《植物妈妈有办法》教学案例

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时间:2018-07-16

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1、《植物妈妈有办法》教学案例教学目标认知目标:1、会认12个生字。会写20个生字。2、能流利的读课文;能背诵课文。3、积累词汇,认识AABB式的重叠词。能力目标:通过朗读、表演、仿写诗歌等形式,使学生不但了解植物种子传播的方法,而且对大自然产生浓厚的探索兴趣;不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美,而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗,敢于尝试表达。情感目标:1、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣;2、引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯。教学重难点:重点:识字写字和朗读指导,使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往,在读中感受诗歌这种文体的美。难点

2、:学生年龄小,搜集的资料有限,对植物种子传播的知识了解得很少,拓展练习的时候可能会比较困难,要通过教师课前的搜集资料和关盘课件来突破。教学准备:教学光盘。布置、引导学生查找相关资料。课时安排:2课时授课时间:第一课时一、导入,朗读,检查预习。出示石榴、苹果等图片,谈话引出课题。师:这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢?导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况。二、检查识字情况。1、师:老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识?指导学生认生字、认词语。生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲词语:旅行蒲

3、公英降落伞娃娃乘着纷纷苍耳山洼啪蹦观察2、学生:观察果实图片,和老师谈话,引发探究兴趣。3、和老师合作读课文。三、质疑1、师:再读一读这首小诗,注意语气。(指导朗读)2、想一想,有没有不理解的地方?(帮助学生能顺利地理解诗句的意思)再读,同桌交流,完成下列题目:(1)、课文讲了()()()三种植物传播种子的方法。(2)、()借助风的帮助;()借助动物的帮助;()借助太阳的帮助。3、你还知道哪种植物传播种子的方法?夸奖知识面广的学生,相机渗透情感态度教育,引导学生做有心人,探索大自然。四、播放光盘,展示各种植物的传播方式,帮助学生扩展课外知识。五、指导学生试着把自己所知道传

4、播方法模仿课文编成小诗。六、作业:1、背诵课文;2、如果有兴趣,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,还可以配上画,贴到展示台上。第二课时一、复习巩固生字1、出示词语卡片,快速认读。2、游戏。A两人一组,一个人看到生字后作出一个动作,让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能出现这个字,让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3背诵课文。二、基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”,分析结构,让学生说自己了解的。三、指导学生在田字格中写生字。1、分类指导。娃、好、如2、学生描摹写其他字。读词语。做游戏,复习生字

5、。认识并举例说一些重叠词,积累词汇。板书设计:蒲公英——风苍耳——动物植物妈妈有办法豌豆——太阳细心观察太阳、鸟、海水、人……

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