画角 小学导学案1

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1、麟游县小学学科导学案班级科目数学课题角的度量课型问题解决课主备教师王宁上课教师备课时间上课时间月日（星期）共课时，第课时本期总计第课时学习目标1、认识量角器并会用量角器量角。2、能正确地度量角的度数。3、培养学生初步的观察和归纳能力。重难点掌握量角的方法和读量角器的度数导学准备　量角器，三角尺，活动角，投影仪核心问题掌握用量角器量角的方法主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境引入主题6分钟认识量角器我们的研究就从给这几个角排队入手吧，你能把它们从大到小排个队吗？（4个角，有两个比较接近）激发起学生对量角器的认识及兴趣自主合作初步探知18分钟用量角器量出下

2、面各角的度数，并比较它们的大小。1.先让学生学会用量角器量角的方法，在度量；2.让学生清楚角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。学生小组内讨论，自主探究，弄清量角的方法。问题训练8分钟学生完成《问题训练----评价单》教师进行巡视、指导。认真、细心地进行度量，小组评价。规范指导提升能力4分钟交流展示《问题训练----评价单》。评比出本节课“学习星”发放《问题训练----评价单》学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义4分钟1.（师旁白）启发学生总结，及时给予评价。学生积极总结，回答，语言表达简单、严谨。在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什么？有何收获、体

3、会或感想？2.教师评价补充。板书设计角的度量量角器中心点0°刻度线？刻度线角顶点一条边另一条边教后反思教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。《角的度量》问题导读—评价单班级:　　组名:　　姓名:　　创作：__________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标：了解量角器，了解用量角器量角的方法。2．技能目标：了解比较角的大小的方法。3．情感目标：促使学生积极主动的发展。重难点分析：了解量角器，了解用量角器量角的方法。课时安排课型问题解决课知识链接：1.什么叫角；2.角的各部分名称。问题导读（内容性问题

4、+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1．认真观察，量角器上有些什么？2．在量角器上凌空指画一个60度的角。3．用量角器测量角的具体步骤有哪些？量角的大小时应注意些什么？闭着眼睛感受1度的大小。4．画出一个角，并把它的两条边延长一下，你发现了什么？5．角的大小与什么有关，与什么无关？你会比较角的大小吗？我的问题：我的收获：自我评价：______组长评价：_______家长评价：______教师评价：_______校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。《角的度量》问题解决—评价单班

5、级:　　组名:　　姓名:　　创作：________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标：认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2．技能目标：学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。3．情感目标：向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。重难点分析：会用量角器正确的度量角的度数。基本问题1.测量出一副三角尺的每个角的度数；2.用一副三角尺如何拼出下面度数的角；75度105度120度135度150度180度3..画出一个三角形、一个正方形、一个平行四边形和一个梯形，先量出每个图形各个角的度数，再计算

6、出每个图形中所有角的度数。重点问题1.以A为顶点，画一个35度的角，再画一个120度的角。2.8时整时，时针与分针的夹角是多少度？自我评价：______学科长评价：_______组长评价：______教师评价：_______校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。《角的度量》问题训练—评价单班级:　　组名:　　姓名:　　创作：__________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标：能熟练的度量角的度数。2．技能目标：会轻松的比较角的大小。3．情感目标：引导学生

7、用数学的眼观分析事物。知识回放一、按要求画角。1.锐角2.钝角3.直角4.45°的角5.平角6.120°的角二、填空题。1.从一点引出两条()所组成的图形叫做角，这个点叫做角的()，这两条射线叫做角的()。2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做()角，它有()度，它等于()个直角。3.计量角的单位是()。4.1周角=()平角=()直角=()45°的角5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成()角。6.∠1与∠2的和是184°，∠2=5