义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学四年级数学下册期末试卷(13)

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1、小学数学四年级下期期末练习题（时间：80分钟）班级姓名一、直接写得数。3.9+1.6=7.02+2.8=8-0.37=15.29+4.3=125×8=25×6=14×7=13×4=21÷3×4=25×4÷5=84÷7×8=23-9+19=126-（37-18）=36÷（4×9）（5+7）÷3=（45+5）÷25=二、填一填。1、0.5里有5个（）,0.78里有（）个。2、由5个十，6个十分之一，3个千分之一组成的数是（）。3、8厘米是1米的，写成小数（）。4、10.630可以化简成（),2.1写成三位小数

2、是（）。5、3.197保留一位小数是（)，精确到百分位是（）。6、△×口＋△×o=△×（口＋O）符合乘法的（）律。7、甲数是6.2，比乙数多0.75，甲、乙两数的和是（）。8、4.05吨=（）千克2米3厘米=（）米420平方米＝(）公顷16平方分米=（）平方米9、在（）里填上适当的数。2.122.0122.1022.2012.210()>()>()>()>()10、哈尔滨在北京的东偏北方向，北京在哈尔滨的（)三、判断。（对的打“√”，错的打“×")1、小数的运算和整数完全相同，就是都要把个位对齐。()2、

3、两个直角三角形可以拼成一个长方形。()3、6.34在小数6和7之间，它近似于6。()4、近似数是8.32的三位小数不止一个。()5、在方向图中，方向总是上北下南左西右东。()6、折线统计图的特点是能直观地表示出数量的变化情况。()四、选择。（将正确答案的序号填人括号里）l、下面几种图形，(）具有稳定性。A、长方形B、三角形C、平行四边形D、梯形2、一个三角形3个内角分别是45°、102°、33°，这个三角形是（）。A、锐角三角形B、等腰三角形C、钝角三角形D、直角三角形3、下面（）组小棒不能拼成三角形。A

4、、4厘米4厘米4厘米B、2厘米3厘米4厘米C、2分米2分米5分米D、3分米3分米5分米4、下列算式中，没有意义的是（）。A、0+9=9B、9-0=9C、0×9=0D、9÷0=95、0．3和0.4之间的两位小数有（）。A、9个B、10个C、无数个6、64×125=8×(8×125）中，运用了（）A、乘法交换律和结合律B、乘法交换律和分配律C、乘法结合律和乘法分配律D、乘法结合律五、算一算。1、把下列各数改写成用“亿”作单位的数。4783600000734500000（保留整数）365390000058160

5、000（保留一位小数）2、下面各题怎样简便就怎样算。101×99125×32×25(125十50)×811.91+8.59+20.0944.5×4+55.5×44.64-2.36-1.64-0.243、求出三角形各个角的度数。（1）我有一个锐角是35°(2）我是等腰三角形，有一个底角是40°求直角三角形的另一个锐角的度数。求顶角的度数。六、以公园为观测点，看图填空。（1）第一小学的位置在（）偏（）（）的方向上，距离公园（）米。（2）书店的位置在（）偏（）（）的方向上，距离园（）米。（3）商场的位置在（）偏

6、（）（）的方向上，距离公园（　　　　）米。七、统计。下面是1998-2003年我国私人拥有汽车情况统计图。　(1）根据图中数据完成下表。年份／年199819992000200120022003数量／万辆(2)2003年私人拥有汽车数量比1998年增加了多少万辆？八、用数学。1、星期天，王明和5个小朋友去科技展览馆参观，共付门票费30元，每人乘车用4元，平均每人花了多少钱？2、李伯伯家养了84只鸡，养鸭的只数是鸡的2倍，养鹅的只数是鸡鸭总数的3倍少262只。李伯伯家养了多少只鹅？3、学校共有24人参加夏令营

7、，其中男生11人，女生13人，旅馆为同学们提供了两种房间：4人一间80元，3人一间60元，且男女同学不能住一间。男生11人，怎样住最省钱，女生13人，怎样住最省钱？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机

8、融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体