基于新媒体时代下形势与政策教育的途径

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1、基于新媒体时代下形势与政策教育的途径中国互联网络信息中心(CNNIC)于2012年1月16日发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，互联网普及率达到38.3%，中国手机网民规模达到3.56亿，占整体网民比例为69.3%。在互联网高速发展的今天，新媒体已成为当代大学生了解时政、纵观世界、分析事态的最重要的方式，对其价值取向、政治态度、政策分析能力的形成产生着越来越大的影响。因此，充分利用新媒体，拓展教育空间，创新教育途径是当前形势与政策教育的最佳战略选择。一、新媒体环境对当代大学生的影响相对于传统媒体，新媒体具有传播主体的

2、多元化、传播方式的平等性、传播速度的快捷性、传播过程的互动性等特征。当前，新媒体正渐进地改变着传统教育方式，影响着人们的精神建构、价值判断甚至文化认同。据中国互联网络信息中心(CNNIC)调查统计，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%。新媒体的普及深刻地影响着大学生的学习生活，使其思想行为出现了一些新变化。(一）新媒体已成为当代大学生生活的一部分1.新媒体广泛影响着大学生的生活学习。目前，大多数高校的学生手机拥有率为100%，已实现“人手一机”，接近半数的人还同时拥有其他电子产品，这为大学生使用新媒体技术提供了物质基础。在各种媒体中，受调查学生最近半年使用最多的

3、媒体种类依次为：网络手机媒体为70.3%，杂志为14.9%，报纸为8.0%，电视为4.2%(注：调查学校学生宿舍未安装电柳，广播为2.0%）。2.新媒体平台已成为大学生获取信息的重要途径。调查显示，大学生了解国内外形势的主要途径是网络媒体占70.6%，其次是电视媒体占20.8%。新媒体成为获取信息、了解社会的重要渠道和方式。绝大多数学生都有通过新媒体技术手段辅助学习的经验，经常使用电脑和网络查资料的占63.2%，用于浏览时事新闻的占到55.7%。此外，在校大学生平时接触网络频率较高。在受调查的学生中，每天上网2小时以上的占4.7%，每天都上网的占20%，经常上网的高达52.9%，而很

4、少上网的仅有22.4%。3.手机在大学生日常生活中的地位日益凸显。调查数据显示，在所有新媒体技术手段中，手机这种集通信互动、娱乐消费、阅读学习等功能为一体的综合性平台最为重要，几乎和大学生群体的曰常生活融为一体。随着3G通信技术的发展，大学生在日常生活中经常性地使用飞信的占49.3%，聊QQ的占69.0%，上微博的占34.0%，看新闻的占55.3%，玩游戏的占17.1%，看视频、小说的占19.6%。(二）新媒体时代大学生呈现出的问题趋向1.个性化突出，但价值取向较模糊。新媒体技术为人们提供了多元化、个性化的服务，使大学生找到了更多交流表达的载体和方式，极大满足了青年人彰显个性的需求。

5、然而，由于新媒体传播的开放性和自由性，不良信息和文化很容易在网络上传播泛滥，在这样的环境中，大学生很容易迷失自我。近年来，张扬无度、拜金主义、实用主义得到追捧，部分大学生虚度人生，不知该追求什么，只要欲望不要理想，只要渲泄不要升华。2.交流表达自由，但社会责任感易缺失。新媒体构建起了一个信息开放自由，交流隐匿虚拟的广阔交际空间。便捷的手机、QQ、博客、电子邮件等新媒体有利于扩展人脉，构建更为广泛的社会关系。但是，丰富的新媒体技术在给大学生的生活带来便捷的同时，也很容易模糊现实社会与虚拟生活的界限，使其以一种随意和游戏的心态对待现实生活和人际交往。在网络空间中，法律、伦理道德和社会交往

6、规范都很难找到实际的落脚点，这种高度的自由性和虚拟性很容易使自控能力相对薄弱的大学生放纵行为，丧失道德感和社会责任感。此外，过于热衷虚拟交往，也会造成大学生与现实生活的背离，形成人际交往障碍。3.情感宣泄容易，但心理失衡增大。当代大学生乐于通过虚拟的、非面对面的新媒体手段结识朋友、表达自我，获得现实生活中极难达到的情感交流和满足感。这给大学生及时地倾诉和宣泄不良情绪提供了机会和场所，有利于促进他们心理的健康发展。但在新媒体环境下，诸多不理想、不如意可以被掩盖、粉饰甚至逆转。部分学生沉醉于网络迷雾，难以清醒地面对现实人生，从而引发心理危机，造成心理失衡，形成诸如人际关系障碍、安全焦虑、

7、人格障碍等心理疾病。二、新媒体环境对形势与政策教育的影响长期以来，形势与政策教育的作用是积极的，是得到肯定的。我们在调查中发现，大多数学生对形势与政策教育特别是“形势与政策”课持肯定态度，表示从中受益颇多。但是，在调查中，我们也发现传统的教育方式方法已经不能适应当代大学生的需要，43.3%的大学生认为“形势与政策”课教学质量总体不高、教学实效性较差，65.7%的学生感觉教学手段单一制约了“形势与政策”课教学效果的发挥。根据调查，我们认为新媒体时代形势与政策