教育科研与教学管理难谈

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1、教育科研与教学管理工作漫谈一、教科研人员的基本要求；1、政策意识。教科室是业务科室且又肩负一定的行政职能，在工作中应贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律法规及有关法律制度，以国务院《基础教育课程改革纲要》、教育部《课程标准》为教研的指南和行动的准则。2、规律意识。熟练把握小学、初中不同学段的教学管理常规、教研常态及基础教育研究规律，并能做到较好的驾驭这些规律指导教学实践。3、前沿意识。及时了解省内乃至国内教科研动态，传递最新信息、推介最新经验。关注新课改，在传承与创新之间寻找最佳结合点，保证课改稳妥健康实施。4、服务意识。通过

2、教研制度的建立与执行，为学校、师生提供优质服务。5、有专家的理论水平。就是要掌握新课程所提倡的现代教育理念及教育理论，对教师在教学中遇到的问题进行理论指导和专业引领。6、有教师的一线经验。指的是当一线教师在教学中遇到困难或获得成功时，他们特别希望教研工作人员与他们有同感，能够帮助他们解决问题或者能够分享他们的成功经验。7、有领导的管理才能。要能够统领教师进行教学研究。如何组织管理这支队伍，并且不断提高他们的专业水平，与每一个教研工作人员的管理才能具有密切的关系。8、有崇高的人格魅力。教研工作人员要具有奉献精神、具有宽阔的胸怀、心

3、甘情愿地为一线教师搭台，不断推出典型经验和新人，帮助所有的教师走向成功。二、学校教育科研过程与方法；1、学校教育科研的特点。(1)研究的指向体现以校为本(着眼本校情况的实情研究。有整体的、学科的。以校为本的特点是第一手资料易于掌握，便于观察、对比)。(2)研究的类型着眼于应用(行动、现场、微观研究)。(3)研究的方法着眼于定性与定量方法的结合(如研究某个学生的个性变化、心理变化等为定性，研究某班学生成绩的增长情况即为定量研究)。(4)研究的主体应以本校教师为主，也可以与其它专业研究人员结合共同研究。(5)研究的内容应以课堂、教学

4、、学科与师生互动为着眼点。2、教育科研步骤。确定研究课题；制订研究计划；实施研究工作；撰写研究报告。教育科研不能走别人走过的路，重复别人已经做过的研究，复述前人已经解决的问题，而是在接受前人成就的基础上，6进入前人没有进入或者没有完全征服的领域，解决前人没有解决或者没有完全解决的问题。因此，要求搞教育科研的同志必须坚持真理，忠诚老实：严肃认真，一丝不苟；解放思想，独立思考；不畏险阻，勇攀高峰；谦虚谨慎，团结互助。这样，才能把教育科研工作搞好。3教育科研的意义(1)加强教育科研，是推动教育改革与发展要需要。教育改革牵涉的方面十分广

5、泛，诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和方法等。这些都亟需从理论与实践的结合上给予正确的回答和提出有效的解决措施，当今世界各国都把教育的发展和改革纳入教育科研的轨道，形成不间断的改革与创新的局面。所以，大力开展教育科研活动是为建设具有中国特色的社会教育体系提出科学依据的源泉，是引导教育改革与实践深化的动力，必须认真抓好。(2)加强教育科研，是全面提高教育教学质量的需要。教育科学涉及到益问题；教育事业的发展战略问题；教育结构的调整问题；教育管理体制问题；农村教育改革与发展问题；落实学校德育首位的问题；课程、教材、教法及考试

6、制度问题；教师队伍的建设问题等等。教育科研以研究重大现实问题为主，但也应重视基础理论的研究，基础理论研究对解决现实的需要和科学的发展来说都是十分重要的。教育科研工作应把基础理论问题的研究和实际问题的研究紧密结合起来，把重点放在现实生活中提出的问题上，用教育的基础理论来指导教育实践。(3)是预测教育的未来趋势的需要。研究未来的教育模式，包括未来的教育方针、结构、规模、管理、形式、内容和方式等等，已在许多国家受到越来越广泛的重视。教育未来学作为未来学的一个应用研究领域开始兴起。根据社会科技经济的发展趋势，预测教育的未来，目的在于向教

7、育决策人员提供有关未来社会人口、人才需求、教育体制、教育内容和教育形式等方面的资料和种种可行性方案，为教育领导机构制定短期、中期和长期的教育发展规划和政策服务。同时，它还要根据教育发展过程中的新趋势、新课题、新要求，预测对未来教育的影响，从而使教育工作者及时修正教育的要求、内容和方式，培养出适应未来要求的全面发展的一代新人。(4)是进行国内外教育比较的需要。目的在于以教育的整个领域为对象，对两国或两国以上的教育理论进行比较分析，提出其共性和个性特征，从中找出教育发展的共同规律和趋势。通过这样的比较研究，就可鉴别各国教育的优点、特

8、点和存在的问题，作为本国今后发展教育的借鉴。近年来，在我国教育改革许多重大问题的探讨中，比较教育的研究发挥了一定作用。一是促进了现代教育观念的形成，6二是深化了教育改革的进程。(5)是推动教育科学建设的需要。教育科学要在教育改革中发挥其应有的作用，必须加强自身的