农村说课形式的几点思考().docx

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1、陕西宝鸡教育学院毕业论文(设计）论文题目：关于农村说课形式的几点思考——以初等数学教育为对象进行分析专业：初等教育学号：姓名：层次：专科2017年8月9关于农村说课形式的几点思考——以初等数学教育为对象进行分析洪洞函授站摘要：随着社会的不断发展，农村教育事业也在不断改革，然而在发展过程中，农村初等数学教育的说课形式仍然存在一定的问题，本文主要论述如何就目前存在的问题提出一定的建设性意见。关键词：说课农村初等教育数学创新9目录一、解析“说课”11.说课的基本要素12.说课的基本模式2二、初等数学教育的

2、相关论述21.数学的本质22.数学教育的特征23.初等数学教育的意义3三、数学说课形式目前在农村的发展状况3四、数学说课形式的思考41.在基本教学方面42.说课形式的其他建议59一、解析“说课”自20世纪80年代后期，新乡市红旗渠诞生“说课”这种教育形式以后，说课经过了从实践到理论再到理论形式的螺旋式，和由点及面的拓展式发展，目前说课的研究层次在不断提高；不断适应和服务于教学研究，向纵向深处发展。说课是教师间或者教师面向专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安

3、排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。即，教师本人对于教学中做什么、怎么做以及为什么这样做。说课主要是集中体现了教师的教学理念、教学能力和教学风格，对教师水平和智慧的集中体现，通过将上课、讲课和备课完美结合在一起，很好的体现出学校相关教育的整体性和合作性，能够促进教学问题的解决，提升教学活动的有效性，同时丰富学生学习的形式多样性，是培养智慧型教育人才的重要途径。随着说课的不断发展，研究者们渐渐发现说课是具有一定的基本要素存在的，并且基于基本要素的发展，

4、也不断延伸出说课独具的基本模式。1.说课的基本要素说课是以教材为基础，以学生为核心，以交互沟通为主要形式，形成说课完整的流程。一个好的教师需要能够对于教材融会贯通，围绕教材的编写意图、知识体系、学科素质教育目标、前后联系、重点和难点及理论根据等方面，科学地加以挖掘和分析，从而促进课堂的顺利完成，减少盲目性和随意性，使得教育目标可以很好的完成。教学是一种老师和学生的相互了解和相互教学的过程，教师应该能够正确指导学生完成学习任务，引导学生发散思维、积极参与、深入把握学习知识，学生的学习成9果是教师下一步

5、教学最好的基础，教师能够不断反思、对比和创新，完善教学形式和过程，做到学生和教师之间的无障碍交流。除此之外，还有教育过程中工具性选取，课时的安排等其他因素，也是说课研究中必须关注的基本要素，对于说课的完成效果起着举足轻重的作用.1.说课的基本模式随着说课的体系不断发展，说课的基本模式也在一定的说课实践的基础下不断丰富和创新，主要包括：教材、教法、学法和教学程序“四大块”模式。教师教学主要是能够熟练掌握这四大块模式，吃透教材，不断深入钻研教法，全面了解学生动态，懂得因材施教，优化课堂结构，让学生能够领

6、会贯通所学知识，并善于应用。一、初等数学教育的相关论述1.数学的本质在我国数学发展初期，主要是以实用为目的，“古代算学以测量田亩、计算税收等为目的，主要是用来国家管理”张奠宙，宋乃庆主编《数学教育概论》，北京，高等教育出版社，2004年版，第1页。然而对于数学本质的认识的定义却不尽相同，并且很难下定义，但是数学一直是不拘泥于形式的抽象中，也不存在与具体的食物中的，它是独特而唯一的。2.数学教育的特征1）抽象性数学是一门抽象性极强的学科，主要因为它是抽象思维的产物，比如：从1个苹果加上另外1个苹果，合

7、起来是两个苹果，抽象出来“1+1=2”这样的基础概念，因而要让学生融会贯通，在教学过程中更需要教师对于学生的正确引导，能够将抽象的问题更加具体化丰富化多样化。2）简约性数学语言和数学符号是简约性的重要变现形式，通过数学教学使学生的额思维有序化，有条不紊，是教师教学的重要任务，能够让学生对于数学符号灵活应用，是保障学生数学学习兴趣，和学习效果的重要凭证。3）形式化在数学思维过程中需要用形式语言表达出来，比如：逻辑连接词、公式、定理等，完全用符号表示，对于数学应用题，如何将一个具体问题，使用逻辑思维将其

8、公式化9分析，量化表示等问题，就是数学教学中对于形式化问题的内容化表示。4）逻辑性数学和逻辑学是两门相辅相成的学科。数学学科更需要逻辑的支撑，对于教学过程中，对于学生逻辑的培养是重中之重，也是一个老师的重要任务，而非就教材讲教材，就问题谈问题。1.初等数学教育的意义1）生成思想数学教育的任务是让学生学习和掌握数学科学，其实质是形成良好的数学思想方法，这些思想包括：形式与内容、运动与静止、原因与结果、分析与综合、归纳与总结等。只有在初等教育中培养正确的有效的数学思想，才