式是否正确。通过集体讨论并辅以指导老师指导的方式培养初步的科研意识并学会如何分享和分析资源。四、实训方式科研实践实训方式分为两个部分，前期由指导老师进行选题指导和文献筛选的把关工作，后期进行文献综述写作。最终要求每人按要求提交一篇不少于三千字的格式正确、内容相对完整且逻辑清晰的文献综述，并由指导老师进行反馈。五、实训进度安排与时间分配依照人才培养方案，本实训在第六学期进行，为期3周，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：第一周1、大学生科研实践的概念、特征，以及大学生参加科研实践的意义和目的。（2学时）2、科研选题的分类和来源，科研选题的策略和方法，科研选题的程序，指导学生进行选题。（2学时）3、科研选题一对一反馈和指导，重点要看选题是否解决真问题，是否有一定新意。（4学时）第二周1、科技文献在科学研究中的重要性，科技文献的查找及获取，科技文献的阅读。（2学时）2、下达实训任务，学生在老师的指导下准备资料，分析资料并撰写文献综述。（2学时）3、针对学生撰写文献综述的困难进行一对一答疑。（4学时）第三周指导老师评阅文献综述并一对一反馈和指导，主要看内容是否完整，结构是否合理，摘要、文献标注、格式等是否与要求一致，直至基本符合要求为止。（8学时）338338 六、实训考核办法与成绩评定1、科研实践实训考核成绩统一记载在《科研实践》作业的封面上，按百分制评定，学生的学习态度占20%，中文文献综述占80%。2、旷课一次或病、事假超过三分之一者；实训考核成绩未通过者；严重违反实训纪律或不服从教育者，实训成绩不及格。3、批改后的实训作业按学号顺序装订，并存档。七、实训主要参考资料1．程爱民、祁寿华.英语学术论文写作纲要(修订版)[M].上海：上海外语教育出版社2.芬克著，齐心译.如何做好文献综述[M].重庆：重庆大学出版社.3．冯幼民等.高级英文写作教程：论文写作(第2版)[M].北京：北京大学出版社.4．桂诗春等.语言学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社.5.黄国文、王宾等.英语专业毕业论文写作手册(修订版)[M].上海：上海外语教育出版社.6.马奇、麦克伊沃著，陈静、肖思汉译.怎样做文献综述:六步走向成功[M].上海：上海教育出版社.7．穆诗雄.英语专业毕业论文写作(第2版)[M].北京：外语教学与研究出版社.8．覃先美、李阳.英语专业毕业论文写作教程[M].长沙：湖南师范大学出版社.9.文秋芳.应用语言学研究方法与论文写作(英文版)[M].北京：外语教学与研究出版社.10．文秋芳、俞洪亮等.应用语言学研究方法与论文写作(中文版)[M].北京：外语教学与研究出版社.11.吴炜、吕燕彬.英语文献综述读写教程[M].北京：清华大学出版社.12.张黎.怎样写好文献综述——案例及评述[M].北京：科学出版社.338338 八、注意事项或说明1、本次科研实践侧重于对选题、文献综述及参考文献的格式三个方面的考量。2、科研实践要求学生与小组成员共同收集并分析文献内容并定期向指导老师汇报写作思路。执笔人：赵小红审核人：李雅颖、管振彬毕业设计（论文）实训教学大纲实训名称：毕业设计（论文）适用专业：商务英语本科课程编号：D10720018338338 周数：12周学分：12分实训学期：第八学期一、实训的性质、目的和任务毕业设计（论文）是学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行研究或设计的综合性训练。毕业设计（论文）主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业设计（论文）旨在培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识能独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度，以及培养学生进行社会调查研究;文献资料收集、阅读和整理、使用;提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。毕业设计（论文）应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会。毕业设计（论文）工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结写作等方面受到良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好准备。二、实训的基本要求毕业设计（论文）要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题。为确保毕业设计（论文）的质量，学院在毕业设计（论文）前将做好专业课程设计、毕业实习等实践教学环节的安排。在毕业设计（论文）中注意因材施教，开拓学生的知识面，重视开发学生的创造力。具体要求包括：（1）对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力；（2）综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（3）较好地掌握本门学科的基础理论和基本技能及进行方案论证的能力；（4）使用计算机（包括索取信息、数据处理、多媒体软件应用等）的能力；338338 （5）撰写论文的能力，开题报告、文献综述、论文答辩时的口头表达能力；（6）培养学生的创新意识和创新精神。1.实训地点要求本实训的开题答辩和论文答辩阶段的地点，由学院集中安排在为外国语学院语言实验室；而选题以及论文的过程性指导的地点，可由指导教师和学生共同商议灵活确定实训地点。2.对指导教师的要求毕业设计（论文）实行指导教师负责制。指导教师应是讲师及以上职称、具有一定教学经验和科研能力(近两年完成科研工作量)的教师。如确有困难，经学院批准后，可选择具有指导能力的硕士研究生教师担任,助教任指导教师时，应有副教授以上的教师参与指导；也可聘请外单位相当于讲师及以上的科技人员进行指导。为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师所指导的学生人数原则上不得超10人。指导教师在学生毕业设计（论文）进行期间，要有足够的时间与学生直接见面。要严格控制出差，确因工作需要必须出差的应经教研室批准，同时需妥善安排好工作。指导教师应为人师表，在进行业务指导的同时，坚持教书育人，做好学生的思想教育工作，要了解学生，做学生的良师益友。指导教师对学生既要在业务上严格要求，认真指导，又要关心学生的生活和思想。指导教师对毕业设计（论文）的业务指导，应把重点放在培养学生的独立工作能力和创新能力方面，应在关键处起把关作用，同时在具体的细节上要大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。3.对学生的要求（1）学生要尊敬指导教师，虚心接受指导。如因不听指导而产生的后果，均由学生本人负责。（2）学生要努力参阅新技术、新信息资料，勇于创新，敢于实践，注意各种能力的锻炼和培养。338338 （3）每个学生必须独立完成毕业设计（论文）任务，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业设计（论文）（设计）或已有成果。凡发现抄袭或套用他人成果者，按作弊论处。（4）学生要求运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选定的某个理论或实际问题进行调查研究和分析，初步掌握选择科研题目、查阅相关资料、拟定研究方案、运用实验手段、数据处理、撰写论文等方面的方法和本领。学生必须在扎实阅读、调查、实验、分析和研究的基础上，将研究成果写成观点明确、论据充分、数据准确、语言流畅、条理清楚、结构严谨，符合一般科研论文规范体式的毕业设计（论文）。①保证论文撰写水平。学生在论文选题确定后，应在大量收集、阅读资料的基础上，编写论文写作提纲，论文写作提纲得到指导教师批准方可进入论文初稿撰写阶段；论文写作要求不少于4500外文字或翻译2500外文字以上的作品，另撰写700外文字以上译评（内容可包括作品的语言特点、人物特征、作者所用的修辞手法等）。②论文撰写必须根据任务书的要求，独立完成，不弄虚作假，不得抄袭他人成果。写作过程中学生应查阅中外文相关文献资料15篇以上。③论文撰写中应务求概念清楚、资料准确、论据充分，论证严谨有力，结论合理。论文初稿完成后，应交指导教师审阅修改誊正，必要时可反复多次，直到达到任务书规定的目标与要求为止。④论文完成后，必须采用学校毕业设计（论文）所规定的格式，用A4打印纸，认真打印，按要求装订成册。⑤严格遵守学习纪律和学院及有关单位的规章制度。在毕业设计(论文)期间，要经常主动地与指导教师保持联系，无故缺席按旷课处理,缺席时间达三分之一以上者，不得参加答辩，其成绩按不及格处理。三、实训的内容毕业（设计）论文的学分为12学分，其中包括选题、开题报告撰写、开题答辩、论文撰写、论文答辩以及论文装帧等全过程。1.选题选题恰当是做好毕业设计（论文）的前提，指导教师在选择毕业设计（论文）课题时应遵循相应原则，以确保选题符合英语专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求；尽量规避与专业不对口的、338338 范围过于狭窄，达不到全面训练目的的、难度过大，学生难以胜任的、学生在毕业设计（论文）期间无法完成或不能取得阶段性成果的、同一题目已重复使用三届的以及完全相同的一个题目被两个或两个以上的学生选用的选题。2.开题报告撰写开题报告是在学生接到教师下达的毕业设计（论文）任务书以后，由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的一种表格式文书。报告书须用中文书写，在导师指导下由学生撰写，经指导教师签署意见及学院审定后生效。撰写开题报告的目的，是要让指导教师了解：选题的目的、意义、自己做这个题目的优势、方法和成果等。指导教师要帮助学生作出如下判断：课题所确定的问题有没有研究价值，题目的大小是否合适，所选择的研究途径和方法是否可行等。学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。开题报告不少于2000汉字。3.开题答辩（1）指导教师审查开题进行前，学生首先向指导教师提交“开题报告”材料，经指导教师审查同意后，方可参加开题答辩活动。开题报告质量达不到开题要求的学生，修改完善经导师同意后，参加延后一周的补开题答辩。（2）开题答辩过程①学生根据指导教师意见准备“开题报告”，学生本人在开题现场就论文选题目的和意义、写作思路、收集查询资料的情况等进行陈述。②教师根据学生自述报告，就论文选题目的和意义、自述的表达质量、选题的实施方案及可行性等提出问题和建议等，开题结束后，开题小组根据开题报告要求及学生开题实际情况对学生是否通过开题做出明确的、结论性意见。开题未通过者，开题小组应指出其问题所在，要求其在一周内重新开题。重新开题的报告会由评议小组全部或部分成员来主持。开题通过的应给出结论和相应的整改意见。4、论文撰写1）本科毕业设计（论文）通用格式（采用A4纸型）338338 ①封面（即外包装，中文，由学校统一制定封面版式，学生到指定复印社装订，复印地点不限）②学位论文原创性声明（学校统一格式，作者签名，导师签名）③致谢辞（具体格式见附件）④中文摘要、关键词（具体格式见示例）⑤英文摘要、关键词（具体格式见示例）⑥目录（具体格式见示例）⑦文本主体（具体格式见示例）⑧参考文献⑨正文附录（如果有，如调查问卷、表格、原始数据附表等。附录的篇幅一般不宜超过正文）⑩封底2）毕业设计（论文）撰写规范格式①中文摘要、关键词：宋体四号；英文摘要、关键词：TimesNewRoman四号。②论文一级标题TimesNewRoman3#字粗体，二级标题TimesNewRoman4#字粗体，三级标题TimesNewRoman小4#粗体③正文：正文（TimesNewRoman）小4#字，1.5倍行距④参考文献：参考文献宋体（TimesNewRoman）5#字正文部分引用的文献的标注方法采用“著者-出版年”制.各篇文献的标注内容由著者姓氏与出版年构成,并置于“（）”内。倘若只标注著者姓氏无法识别该人名时，可标注著者姓名。例如，中国人著者、朝鲜人著者、日本人用汉字姓名的著者等。集体著者著述的文献可标注机关团体名称。倘若正文中已提及著者姓名，则在其后的“（）”内只须著录出版年。示例：Thenotionofaninvisiblecollegehasbeenexploredinthesciences(Crane1972).ItsabsenceamonghistoriansisnotesbyStieg(1981)。各篇文献的标注内容都以这一形式出现时，参考文献的出版年应紧接着著者著录。338338 ⑤页码由正文的首页开始作为第一页。封面、封二、封三、封底不编入页码。页码的编号必须标注在每页的相同位置。中英文摘要、关键词部分用罗马数字Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ标明页码。⑥页边距：上边距：2.4cm，下边距：1.8cm，左边距：2.8cm，右边距：1.8cm。5.论文答辩凡毕业设计（论文）按计划完成者，其毕业设计（论文）资料齐全，符合规范化要求，经各二级学院（部）形式审查通过后方可获得答辩资格。学生在论文答辩前上交给指导教师的材料有：（1）商业策划书（2）任务书（3）论文开题报告(4）论文初稿、修改稿（至少两份，保留教师修改痕迹）（5）论文定稿一式两份（6）电子稿（在论文答辩前一周，以姓名命名，压缩后发给指导老师，由指导老师汇总交教务科，内容包括商业策划书、论文的开题报告、论文定稿）具体答辩程序为：（1）毕业设计（论文）形式审查通过后，由各专业答辩小组主持答辩并以公开方式进行。（2）答辩前，答辩小组每个成员必须审阅每位学生毕业设计（论文）资料，了解毕业设计（论文）的质量和水平，并准备答辩时应向学生提出的问题（准备答辩时向学生提出的问题视同考试试卷，注意保密），为答辩作好准备。（3）答辩开始时，学生首先报告自己毕业设计（论文）的主要内容（约5-8分钟）。（4）学生报告自己毕业设计（论文）后，随即进行答辩小组成员的提问（约7-10分钟），每提出一个问题学生应及时答辩，便于了解学生所学知识的掌握情况和所做课题的真实性（尽可能不给学生提示）。（5）答辩小组成员对每位学生的提问数不得少于三个问题（不要集中在一个答辩小组成员）。提问内容应较好的结合课题及学生所学专业，有一定的深度和广度。338338 6.论文装祯本科毕业设计（论文）的装祯（学生应按以下顺序装订论文一式三份，交院、指导教师各1份，自己保留1份）（1）封面（即外包装，中文，由学校统一制定封面版式，学生到指定复印社装订，复印地点不限）（2）学位论文原创性声明（学校统一格式，作者签名，导师签名）（3）致谢辞（4）中文摘要、关键词（5）英文摘要、关键词（6）目录（7）文本主体（8）参考文献（9）正文附录（如果有，如调查问卷、表格、原始数据附表等。附录的篇幅一般不宜超过正文）(10)封底四、实训方式本科毕业设计（论文）实训形式采取导师面授和学生自主实践的形式完成。毕业设计（论文）的题目由指导教师提出，并以书面形式陈述课题来源、内容、难易程度、工作量大小等情况，经教研室审定后，确定论文题目。学生确定论文题目后，指导教师下达毕业设计(论文)任务书。指导教师向学生讲清课题意义，提出明确要求；介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目，指导学生系统查阅中、外文参考资料，帮助学生掌握文献检索的程序和方法，要求学生作好文献索引目录，撰写文献综述；审阅学生拟定的实验设计方案或开题报告，指导学生拟定论文写作提纲，并338338 启发学生深入思考，引导学生观察探讨新事物、发现分析新问题，认真培养学生的独立工作能力和创新能力，培养学生刻苦钻研、踏实严谨的优良作风。指导教师定期检查学生论文进展情况，进行答疑和个别指导，帮助学生解决遇到的困难，及时调整与完善研究计划，以确保论文质量。学生在完成毕业论文后，指导教师对学生写好的毕业论文仔细审阅，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出考核评语及评分的初步意见，同时对学生进行答辩资格预审，并指导学生参加毕业答辩。五、实训进度安排与学时分配依照人才培养方案，本实训在第八学期进行，为期12周，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：学习《外国语学院毕业设计（论文）指导手册》、论文参考选题等资料2学时指导教师与学生见面，商议选题方向2学时学生选题辅导与审查学生确定个人论文选题上报指导老师；4学时指导教师下达并提交论文任务书及进行提纲指导2学时论文提纲反馈与修缮学生提交论文最终提纲给指导老师4学时开题报告撰写要求以及撰写任务下达2学时学生提交开题报告初稿，指导老师提出修改意见2学时开题报告审查反馈以及开题报告定稿2学时进行开题报告要求以及现场答辩指导4学时论文初稿撰写规范要求学习以及初稿指导2学时论文初稿反馈及修缮4学时论文二稿反馈及修缮4学时论文定稿以及答辩前资格审核4学时论文现场答辩指导与反馈4学时论文成绩评定以推优指导2学时论文装订以及所有论文材料整理提交指导4学时六、实训考核办法与成绩评定1.考核与评定制度338338 毕业设计（论文）成绩的评定必须经过“指导教师评阅”、“评阅教师评阅”、“答辩评定”三个环节，每个环节的评分均应按照毕业设计（论文）评分标准进行，学生最后成绩由以上三部分组成。其中指导教师评阅评分占30%，评阅教师评阅评分占30%，答辩评分占40%。分项评定成绩时，按百分制记分。最后成绩折合成五级记分制记入学生成绩档案。评分标准及百分制折合成五级记分制，即优（90-100）、良（80-89）、中（70-79）、及格（60-69）和不及格（60分以下）。2.评分标准与内容每篇论文将有4份评分表，学生的毕业设计（论文）文本首先由指导教师、评阅人和答辩小组分别打出百分制成绩，答辩委员会在决定最终成绩时综合考虑以上评分，具体如下列公式所示：终评成绩=指导教师评阅成绩*30%+评阅人评阅成绩*30%+答辩小组评阅成绩*40%此外，如指导教师评阅及格，评阅人评阅不及格，由答辩委员会决定是否参加答辩。如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格。如指导教师评阅不及格，评阅人评阅及格，由答辩委员会决定是否参加答辩。如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格。如指导教师评阅不及格，评阅人评阅不及格，则不能进入答辩，终评成绩为不及格。3.成绩比例答辩小组评定为“优秀”成绩的学生比例一般不得超过本组参加答辩学生人数的20%，“良好”不超过45%，每个答辩小组中综合评定排名最后的学生名单须由各组小组长在答辩结束后立即报答辩委员会确定最终成绩。院答辩委员会根据各答辩小组送报的材料，综合审定“优秀”名单，从各答辩组报送的排名最后的学生名单中确定不及格人员或参加“二辩”人员名单。最终成绩的分配比例应为：同一专业“优秀”不超过答辩学生总人数的20%，不及格人数为参加答辩学生总人数的1%-3%。学生的最终成绩由工作小组统一登记入册，学院教务科在此基础上作好成绩汇总表和成绩分析工作。338338 学校教学督导组在必要时将组织专家对学院的毕业设计（论文）工作进行抽查，抽查专家对原评定意见具有否决权，凡被抽查出违反了相关规定的学生及指导教师将按有关规定处理。4.不及格处理办法凡毕业设计（论文）成绩不及格者，可选择延长学业或结业，学生须办理好延长学业或结业的相关手续，并到教务科备案，留下通讯方式。答辩不通过者可于结业后3个月至1年内申请重做论文。学生重做论文须向毕业设计（论文）工作小组提出书面申请，须更换指导教师者也须提出书面申请，重做期间须遵守本手册中各项规定，重做论文经评阅合格后参加答辩者须向工作组提出书面申请，以参加答辩。5.实训结束后，每名学生须提交论文档案袋，袋内资料具体如下：编号名称1论文选题审题表2毕业设计（论文）任务书3开题答辩记录表4开题报告评议表5中期进展情况检查表6指导教师评审表7评阅教师评审表8答辩记录表9答辩评审表10成绩评定表11指导教师指导记录表12开题报告定稿13毕业设计（论文）定稿14毕业设计（论文）检测报告15论文修改稿七、实训主要参考资料1.刘振聪，修月祯.英语学术论文写作[M].北京:中国人民大学出版社.2.周开鑫.英语专业学生学术论文写作手册.[M].北京:外语教学与研究出版社.八、注意事项或说明缺勤达三分之一或论文材料提交不完整者，则实训成绩不及格。338338 执笔人：陈铭审核人：李雅颖管振彬“毕业实习”教学大纲（商务方向）实训名称：毕业实习适用专业：商务英语专业课程编号：D10720028周数：4周学分：4分实训学期：第八学期338338 根据我院英语专业（本科）人才培养方案，结合外国语学院有关要求和本专业特点，特制定本毕业实习大纲。一、实习的性质、目的和任务毕业实习是教学计划的一个有机部分,是四年本科教育中的一次重要实践环节。通过参加社会实践活动和相关企业和单位具体工作，将大学里所学的专业理论知识与实践进行融合，提高相关业务水平，缩短学生与社会之间的距离，为学生步入社会之前获得初步的工作与人际交往的经验。具体任务如下：（1）培养学生对工作认真负责、一丝不苟的精神以及在商务活动中能够潜心观察、勇于开拓、勇于实践、严谨推理、全方位考虑问题等商务人员应具备的基本素质。（2）培养学生综合运用所学知识独立完成商务实践工作，解决具体问题的工作能力。（3）培养学生在实际工作环境、业务流程中的应变与协调能力。（4）全面考察学生掌握知识的深度和广度，对学生处理问题的能力、外语水平、计算机水平、书面及口头表达能力进行综合训练。二、商务实习的基本要求1、实习地点选择的要求选择有对外贸易业务和外事活动的企事业单位及经营实体作为实习基地，以保证实习目标和任务的落实。（1）由学院统一安排学院根据已建立的实习基地的容纳量选派学生，并提供指导老师。（2）学生自行联系学生亦可根据自己的择业愿望自己联系实习单位，在得到实习单位同意后，持实习单位同意实习的接收函到学院办理备案手续，即可按照实习要求到所联系的单位参加实习。 2、对集中实习指导老师的要求1）为便于与学生联系，毕业实习的指导老师一般为本班班主任及熟悉本班情况的老师组成。外语学院成立专门的毕业实习领导小组，负责全过程的组织和监控，小组成员不定期去实习现场或电话联系掌握学生的实习动态；338338 2）实习指导教师负责组织与指导学生全面实施实习计划、维护实习期间的纪律和学生安全保障、协调实习方案与实习单位管理要求的一致、协助实习单位的具体工作要求；3）关心实习学生的思想、工作、生活和身体健康，落实协助实习单位进行考勤纪律与管理要求。加强实习纪律和安全教育，确保实习顺利进行；4）实习前期，指导教师需收齐学生的自主实习联系函、集中实习告家长书及学生实习个人安全保证书等材料；5）实习期间，每两周与指导的学生通过网络谈心一次，且每两周需将网络聊天内容进行截屏保存，实习结束后跟《实习指导教师工作手册》一起提交学院；同时，每周要求学生将工作场景照片发给指导老师，以了解实习进展情况，及时发现和解决实习工作中的问题。对在实习中违反纪律且情节比较严重的学生，指导老师要及时进行批评教育并及时向院实习工作领导小组汇报；6）实习期间，每两周填写一次《实习指导教师工作手册》，将实习学生及单位的情况以书面形式真实记录，并在实习结束后反馈给院实习工作领导小组，如遇重大突发事件指导老师应及时向学院汇报；7）收集、整理学生实习、培训等方面的照片及其它文字、音像资料作为技术资料存档；8）指导老师应督促学生按时返校，及时批阅学生实习手册，实习结束后，及时总结学生实习情况。9）为保证实习效果，学生返校后由班主任组织进行填写实习学生评教表，学院将根据评教结果、实习单位鉴定、实习指导资料等文件对实习指导效果进行综合评定。3、对学生的要求1）学生自主实习前，需将“毕业实习联系函”及“自主实习申请及保证书”回执交班主任存档，学生自主实习需提前征得家长、学院同意，同时学生及家长需在保证书上签字经指导老师审核后方可外出实习。2）实习时间为3月至5月。学生必须按规定时间到达实习地点，将实习单位实习指导人姓名、职务、电话等通知班主任及指导老师，由指导老师与实习指导人联系后确认，否则，视为未开始实习。3）尊重实习单位指导老师和工作人员，自觉遵守实习单位对员工的考核要求与管理规定。若在实习过程中违反工作纪律或操作规程，应主动承担责任，接受实习单位按制度规定予以的处罚。338338 4）实习生要服从现场实习指导人和教师的指导，虚心学习，积极工作，有意见时向实习单位或学院提出。对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。5）遵守实习单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退。学生在实习期间一般不得请假，特殊原因需要请假1日以内者由实习指导人批准，1-3天由实习单位负责人或指导教师批准，3天以上者报外国语学院主管教学院长批准。6）遵守实习单位的作息时间制度，关心集体，搞好环境卫生，随时注意安全防止发生安全事故。实习期间要严格遵守安全操作规程，注意保密工作，成为精神文明的模范。7）实习期间必须按时填写实习手册，必须严格按“毕业实习手册”要求格式填写，字迹工整。学生须每周拍摄实习工作场景照片，且与实习日志内容吻合，定期发送给指导老师检查；每两周需与指导老师网络联系一次，对实习工作等方面情况进行反馈。8）实习结束后，学生应按时返校，并认真结合实习工作实际撰写实习总结，字数不少于2000字。不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误实习时间，违犯者以旷课论，严重者取消实习资格。9）学生中途不得更换实习单位，如遇特殊情况需要调整需征得学院同意，并报班主任、学院备案。10）学生每两周用qq等方式向指导老师汇报实习内容，缺少3周及以上的实习工作汇报，成绩直接记为不及格，不予补考，直接重修。11）学生返校后，向指导老师提交毕业实习手册，照片资料等相关实习成果，指导老师批阅并确认合格后，获得相应毕业实习学分。三、商务实习的内容1.进出口企业实习。到进出口企业科室，了解进出口有关业务，协助企业搞好外贸谈判的翻译、合同订立、材料整理、接待外宾等工作。从而提高运用英语解决实际问题的能力。为将来从事外事经贸工作做好准备。2.有关外事机关实习。到外贸机关协助机关人员收集信息，翻译材料，接待外宾，锻炼应变能力，组织管理能力，为将来进入公务员岗位的学生发挥一技之长，为外事管理服务创造条件。3.338338 旅游单位实习。到市旅游局及旅游公司进行导游实习，接触社会、锻炼口语、提高素质。四、商务实习方式采取“自择单位与学院统一联系单位”相结合、“分散与集中”相结合、实习与就业相结合的三结合原则。集中实习为学院协同广东新航线跨境电子商务服务公司对学生进行集中培训、安排实习；自主实习为学生可自主联系相关单位进行实习。实习方式的选择以利于学生就业为宗旨，充分尊重学生的自主选择。五、实习进度安排与时间分配本专业商务实习安排在第八学期，开学后第二周开始进行。1、第七学期末安排实习内容,进行实习动员.2、集中实习时间为2016年3月至5月；自主实习具体时间可根据实习基地接纳情况做适当调整，实习期至少为四周。3、实习结束后进行总结和成绩评定。六、实习考核办法与成绩评定实习成绩由实习单位指导教师和我院带队教师共同考核，考核内容包括实习态度、劳动纪律、对实习内容的掌握程度以及实习报告、小结等综合评定。实习考核的范围包括实习态度、劳动纪律、实习工作完成情况和协助实习单位完成其它工作的情况等。实习考核的内容包括：1、实习态度：是否服从领导、尊敬指导教师；遵守实习单位规章制度情况，是否做到出全勤，不迟到、不早退；工作认真负责；虚心学习，团结互助。2、实习工作完成情况：基础知识是否扎实，是否能按时完成分派的任务；是否能运用所学知识和技能顺利完成各个实习环节的工作；能以饱满的热情投入工作，工作富有成效。3、协助实习单位完成其它工作情况：是否具备奉献精神，能协助实习部门完成力所能及的工作；学生最终实习成绩的评定由以下三部分构成,按百分制评分：338338 项目比例学生实习鉴定表30%实习周记40%实习总结报告30%实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：1）严重违反实习纪律而屡教不改者；2）实习时间不足三分之二者；3）无故旷工达三天以上（含三天）者；4）伪造实习单位鉴定者；七、商务实习指导书及主要参考资料1．公司或其他实体形式的案例或卷宗可以作为实习实训的参考资料。2．学校的专业教材3．公开发表、刊登的业务资料等八、有关说明1.实习生应根据实习大纲及接纳实习单位的要求制订实习个人计划，明确自己的实习目的和实习任务，从而按照实习计划高标准、严要求地实现预期的目标；2.实习生必须认真学习实习期间的各项规章制度，并严格执行；3.实习生要严格按照实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记好实习笔记或日志，勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题；4.实习中要尊重指导教师、服从安排，虚心请教，积极向上，发挥自己最大的能动性；5.实习期间，学生因违反实习纪律和安全规则造成自身损害的，由学生本人负责，造成他人伤害和国家、集体及其它个人损失的，由学生本人及其法定监护人承担相应的经济和法律责任；6.学生实习期间，要维护学校荣誉，发扬团结友爱精神，确保完成实338338 习任务，积极开展社会调查与实践，主动协助实习单位开展工作；执笔人：张俊审核人：李雅颖 、管振彬 “毕业实习”教学大纲（教育方向）实训名称：毕业实习适用专业：商务英语专业课程编号：D10720028周数：4周学分：4分实训学期：第八学期根据我院商务英语（本科）人才培养方案，结合外国语学院有关要求和338338 本专业特点，特制定本毕业实习大纲。一、教育实习的性质、目的和任务教育实习是教育方向的学生大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要环节。通过教育实习使学生进一步领会党的教育方针政策，了解普通中小学教学的一般规律，初步熟悉教学过程和方法，培养学生初步的教学能力和指导能力。通过教育实习还可以检查学生对专业基础知识，基本技能的掌握情况，以弥补教学环节中的漏洞，使学生在实习中形成独立工作的能力，坚定学生对党的教育事业的信念和献身精神，并为外国语学院的教学改革和进一步完善人才培养方案提供依据。二、教育实习的基本要求1、实习地点选择的要求选择相对稳定的、具有一定办学历史和教学层次、办学质量的大中（专）学校、普通中学及专业培训结构作为实习基地，以保证实习目标和任务的落实。（1）由学院统一安排 学院根据已建立的实习基地的容纳量选派学生，并提供指导老师。（2）学生自行联系学生亦可根据自己的择业愿望自行联系教育实习单位，在得到实习单位同意后，持实习单位同意实习的接收函到学院办理备案手续，即可按照实习要求到所联系的单位参加实习。2、对集中实习指导老师的要求（1）每个实习小组由2-6名学生组成，分派一位指导教师带队，具体组织与协调学生的实习工作，代表学校对实习的全过程负责。（2）指导教师必须在实习前到实习学校，深入了解有关该校的具体情况，会同实习单位的领导和具体负责人员，拟订详细的实习工作计划。（3）指导教师至少每两周到实习单位了解情况和现场指导一次。（4）对学生进行实习纪律、安全、保密、爱护公共财产等教育。（5）每周将学生的实习情况反馈给学院相关负责人。338338 （6）实习结束时，会同实习单位对学生进行全面考核，综合评定实习成绩。（7）实习结束一周内，做好实习总结与汇报，上报英语专业教研室和学院教学负责人，通过审阅后交教务科存档。3、对学生的要求（1）严格遵守外国语学院关于专业实习的有关规定，服从指导教师的安排，严格遵守实习单位的要求和各项规章制度。（2）实习生在实习中应该做到: a. 将所学的专业理论知识同教学实践相结合.b.将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合.c.将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合.d.融洽与实习单位的关系,树立良好形象.（3）认真做好实习笔记，按时完成实习任务。（4）主动和指导教师保持联系（每周至少一次）。如果在实习过程中遇到难题和疑问，可寻求指导教师的解答和帮助。（5）实习其间外出活动，要经实习单位和学院双方指导老师批准，利用节假日外出的，亦要执行请销假制度。（6）注意纪律，注意安全，准时返校。自主实习期间安全责任自负。（7）实习结束时必须完成以下任务:a.认真填写实习手册, 实习单位指导教师需写出评语并加盖实习单位公章。b.实习结束前,学生应围绕实习内容写出实习调查报告,写出自己实习的收获和体会，交指导老师批阅后存档。三、教育实习的内容教育教学实习的主要内容包括：教学工作实习、班主任工作实习、课外活动指导实习和教育教学（或社会）调查实习等四个方面。338338 （1）加强师德学习，树立教书育人的观念；了解各级学校英语教学的各个环节，熟悉教学班级情况，认真听课、备课、编写教案、预讲、上课和作业批改，掌握规范教案撰写方法和正确的教学方法，能结合教学内容，运用各种教学手段和现代教育技术，调动所教班级学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握所学内容，提高教学质量。（2）制订班主任工作实习计划，并按照班主任实习计划开展工作。在教学班级现任班主任的指导下，协助班级管理工作，组织主题班会和各项班级活动。了解学生的学习和思想状况，了解学生家庭教育情况，通过走访或电话与重点人群的学生家长取得联系，进行个别教育，共同做好学生的思想工作。（3）在实习期间，组织所教班级学生开展各种英语学习、宣传、文娱、体育等活动，激发学生的学习热情，培养学生积极向上，热爱班集体的精神风貌，锻炼学生的人际技能和组织协调能力，丰富学生的知识，开发学生的智力，活跃学生的生活，寓教于乐，加强对学生的思想品德教育。（4）根据教育实习的任务、要求和环境条件，开展教育教学调查。调查的重点是教学或实习班级的班集体，也可以是个别学生的调查。四、教育实习方式毕业实习采取“自择单位与学院统一联系单位”相结合、“分散与集中”相结合、实习与就业相结合的三结合原则，即根据学生的实际情况和要求安排部分学生在校外实习基地和校内进行教学实习，此为“集中”；其他有条件的学生可以通过自己联系单位进行实习，此为“自主”。以“分散”和“自择”为主、“集中”和“统一”为辅，以利于学生就业。五、实习进度安排与时间分配本专业教育实习安排在第八学期，原则上开学后第二周开始进行，自主实习的学生可根据实习单位具体接纳时间进行实习，实习周数最低要求为四周。1.第七学期末安排实习内容,进行实习动员.2.第八学期第二到第五周（具体时间以集中实习单位接纳为准）进行集中实习的实地实习，自主学习时间可根据实习基地接纳情况做适当调整.3.第八学期第六到七周进行实习总结和成绩评定。六、实习考核办法与成绩评定338338 教育实习成绩由实习学校指导教师和我院带队教师共同考核，考核内容包括实习态度、教学工作、班主任工作和实习报告的书写情况。实习态度包括对考勤制度的遵守情况、工作认真负责程度、是否虚心学习，服从领导，尊敬师生，团结互助。教学工作包括基础知识是否扎实，对教材的把握情况，备课是否符合要求和教案撰写是否规范，课堂教学情况，课外辅导学生是否耐心，作业批改是否及时、细致。班主任工作包括班主任职责履行情况，对班级情况是否熟悉，个案学生的思想工作，组织班级活动的效果等。实习报告的书写情况主要是看学生填写报告的内容是否详实，态度是否端正等。学生最终实习总成绩的评定由以下三部分构成:1. 教学实习成绩60%2. 班主任实习成绩30%3. 实习书面材料10%实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：1、严重违反实习纪律而屡教不改者；2、实习时间不足三分之二者；3、无故旷课达三天以上（含三天）者；4、抄袭实习报告者；5、伪造实习单位鉴定者；七、教育实习指导书及主要参考资料1．大中（专）学校及普通中学统编教材及相应参考书；2．柳菊兴等.英语课程标准教师解读[M].华中师范大学出版社,1998.3．《英语课程标准解读》(试验稿) 教育部基础教育司组织.英语课程标准研制组编写.4．王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社,2004.5．顾日国.英语教学法(上,下)[M]. 高等教育出版社,2001.6．肖惜.英语课堂教学技能简明教程[M].高等教育出版社,2005.7. 舒白梅.外语教学法[M].高等教育出版社,2007.8．舒白梅.现代外语教育学[M].上海外语教育出版社,2005.338338 八、有关说明1．到实习学校之前,领队教师召集实习生开会.主要内容有: 师生自我介绍,互相认识;领队教师宣布实习纪律和统一到达实习学校的时间地点；领队教师描述实习任务及时间安排。2．实习生听课的形式分横向和纵向:听指导教师的课,听年级组其他教师的课,听年轻教师的课,听有经验老教师的课,还可以听其他专业教师的课,甚至听一起参加实习的同学课.其最终目的达到互相观摩,互相学习,互相交流,互相提高的目的.鼓励实习生多听课,多经历课堂教学,多反思,多积累。3.优秀实习生评比以听课,上课,批阅作业,上汇报课等实践活动为依据,个人述职,采取投票选举形式, 听取指导教师意见, 征求校方意见,方可产生。4.实习生要求认真填写教育实习手册,具体内容包括听课记录,备课教案,学生花名册,组织班会计划,记录,总结;和同学谈心内容,效果,改进意见,学生调查计划,实施,总结等。执笔人：李菊英 审核人：李雅颖、管振彬 “商务活动实践I”实训教学大纲实训名称：商务活动实践I适用专业：商务英语专业课程编号：D10820013周数：2周学分：2分实训学期：第三学期一、实训的性质、目的和任务338338 本实训课程开设的对象为本科商务英语专业的学生，课程性质属于职业技能实践。本课程的开设目标是通过实训，培养学生在商务工作中的基本交际和沟通能力，使他们能基本掌握必要的涉外商务知识，目标是培养学生在商务场合中的分析问题和处理问题的能力、创新能力、岗位意识、团队合作意识等，以使其能够更好地适应涉外企业的岗位要求。本课程的任务是让学生把理论与实践结合起来，在其过程中熟悉并掌握商务工作的基本环节，初步具备市场调查、营销策划、产品广告策略等能力，以期该项活动能帮助学生获得商务工作的实践经验并指导今后商务工作的实际。二、实训的基本要求根据专业培养目标和未来职业要求，实训重点是培养学生的商务专业能力和综合职业能力。本次商务实训主要在校内进行，依托外语学院语言示范中心的“商务英语综合实训系统”软件，借助3D仿真技术为学生提供“准职场”的工作氛围，使学生置身于特定的商务情景之中来最大程度地体会真实的工作情景，帮助学生获得商务工作的实践经验。同时，为检验学生实训效果，汇报表演将以产品展销会为主题，学生以班级为基础，小组为单位，每组5~6人，每个成员按照设定的角色职能分工，在教师的指导下，按照实际产品展销会的完整程序进行成果展示，最后由指导老师进行评价总结。1.实训地点要求实训地点为X2安装“商务英语综合实训系统”软件的仿真实训室；2.对指导教师的要求指导教师应熟练掌握“商务英语综合实训系统”软件，同时需长期从事商务英语的教学及实训实践活动，有丰富的教学及实训经验；3.对学生的要求严格遵守实训纪律，按时完成指导老师布置的各项任务。三、实训的内容本实训主要内容包括以下两大方面：1．借助“商务英语综合实训系统”训练学生的商务英语语言基础知识技能、商务专项技能及综合职业技能；2.“产品展销会”实战演练338338 1）展销会会前准备项目一，组建参展的模拟公司。即在教师的引导下，对学生分组设立模拟公司，确定各公司的名称、经营范围以及参展产品等相关事项，同时将学生进行角色分配；项目二，广告营销能力综合训练。了解广告，广告文案，营销的作用及类型；知道广告的制作过程；知道不同的广告媒体，了解电视广告媒体的营销策略，为参展做好必要的准备，并要求学生以小组为单位制作视频广告；项目三，会展能力综合训练。了解会展相关概念及组织过程；懂得如何参加及组织会展，学会撰写参展策划书，要求形成书面材料。2）以实战方式进行产品展销学生基于前期的“3D仿真实训”，充分运用所学商务知识扮演贸易双方，进行产品介绍，贸易洽谈，锻炼学生独立完成询盘、还盘的能力及处理涉及商品销售、价格、支付、保险、售后服务等问题的能力;提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应变能力。其他未参与的各组要求认真观摩，在一组展示结束后以发言的方式对该组的表现，从活动安排、市场策略、 产品策略、商务礼仪、语言技巧、谈判策略、谈判内容、 服务策略、成员间的配合情况、是否达成交易等方面进行评价，目的在于不断提高学生的交际技能。3．活动总结 学生对本次商务实训进行总结，包括模拟公司举办此次展销会总结和个人总结。各模拟公司要求从公司的角度对整个参展过程作综合性的书面总结。个人总结为学生在此次活动中的收获及发现的问题。四、实训方式商务实践活动方式分为两个部分，前期由指导老师进行会展等相关商务知识的指导，后期进行现场展示及评分，即针对前期的准备工作进行现场实战演练。采用口头的方式，由指导老师及学生互评的方式当场评定成绩并反馈。五、实训进度安排与时间分配依照人才培养方案，本实训在第三学期进行，为期2周，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：338338 项目名称学时（依具体实施情况可进行适当调整）实践动员实践动员及实训具体模块内容介绍2一厦门亿学3D仿真商务英语综合实训6~8二组建公司6三广告营销能力综合训练2四会展能力综合训练6六、实训考核办法与成绩评定1、实训结束后，每名学生须完成以下资料：1）各项目实训报告（以小组形式完成）。具体内容包括：模拟公司形象设计、参展策划书等，并附上展销会PPT。2）个人总结（在此次活动中的收获及发现的问题），字数不少于2000。以上总结均要求用宋体，小四字，A4纸打印。2、实训考核成绩包括：本部分成绩将综合“各项目实训报告及个人总结”、“自制视频广告”、“实战演练”、“厦门亿学3D仿真商务英语综合实训”及“实训态度与考勤”等成绩，具体成绩比例可参看“实训实施计划”。3、缺勤达三分之一或无个人实训报告和各项目实训报告，则实训成绩不及格。七、实训主要参考资料1、孟令超,冯玉娟.剑桥国际商务英语实训教程[M].中国科学技术出版社2、孟令超.BEC听说读写实训教程[M].中国教育文化出版社3、肖华.商务谈判实训[M].中国劳动社会保障出版社4、钟书能.国际商务英语模拟实训教程[M].对外经济贸易大学出版社以及国内各大出版社出版的商务类实训教材。八、注意事项或说明缺勤达三分之一或无实践报告和模拟公司总结，则实训成绩不及格。338338 执笔人：李雅颖审核人：李雅颖、管振彬“专业调查与实践”实训教学大纲实训名称：专业调查与实践适用专业：商务英语课程编号：D10820014周数：暑期学分：2分实训学期：第四学期一、专业调查与实践实训性质、目的和任务1.性质：338338 专业调查与实践实训大纲是商务英语专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。2.目的：专业调查与实践是指通过学生亲自到社会上调查本专业的就业情况与前景来提高其实践能力的一门实训课程。通过本次实训，调查本专业学生在社会上的就业情形与就业前景。同时，训练学生对社会调查的实践操作能力。3.任务：其任务是整合专业课程的重要教学内容，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转换，达成专业人才培养目标。学生在调查后交上一份实训报告，呈现其得到的数据与结论。二、专业调查与实践实训的基本要求1、理解和掌握英语教育教学的基本理论知识和教育教学调查、研究的基本方法。2、能运用英语教育教学的基本理论知识和基本方法对商务英语专业学生就业现象进行考察、调研、分析和评价、研究。3、能综合运用英语教育教学的基本理论知识和基本方法指导自身教学实践，提高在英语教育教学中实施素质教育的能力。4、要求学生真正走到社会中去；要求数据真实，结论合理；要求学生以小组形式集体完成。三、专业调查与实践实训内容实训一：按照调查对象的不同分成若干小组，各小组设计出相应的调查形式（问卷调查或其他）实训二：到各学校或与外贸相关的各企事业单位做关于商务英语就业情况与前景的调查实训三：将数据整理成实训报告，并要得出结论四、专业调查与实践实训方式338338 社会实践调查；实训报告五、专业调查与实践实训进度安排与时间分配实训时间：第四学期暑假实训进度安排：1．6月下旬：学生提交调查报告选题，指导老师审核通过后确定选题。2．6月底至7月初：学生提交问卷调查设计，指导老师审核并指导。3．7-8月：学生以小组为单位到个学校或外贸相关的各企事业单位做关于商务英语专业学生就业情况与前景的调查，并将数据整理成实训报告。4．9月初：学生提交实训练报告，指导老师评阅报告并进行成绩评定。六、专业调查与实践实训考核办法与成绩评定考核方法：实训报告（打印）成绩评定：出勤纪律：20%个人总结：30%实训报告：50%七、专业调查与实践指导书及主要参考资料338338 1.阿琳·芬克(ArleneFink), 齐心.调查研究实操指导:细节与示例[M].重庆:重庆大学出版社.2.陈振明.社会研究方法（第1版）[M].北京:中国人民大学出版社.3.侯典牧.社会调查研究方法（第1版）[M].北京:北京大学出版社.4.谭祖雪,周炎炎.社会调查研究方法（第1版）[M].北京：清华大学出版社5.风笑天.现代社会调查方法（第3版）[M].武汉：华中科技大学出版社.6.水延凯等编.社会调查教程（第3版）[M].北京：中国人民大学出版社7.郭星华等.问卷调查技术与实例[M].北京：中国人民大学出版社8王小云,王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社9.冯艾,范冰.大学生社会实践导读[M].北京：社会科学文献出版社10.陈曦.大学生社会实践教程[M].北京：机械工业出版社11.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》12.中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》.13.中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》14.教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》教育部《学生伤害事故处理办法》15.《社会实践与调查》课程教学大纲.北华航天工业学院16.社会实践教学大纲.浙江大学八、有关说明1.所有商务英语专业学生必须完成专业调查与实践实训环节，任何情况不得免修。实践环节成绩不合格者，不得获得毕业证书。2.学生应根据实训大纲要求制订实习个人计划，明确自己的实训目的和实训任务，从而按照实习计划高标准、严要求地实现预期的目标；3.学生必须认真学习实训期间的各项规章制度，并严格执行；4.要严格按照实训大纲和计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记好调查笔记或日志，勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题；5.338338 实践期间，学生因违反纪律和安全规则造成自身损害的，由学生本人负责，造成他人伤害和国家、集体及其它个人损失的，由学生本人及其法定监护人承担相应的经济和法律责任。执笔人：张俊审核人：李雅颖、管振彬“商务活动实践II”实训教学大纲338338 实训名称：商务活动实践II适用专业：商务英语专业课程编号：D10820017周数：2周学分：2分实训学期：第七学期一、实训的性质、目的和任务本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业基础主干课，强调实践性。本课程的目标是通过实训，培养学生在相关行业中的数据收集，分析，整理能力以及最终决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的要求。本课程的任务是让学生把理论与实践结合起来，在其过程中熟悉并掌握商业策划的基本环节，包括各环节的数据收集，分析以及整理、和相关的行业行规和商业分析技能，探索相关产业当中商业策划的基本经济规律，帮助学生获得商务策划的实践经验并熟悉商业规律的实际情况。二、实训的基本要求根据专业培养目标和未来职业要求，实训重点是培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、商务专业能力和综合职业能力。为了达到以上实训目的，特提出以下具体要求：1.要求学生具备扎实的工商导论，管理学，经济学以及市场营销等商务英语课程的相关理论知识。2.要求学生在第六学期暑假前一个月提交相关商业计划书当中企业基本信息（公司名称，公司形式，公司地点以及注册资金，以及相关创业团队信息）3.要求学生在暑假期间独立完成市场问卷调查，根据市场问卷调查来制定企业的核心产品和服务，并撰写市场调查报告4.要求学生在完成市场调查报告之后，收集所选相关行业的基本信息与数据338338 三、实训的内容本实训主要内容主要分为两大部分：1.商务实践活动的准备环节创业公司基本信息，相关创业个体或团队履历以及产品或服务介绍（根据实训指导书的具体要求和说明，由学生在暑期完成）2.商业实践活动的核心环节1）商业信息分析，整理以及策划项目一，行业情况以及竞争对手分析。即在教师的指导下，根据学生个人所收集相关行业以及竞争对手的信息使用PESTE,波特五力等工具进行分析，找出主要竞争对手项目二，营销策划案。即在教师的指导下，了解营销的作用及类型；了解电视广告媒体的营销策略，为企业进行产品定价，分销以及宣传，并要求学生制作营销策划案；项目三，企业战略计划。了解企业的现状；通过SWOT分析工具找出企业的困难与风险，并最终制定企业战略计划，要求形成书面材料。2）以实战方式向全体学生和指导老师进行项目活动展示学生基于前期的数据收集，分析以及整理，充分运用所学商务知识制定商业计划,为了提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应变能力。要求其他的学生认真观摩，在展示结束后以发言的方式对该生的表现，从创业个体或团队介绍以及投资计划，行业情况以及竞争对手分析（企业外部环境分析报告），营销策划案，企业战略计划企业（SWOT分析报告）等角度。3．活动总结 学生对本次商务实训进行总结，包括商业计划总结和个人总结。各创业公司要求从公司的角度对整个商业计划过程作综合性的书面总结。个人总结为学生在此次活动中的收获及发现的问题。四、实训方式338338 商务实践活动II方式分为两个部分，前期根据实践指导书由学生在暑期完成创业公司基本信息，相关创业个体或团队履历以及产品或服务介绍并由指导老师进行行业以及竞争对手分析、营销策略以及战略计划等相关商务知识的指导，后期进行现场展示及评分，即针对前期的准备工作进行现场实战演练。采用口头的方式，由指导老师当场评定成绩并反馈。五、实训进度安排与学时分配依照人才培养方案，本实训在第七学期进行，为期2周，以下是本实训包含的具体实施内容和学时分配：商业实践活动II学时一产品或服务描述2二企业外部环境分析2三行业与竞争对手分析2四营销策划案2五薪酬奖励计划2六市场预测2七资金需求预算与成本分析2八企业战略计划2六、实训考核办法与成绩评定1、实训结束后，每名学生须完成以下资料：1）公司各项目报告（行业与竞争对手分析报告，营销策划案，企业战略计划等）。2）个人实践报告(要求写实训的心得）以上总结均要求用宋体，小四字，A4纸打印。2、实训考核成绩统一记载在《个人实践报告》，即学生的个人总结上，成绩按百分制评定。3、实训考核成绩包括：1）公司各项目报告（60分），包括以下内容（1）项目一“行业与竞争对手分析报告”（20分）（2）项目二“营销策划案”（20分）（3）项目三“企业战略计划”（20分）338338 2）个人实践报告（30分）；3）平时成绩（10分）依据以上三块内容综合评定成绩。4、缺勤达三分之一或无个人实践报告和公司各项目报告，则实训成绩不及格，相应理论课程期评成绩不及格。七、实训主要参考资料1.陈准民，工商导论[M].北京：高等教育出版社，2002.2.周三多，陈传明，管理学[M].北京：高等教育出版社.八、注意事项或说明缺勤达三分之一或无个人实践小结和模拟公司总结，则实训成绩不及格。执笔人：胡凯审核人：李雅颖、管振彬338338
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