《植物妈妈有办法》教学案例.doc

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1、15《植物妈妈有办法》教学案例张明燕教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.会认“旅、啥”等生字。会写“伞、甲”等字。背诵课文。3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学课时：两课时。第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年

2、生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢?导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、

3、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3.讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字1.识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识?指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落散、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。2.练习写

4、字。(1)指导观察。(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2.课堂交流，汇报自学成果。二、研读课文，探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲

5、读哪一节)如当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)②让我们一起去看看

6、豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么?5质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。(指导朗读)想一想，有没有不理解的地方?(帮助学生能顺利地理解诗句的意思)三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1

7、.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的……)2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3.扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?4.小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，

8、做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。