培养低年级学生口语交际能力的点滴体会(聂伟超)

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1、培养低年级学生口语交际能力的点滴体会作者单位：南乐县杨村乡光明小学姓名：聂伟超电话：13939333320科目：小学语文内容提要：提高小学生口语交际能力，是实施素质教育的需要。在口语交际教学中，只要教师能善于激发学生的兴趣，创设多种情境，开拓训练渠道，把握各种机会，让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技能。那么小学生的口语交际能力一定会不断提高。新课程理念的核心是“为了每一位孩子的发展。”新课程改革下要关注学生能力的发展,而在众多能力的培养中,培养学生的口语交际则显得尤为重要,口语交际是人们交流思想、传播信

2、息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,也是提高小学语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,尽快让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,培养口头表达能力,是我们语文教师的重要任务。根据我这十多年来的低年级教学历程,我总结如下：一、创造交际环境,激发学生的交际欲望言语的发源地是具体的情境,在一定情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。教师在课堂教学中,创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际氛围,让学生产生强烈的交际欲望,乐于交际,善于交际是

3、培养学生口语交际能力的重要手段。6只有充分创设交际的环境,是学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交际,才能有效地提高口语交际能力。低年级的学生由于知识和经验贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，使很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据学生的这一特点，在口语交际教学中有意识地让学生亲身去实践，扮演角色，加深对角色的内心体验，达到口语交际的顺畅。如教学《长颈鹿》一文时，我先让每个孩子戴上头饰去扮演长颈鹿家做客的小动物。孩子一下就兴奋起来，课堂成了动物乐园，成了游戏场，成了欢乐的海洋。教师则把握

4、时机，以“长颈鹿”的角色参与学习。当我戴着长颈鹿头饰，系着花围裙，笑容满面的与孩子们打招呼时，他们的眼里充满了新奇和喜悦。孩子们落落大方的和“我”问好，津津有味的品尝着“我”的小菜，此起彼伏的问答声充满课堂。就连平时不敢发言的学生也兴高采烈的说着，快乐之情溢于言表。“长颈鹿，谢谢你的热情招待，下次请到我家来做客，让你也尝尝我的手艺！”“长颈鹿，请再准备两份青草，我想带回家给爸爸妈妈尝尝，行吗？”“长颈鹿，你准备的小菜真好吃，把我的烦恼都赶跑了，谢谢你！富有童趣的情境创设激发了学生口语交际的主动性和参与热情，使他们“跳”出自己所置身的课堂

5、环境，在不知不觉中敞开心扉，打开思路，在交际中培养了注意认真倾听别人讲话的能力。家长是学生的第一任6老师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。母亲节到了，做张爱心卡，并说几句祝福的话给妈妈听。班级新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。班级获得了书法比赛优秀奖，把这个好消息告诉家长，让他们和我们享受成功的喜悦。这样学生愿意做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了口语交际能力。二、亲近孩子，让孩子大胆交际我们常说“童言

6、无忌”，的确，孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。但是，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话给学生学习规范语言造成了障碍。因此，教师应创设良好的语言氛围，亲近孩子，做孩子的知心朋友，多给孩子敢于表达的机会。1.多赏识孩子。赏识是一种爱。当我们用欣赏的眼光看孩子，并且真诚的赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。根据孩子这一心里特点，在课堂上对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，我也不训斥，以免挫伤孩子在学龄前期孕育的积极性。我时常用“你的声

7、音真响亮！”“你还会用这词，真不简单啊！”“你一下子能说这么多，太了不起了！”我还称他们为“说话小能手”。教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。渐渐的，他们的胆子大了，说话的兴趣浓了，觉得和同学、老师交流是一件容易的事情。小小的讲台成了孩子们旋转的舞台。2．多童趣化。6孩子和成人并不拥有同一片天空，孩子有着迥异于成人的观察和思考问题的视角。我们只有“变成”孩子，拥有活泼的童心，才能走进学生的心灵深处；也只有变成孩子才能将语言童趣化，才能贴近孩子的生活，易于为他们接受。实践

8、证明，采用儿童化的语言和孩子们说话会收到意想不到的效果。动作缓慢的孩子，我会幽默地说：“你想成为蜗牛王国的小公民吗？这可不成啊！”有的小朋友写字姿势不正确，教师富有童趣的语言会起到“润物细无声”的作用：“老