学习广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 深究教材训练目标(1)

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1、学习广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准深究教材训练目标，提高学生深层次思维的能力——2010学年第一学期五年级上册教材分析之确定阅读的训练目标天河区教育局教研室周卫华一、学习新课标及市评价标准关于阅读的标准。市划分新课标市评价标准读与积累1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。①能用普通话读准字音、注意句子间的停顿。②根据表达情感的需要，适当运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等。③在理解文章所表达的思想感情的基础上，并能结合文章的体裁，确定朗读的感情。读与积累2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

2、①学习默读精思的方法，培养认真默读的良好习惯：边默读边画生字、词、重点句；边默读边借助工具书扫清理解时的障碍；边默读边摘记好的词句和思想上的收获；②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于260字。理解3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。①能用查字典、词典等方法初步理解陌生词语及重点词语的意思。②能借助词典理解重点词语的意思，准确把握重点词语的具体语境中的意思。③能联系上下文体会重点词语的意思。④能辨别词语的感情色彩。理解4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。①能初

3、步猜测、判断、推想课文中哪些是关键性词语和重点句子。②能联系上下文和自己的生活积累，推想重点词句的意思。③能理解重点词句意思，并体会其表达效果。④掌握常见修辞方法，体会表达效果。⑤能够通过句式的变换，体会表达效果。分析概括5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。①揣摩文章的叙述顺序。②能找出采用某种表达技巧而所写的句子。③能初步分析篇章的表达技巧。创意6．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。①能尝试评说文章的思想内容，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。②能初步欣赏精妙的字词、精

4、彩的句子。体会领悟7．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。③阅读说明性文章，能抓住要点。①通过学习课文，了解举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。②体会作者通过选用恰当的说明方法准确表达的特点。体会领悟1．领悟文章的表达方法。①继续体会文章的基本表达方式：记述、说明、描写。体会它们在文中的作用。②了解掌握篇章的结构特点：继续巩固学过的首尾呼应、开门见山、过渡的结构特点，学习篇末点题的结构特点，体会它们在文中的作用。③初步掌握描写的方法，包括环境描写、景物描写、人物描写。④熟练运用比喻、拟人、反问、设问的修辞方法，能

5、体会“排比”在文中的表达作用。分析概括8．阅读叙事性作品，了解事件梗概，阅读叙事性文章，能按照原因、经过、结果复述文章的主要内容。欣赏评价9．简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能尝试评说文章所涉及的人物和事件，有自己的观点，并能说出理由。分析概括10．阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。①阅读诗歌，能借助工具书和课后的注释大体把握诗意。②想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌的意境。③结合诗句内容和时代背景体会诗人的思想感情。④体会诗人绝妙的炼字功夫。11．受到优秀作

6、品的感染和激励，向往和追求美好的理想。①通过读文，潜移默化受到感染。①有感情朗读课文，进入文章中的情境。②品味文章的重点内容，感受作品的魅力。分析概括2．能概括文章主要内容①能正确概括段意。②能用比较简明的语言概括文章主要内容。③阅读说明性文章，能抓住要点。读与积累12．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。①根据需要快速地看，可以先看标题，再看正文。②能快速地对信息进行处理、加工，为我所有。13．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。读与积累14．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

7、诵优秀诗文60篇（段）。①诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。②背诵优秀诗文18篇（段）。③注意积累教材中的优美词句、精彩片断、古诗词、《回顾·拓展》中的词语和日积月累的内容。创意15．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。尝试围绕一个研究问题，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。读与积累16．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。课外阅读总量不少于25万字，根据学生、学校实际向学生推荐相关读物。创意3.进行简单的比较阅读。①对同一主题不同文章进行简单的比较阅读。②通过比较阅读拓宽

8、对事物的认识，感受写法的不同。创意4.结合课外资料对文章进行理解。①能把课外资料与文章内容进行整合，深化课文理解。②结合课外资料，对课文产生独特的理解。合计20条标准49条评价标准黄颜色代表新课标没有的内容。一、学习教材