探微流动儿童心理世界关注流动儿童教育问题

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1、探微流动儿童心理世界，关注流动儿童教育状况——基于湖南湘西州七县乡流动儿童的调查研究摘要：通过对湘西州七县乡流动儿童进行广泛的调查研究，透析流动儿童深层内心世界，形成完备的调研结果和相关信息，提出行之有效的措施和办法，希冀社会关注流动儿童这一弱势群体，为相关单位解决流动儿童的教育公平问题做出有建设性的意见和建议。关键词：流动儿童心理状况教育状况一、调研主题与目的20世纪80年代以来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立健全，我国逐渐由传统社会转变为现代社会，由农业社会转变为工业社会，由

2、封闭社会转变为开放社会。在这种社会转型的大背景下，社会流动的规模愈来愈大。在我国，社会流动的主要形式是从农村到城市，其目的是务工。在这样的大背景之下，流动儿童这一社会弱势群体的生存状况逐渐受到人们的关注。1、流动儿童受教育问题当前中国教育问题依然突出，其中在更加注重公平的社会发展背景下，流动儿童的教育成为了最突出的教育公平问题。规模巨大的流动儿童能否顺利完成义务教育,直接关系到我国义务教育制度的贯彻落实,更关系到我国的现代化建设能否顺利实现。目前社会广泛关注流动儿童的义务教育状况，国家相关部门有

3、政策扶持，但是却普遍忽视了处在高中阶段的流动儿童教育状况，他们的教育状况压力更甚。2、流动儿童心理健康问题流动儿童是中国教育体制下的一个特殊的学生群体。相比普通城市家庭的儿童，特殊的环境使流动儿童产生了自卑、孤独和学习困难等心理问题。他们需要全社会的关心和帮助。关注流动儿童的城市和教育心理情感体验具有极大的现实意义。二、调研诉求与意义“让漂泊的心不再漂泊”的流动儿童计划是湖南师范大学历史文化学院暑期社会实践团队的中心调研主题。1、本次调研活动希望通过团体心理辅导干预在总体上减低了流动儿童的孤独感

4、程度，提高流动儿童的自尊、自信心程度；2、提出帮助解决流动儿童心理健康问题的具体措施，形成对流动儿童学校教育过程中的合理化建议；3、引起社会媒体和社会群体对流动儿童心理健康问题更多的关注和帮助。4、此次调研活动希望通过对湖南省湘西州流动儿童学校进行广泛的调查研究，形成完备的调研结果和相关信息，提出行之有效的措施和办法，为相关单位解决流动儿童的教育公平问题做出有建设性的意见和建议。三、调研对象与资料对湖南湘西州七县乡流动儿童的调查研究对象主要集中在正在上高中的流动儿童人群，亲访30多家流动儿童的家

5、庭，了解他们的生存状况，探微他们的心理世界，并且亲访所在高中学校了解学生的教育状况。学生家庭基本调查情况如下：（以下内容经由学生本人同意，但是严禁外传和擅自使用。）1、刘艳：家住古丈县古阳镇南山村，她家在南山村最大的寨子里。这里离县城很近，大概是二十几分钟的车程，但路不是很好。她的家就在公路边上，是一砖房，借钱所起。父母现在都在浙江打工，所以平时房子是由她姨守着。父亲前年检查出患有心脏病，并附带了很多的次生病，身体状况堪忧。家里还有一个哥哥，今年参加高考，但是成绩不理想，不知道是否会选择复读。刘

6、艳每月的生活费大概在400-500左右。2、吴康娟：家住吉首市小溪桥社区5组5号。该同学现在广东，因送奶奶去广东舅舅打工处还未回来。吴一家人现在寄住舅舅处，该房子为舅舅在州民中附近租的房子，居住环境不算很好，比较杂乱，舅舅去广东打工后，吴家才住进来的。母亲因小时候生病成聋哑人，没有什么经济来源，有的时候会去扫大街挣点小钱。父亲常年在工地上打工，以供家用。家里还有一个妹妹叫吴家辉，在上小学。据了解，吴康娟上学期间一个月的生活费仅200元，可谓非常节省。3、龚雪芬：家住吉首市双塘镇周家寨社区5组。她

7、们已经不在那里住了。龚雪芬上学住学校，放假就回到她姨家，她姨在吉首火车站不远处租了两间破旧的房子居住，很矮旧，光线灰暗。龚雪芬家是单亲家庭，龚母常年在武汉打工，收入来源主要靠此。这次她也随母亲过武汉打工去了，在一家餐馆里做服务员，以挣取点生活费，她姨说她从很小开始就会在假期随母出去挣钱。龚雪芬是个懂事的孩子，勤奋，成绩优秀，获奖很多，还过早地承担起家庭负担。4、杨世怡：家住吉首市马颈坳镇合群村甲上组。她们也不住那里了，而是在吉首煤炭局附近租了两间小小的房子，一间是厨房，一间是母女两的卧室，也是单

8、亲家庭，由母亲抚养，母亲在吉首一家保险公司拉保险，收入不稳定。母亲给她取了一个好名字，世怡，就是希望她一世快乐、自然。世怡爱好美术、音乐，这方面有很高的天份，她从小就喜欢画画，但家庭条件差，不能进相关培训班学习，仅靠上学时的美术课和自学。母亲反对她画画，但女儿从小的习作她都帮女儿保存着，杨母把这些一一找出来向我们展示，心情复杂。她知道女儿喜欢这个，但反对女儿花时间在画画上，因为家里没有钱供她去学艺术，所以只是浪费时间，影响学习，说到这些时，杨母泪盈满眶，充满无奈和心酸。世怡也喜欢音乐、舞蹈，能自