二年级语文下册第二单元集体备课

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1、二年级语文下册第二元集体备课讲稿一.单元教材简析第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。二、单元教学目标：1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。4．进一步

2、认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。三、教学重难点：重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。四、课时教学设想第5课：泉水1.识字写字：本课生字数量较少，读音难点不多。字形的识记，可在学生自主识字基础上，结合课文学习分散进行。出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏

3、识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。2.朗读背诵指导：可以用一个问题统领全文：泉水都流经哪些地方？遇到了哪些伙伴？说了什么？重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3.指导写字学生观察先练习书写，教师根据实际

4、情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔学写，“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“教师发言4骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。4.为夯实教学目标，设计以下练习1.填空（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子（）的山谷（）的歌声（）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。3、熟

5、读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。4.读写结合：设计一个写话说话的训练点。展开想象，泉水还会流到哪里？他看到了什么？会说什么？出示句子：泉水流到_________，他看见了___________，泉水说：“_________________。”。第6课：雷锋叔叔，你在哪里1.搞好课前预习，让学生通过多种渠道了解雷锋生前事迹。2.识字：重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声3.朗读：（1）抓住线索，理清脉络：

6、问小溪──问小路──四处寻。预设问题，我们到哪里去寻找雷锋的足迹？都找到了什么？　划出有关的句子反复多读几遍。（2）指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。句子反复多读几遍。（3）重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。可以小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）4.写字本课写字编排很有

7、规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。（1）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（a）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（b）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。（2）“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（a）第一笔横要短；（b）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（c）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。5.练习(1)用下面的部首组成新字再组词。4雨（）（）（）（）又（）（）（）（