《游海岛-谁先上岸》教学设计

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1、谁先上岸（巧算）教学内容：第三册第一单元第4、5页。教学目标：1.掌握加法和减法的巧算方法。2.理解“一个加数增加一，一个加数减少一，和不变。”的特点。3.培养学生的同向思维变化。4.能用“被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变”的同向变化来巧算减法计算题。教学重点：了解并掌握加、减法的巧算。教学难点：能理解并会运用加减法算式中各部分之间的关系来巧算加减法题目。教学过程：一、情景引入：（巧算加法）1.师：观察通往小岛的栈道上写的算式26+18，有什么好办法可以迅速算出呢？（学生说出上学期所学的各种计算方法）2.师：如果把一个加数变为整十数，那么

2、计算将更为方便，26+18=24+20=44因为18增加2是20，为了使和不变，26同时减少2是24，想成24+20=44，因此26加18就等于44。3.师：在加法算式中一个加数减少2，另一个加数增加2，和是不变的。在计算加数的时候，我们运用这一方法将一个加数变成最近的整十数就容易了。4.师：26变成整十数？30+14=44这两组比一比谁方便？为什么？（18离整十20近）5.小结：计算加法时我们将一个加数变成整十数，这个加数加上几，另一个加数就减去几的方法来计算，这就是加法的巧算。二、练习：p4师：现在让我们把下面的加法用巧算的方法表示出来。69

3、+16=70+=45+48=+50=38+17=+=师：把哪个加数变成整十数？为什么？三、减法巧算：1.出示：34-27=35-28=36-29=37-30=老师在黑板上写了4道减法题，先一起算出答案。汇报，说说你发现了什么？（学生小结）2.师归纳：在减法算式中，当被减数增加几，减数也要同时增加几，差不变。3.请你用这一方法试一试做减法的巧算。82-67=汇报：82-67=85-70=15（把减数变成整十数，被减数和减数都增加3）或：82-67=80-65=15（把被减数变成整十数，被减数和减数都减少2）师：比较两组题的解法，说一说你们的想法。（

4、为了计算方便，在减法巧算中我们一般把减数变为整十数）4.练一练：56-17=59-20=67-19=-=44-25=-=反馈：说出想法。5.综合练习：练习册第3页。四、总结：小朋友今天很聪明，学会了加法、减法的巧算，回家和爸爸妈妈比赛，看谁的计算的快而对！资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994