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1、初二英语教学评价课例UnitfourIntheCafeteria试验教师：（大庆一中外国语学校杨丽莹）教材：全国外国语学校英语系列教材初中英语听说第一册上（上海外语教育出版社）试验班级：初二年级六B班教学时间：2005年10月一、教学与评价总体设计教学内容（课目标题）教学目标语言知识A．教会学生用英语介绍日常生活中食物。B．教会学生关键句子。“Whatwouldyouliketodo?”“Howmuchisit?”C.教会学生正确的餐桌礼仪。语言技能A.侧重锻炼学生的听说能力。B．学生用英语简单进行交流并表演对话。学习策略A．如何积极有效的进行小组合作。B
2、．师生如何进行有效积极的配合。C．学会自我调整与监控。情感态度A．使学生保持浓厚的英语学习兴趣.B．培养学生在生活中团结协作、有责任心、自信心.C．使学生善于进行评价,关注自我的成长过程.文化意识A.了解中西方饮食文化的不同,热爱中华民族的传统美食.B.如何在公共场所尊重他人,做一名文明的社会公民.教学重点和难点重点词汇和句型“Whatareyougoingtohaveforbreakfast/lunch/supper?“Ifeellike…” 班级情况分析整个班级的学生都有着非常浓厚的英语兴趣,每个学生都积极踊跃的回答问题,并主动参与英语课堂活动.有个别
3、几名同学的英语基础稍差,但是整体合作能力很强. 教学评价设计要点注重过程评价,促进学生发展,在评价中注重培养和激发学生语言学习应用的能力.要使用恰当的,合理的,充满激情的评价语言和教师自制的小标签进行师生或生生评价.二、教学过程设计教学过程教学内容与《评价手册》的结合点评价活动设计设计意图课前评价活动学生自编、自导MorningReport学生表演MorningReport,其他同学参与评价,选出最佳演员 ,老师奖励学生小粘贴提高学生自学,探究的能力,开发课程资源,拓展学习渠道,增强学习的自信心过程评价活动步骤1Presentation 初二（上）17页问
4、卷自我评价：学习条件初中英语总结评价手册（专题类）197页ReadingA20页IVWriting 老师出示食物，问学生“What’sthis?”“Howmanydifferentkindsoffooddoyouknow?”对学生实行语言即时评价强化基础知识，使每个学生都得到锻炼的机会,并加强同桌之间的合作，增强了学生们学习英语的自信心。 步骤2Practice初二（上）24页自我评价：学习过程初中英语总结评价手册（专题类）196页I.ListeningII.clozetest采用全班调查问卷,问学生们喜欢什么食物。“Whatdoyouhaveforthr
5、eemeals?”听对话，同桌之间互相练习，全班各同桌互评.老师颁发“最佳合作同桌”奖。 及时反馈课堂信息,使老师能在最短的时间内了解学生们的真实想法。增进学生和老师间的交流，增强学生的竞争意识.步骤3 Production初二（上）24页自我评价:学习过程初中英语总结评价手册（专题类）190页III.WordStudy193页II.Multiplechoice学生小组活动，班级模拟成餐厅，运用所学的句型创造性的编排新的对话，并展示给全班同学，由同学和老师共同选出“最佳表演小组”和“最佳个人单项奖”，老师颁发粘贴给获奖同学。以合作式学习及探究学习为中心,实
6、施课堂即时评价. 通过课堂所学的内容应用到实际生活中，增强学生实际能力的培养，使他们不但掌握课本上的基础知识也会灵活使用语言。增强学生积极性,不断完善学生的品格,使他们获得成功的体验。 课后评价活动学生自评,互评和师评 初二（上）24页表（2）学习效果初中英语总结评价手册（专题类）201页self-assessment调查问卷式的表格,学生自填,互填,老师检查并填入老师对学生的评价. 使学生更全面的了解自己在英语课中各方面的表现,有助于自学和同学间的互相帮助. 三、课堂教学及评价实录执教：杨丽莹学校:大庆一中外国语学校初二I．Warming-up.课前Mo
7、rningReport部分,学生改编<新概念>中的PrivateConversation,自演短剧.把原本应该一个人完成的任务具体到几个人合作的形式,并制作了电脑课件.展示了此次活动中的生词和句型.形式新颖,学生反响热烈.表演后,老师和同学们进行即时语言评价和颁发学生自制的Stickers.师：“Whatdoyouthinkoftheirperformances?”生：“Excellent!”“Fantastic!”“Fabulous!”师：“WhocangetthePrizeforBestActororBestActress?”生：“IthinkVivi
8、ancangetthePrizeforBestActress,be
