邹忌讽齐王纳谏教案3

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1、邹忌讽齐王纳谏《战国策》教学重点：1.积累常见文言实词和虚词的用法。2.通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。3.通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。教学难点：人物的思想感情。教学课时：2课时。教学方法：文言三读教学法。第一课时一.教学导入：同学们，我们每堂课都有一位同学来进行3分钟演讲，大家讲得都很好，有的生动，有的深刻，有的讲哲理，有的讨论现实问题，有的进行自我解剖，有的批评身边的错误现象，有的则是互相勉励。总之，说服力都很强。今天，我们一起来领教一下邹忌的口才和辩术，看看他是如何说服齐威王纳谏的。二.课文

2、预习检测：1.正音练习：给加点字注音。佚丽（）窥镜（）纳谏（）期年（）谤讥（）入朝（）捭阖（）2.朗读课文（放录音），注意断句。①邹忌修八尺有余，而形貌丽。②臣诚知不知不如徐公美。③今齐地方千里，百二十城。④四境之内莫不有求于王。⑤此所谓战胜于朝廷。3.文学常识：本文选自《》，它是记录的著名。它是西汉末年根据战国时期的史料编订的。三.阅读分析课文第一段1.“徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之，亦无及己”的“及”是否相同？答：不同。前者是赶得上的意思，后者是来得及的意思。2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？

3、若还有哪些用法？答：“若”是如、比得上的意思；与前文的“及”意思相同。“若”的用法还有：①你（若毒之乎）②如果（若业为吾所有）③好像（仿佛若有光）④像（其急若此）。3.“自以为不如”中“以为”的用法与现代汉语相同吗？答：相同。都是认为的意思。4.本段中“美”有几种用法？答：两种。“吾妻之美我者，私我也”是意动用法，认为美的意思，前面的都是美丽、潇洒的意思。5.“吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思？答：“孰”的意思是“谁”；“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思，他的用法还有：①哪、哪里（孰知赋敛之毒，有甚

4、于是者乎）②仔细（唯大王与群臣孰计议之）③同“熟”（徐公来，孰视之）。1.这一段开头写邹忌的外貌起何作用？答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。2.邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有求于邹忌，都怀有私心。3.邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法？答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。小结：本段写邹忌通过询问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。一.联系叙述一件生活小事，谈谈你

5、的感想。略，学生发挥，让学生去感悟生活。二.布置作业：1.背诵课文。2.自译课文第一段。第二课时一.复习第一堂课内容（抽查翻译情况）。二.阅读分析第二段：1.“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同？答：相同，表承接。2.“今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同？答：不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是“中央”一词的相对的意义。3.“由此观之”的“之”作何理解？答：助词，无意义。3.邹忌是怎样分析“王之敝”的？答：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推

6、到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。4.你能采用类比推理的方法阐明一个道理吗？略，主要训练学生的推理能力。小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。三.分析阅读第三段：1.本段中三个“下”字，各应怎样理解？答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。“下”的用法还有：①向下（敏而好学，不耻下问）②下面（屠乃奔倚其下，弛担持刀）③落下（甫下数子，客已得先手）④拍（但闻屏障中

7、抚尺一下）⑤下车（下视其辙，登轼而望之）⑥攻下（皆下之）。2.本段中两个“上”的意思应怎样理解？答：“受上赏”的“上”是上等的意思；“上书”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法还有：①上面（越王勾践栖于会稽之上）②皇上（上以无隐，益重之）③天上（上下天光，一碧万顷）。3.“时时而间进”中“间”的意思是什么？它还有哪些用法？答：“问”的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：①夹杂（中间力拉崩倒之声）②参与（肉食者谋之，汝何间焉）③一会儿（扁鹊见蔡桓公，居有间）④时间（奉命于危难之间）。4.本段中包含一个成语，请

8、找出来，然后用它造一个句子。答：“门庭若市”，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。1.邹忌劝谏齐王成功了吗？答：成功了。2.齐王是否发扬了邹忌的“自省”精神？他是怎样做的？答：齐王发扬了邹忌的“自省”精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。一.阅读最后一段：1.“皆朝于齐”的“朝”是什