网络课程中的形成性评价的实现

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1、第13卷现代教育技术Vol.132003年第2期ModernEducationalTechnologyNo.22003网络课程中的形成性评价的实现李红华张从善山东师范大学传播学院济南250014【摘要】在网络课程中的形成性评价是对每一节或每一知识点的即时测验，目的是让学习者自我检测学习结果，调整学习进程，使之更好地完成学习任务。在这篇文章中研究形成性评价的实现方式，具体提供了一种全新的使用Flash来轻松实现网络课程中的形成性评价方法。【关键词】网络课程，形成性评价，总结性评价【中图分类号】G434【文献标识码】C【论文编号】1009—8097（2003）0

2、2—0063—04——————————63收稿日期：2002年10月30日一、引言21世纪的到来也是信息时代的到来，信息技术的快速发展，尤其是计算机技术、多媒体技术、国际互联网在全球范围的开通使人类的生活方式、工作方式、学习方式、思维方式等等方面都发生了极大的变化，同时也促进了远程教育越来越向网络化、虚拟化、国际化和个性化发展。基于Internet的网络教育是远程教育发展的新方向，它克服了传统远程教育的局限性，具有教育教学资源共享、信息交流、网上教学、网上答疑、在线沟通等功能，打破了传统教学中的时空和年龄限制，使学习者可以在没有围墙的学校学习，可以获得最好的

3、教师的指导。但与此同时优秀的、高质量的网络化多媒体课件和网络课程正成为各级各类学校的重要需求。二、用Flash实现网络课程中形成性评价的可能性网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括授课、学习、考试、作业、讨论、评价、答疑图书馆、笔记记录等模块[1]。在网络课程中形成性评价用得最频繁，它包括一节课或一个知识点之后的小测验等，它最大的特点是即时反馈、快速灵活、体现交互等。在此主要介绍一下在网络课程中形成性评价的实现。在网络课程中进行形成性评价多数是采取客观题的形式，一般是以选择题为主。目前我们所见到的这类试题大多是用 Java

4、Script等脚本语言来编写的，而用脚本语言编写出来的程序的界面都比较简单，且需要提交表单后方能观看到结果，形式单一。另外还有就是采用Flash软件制作的即时性的形成性评价。众所周知，Flash是美国Macromedia公司推出的一种制作二维动画的软件，由于其简便易用、功能完善，并可以嵌入一些行为代码，同时能轻而易举地把音乐、动画、声效、交互方式等融合在一起，可制作出具有交互性的集形、声、色于一体的动画。在网络课程采用界面美观，能够提供即时反馈的小测试，符合学习者的认知特点，因此可以采用Flash轻松地实现这种方式的形成性评价。在此以一个有三道试题的小测验来

5、介绍一下怎样用Flash制作网络课程中的即时形成性评价。在这个小测验中，开始状态时并不显示任何题目，只有题号被列出来。当鼠标移到相应题号上时题号变色，并在题号右侧显示出题目及待选答案。因此实现了只有鼠标经过的题号的题目才会被显示出来的效果，且每次只呈现一道题，这样可以节约屏幕空间。当学习者答题时，用鼠标单击所要选择的待选答案前的相应按钮时，能立即提供关于试题正确与否的即时反馈，并可以即时呈现与题目相关的知识点的提示。当学习者继续做其他题目时以前所做过的试题的最近一次答题结果将被保留下来。三、程序实现的关键步骤下面就对程序实现的关键步骤进行详细介绍：（一）新建

6、四个图像符号和四个按钮符号661、四个图像符号分别为：“right”图符（如图1所示）、“wrong”图符（如图2所示）、“correct”图符（如图3所示）、“incorrect”图符（如图4所示）；“correct”图符与“incorrect”图符的作用是给出正确与错误的提示信息和一些言语刺激，在此只是给出简单的试例，在实际操作时可以给出更详细的提示信息。图1“right”图符图2“wrong”图符图3“correct”图符图4“incorrect”图符2、四个按钮符号中有三个是代表题号的三个按钮“button1”、“button2”“button3”，

7、效果如图5和图6所示（在此只给出“button1”按钮符号的示例，另外两个与之相似）；图5“button1”的UP帧图6“button1”的OVER帧余下的一个按钮符号为触发选择答案的“button”按钮。当然用Flash还可以把以上符号做得更漂亮一些。这一点在Flash中实现起来是十分容易的。通过此方法可以增加学生在做测验时的兴趣，提高学生的学习动机。（二）创建电影符号“q1”1、为“q1”的第一层命名为“question”，并选中该层第一帧，在工作区中输入试题题目和选择答案。2、在“q1”中新增的第二层并命名为“button”，从库窗口中将符号“butt

8、on”拖到工作区中，之后再复制出三个。界面设置如图7