第20章——数据的分析

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1、班级小组姓名学号20.1.1平均数（第一课时）教学目标：1、使学生理解数据的权和加权平均数的概念2、使学生掌握加权平均数的计算方法3、通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。重点：会求加权平均数难点：对“权”的理解教学过程：一、学习题纲：研读教材，解读目标1、解释124页“思考”，理解“权”的意义；理解加权平均数的意义，掌握加权平均数的计算方法。2、分析讲解例1、例2进一步理解权的意义，掌握加权平均数的计算方法。3、讨论讲析127

2、页练习1、2、135页习题1、4.二、（1）什么叫加权平均数？你怎么理解的？试举例说明，并说明权指的是什么？（2）小组讨论学习课本125页的例1，126页的例2，体会权的作用。三、练习：课本127页的练习1、2四、当堂训练：1、在一个样本中，2出现了x次，3出现了x次，4出现了x次，5出现了x次，则这个样本的平均数为.（课本127页最下方）2、一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示：应聘者笔试面

3、试实习甲858390乙808592试判断谁会被公司录取，为什么？3、在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。已知该班平均成绩为80分，问该班有多少人？5、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、期末考试占35%，小关和小兵的成绩如下表：学生作业测验期中考试期末考试小关80757188小兵76806890试比较两人谁的成绩好？20.1.1平均数（第二课时）教学目标：1、加深对加权平均数的理解2、会根据频数分布表求加权平

4、均数，从而解决一些实际问题3、会用计算器求加权平均数的值重点：根据频数分布表求加权平均数难点：根据频数分布表求加权平均数教学过程：一、学习题纲：研读教材，解读目标：1、分析讲解128页探究与思考，2、分析讲解129页练习、例33、处理教材130页练习二、(1)什么是组中值？怎么计算有频数分布表的加权平均数？(2)做课本129页的练习题1、2三、当堂训练：1、某校为了了解学生作课外作业所用时间的情况，对学生作课外作业所用时间进行调查，下表是该校初二某班50名学生某一天做数学课外作业所用时间的情况统计表所用时间t(分钟)

5、组中值人数0＜t≤10410＜t≤20620＜t≤301430＜t≤401340＜t≤50950＜t≤604（1）填写数据的组中值。（2）求该班学生平均每天做数学作业所用时间2、某公司有15名员工，他们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表部门ABCDEFG人数1124225每人创得利润2052.521.51.51.2该公司每人所创年利润的平均数是多少万元？班级小组姓名学号四、课堂小结：20.1.2中位数和众数（第一课时）教学目标：1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。2、理解中位数和众数的意义和作

6、用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。重点：认识中位数、众数这两种数据代表难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策。教学过程：一、学习题纲：研读教材，解读目标：1、理解中位数的意义及在实际问题中的作用（分析例4、讲析131页练习）。2、理解众数的意义及在实际问题中的作用（分析例5、讲析132页练习1、2）。3、讲析教材135页习题2.二、（1）什么是中位数？它有什么意义？（2）小组学习课本130页的例4，体会中位数的求法和它的意

7、义。（3）独自完成课本131页的练习题。（4）什么叫众数？它的意义是什么？（5）小组学习课本132页例5，体会众数的求法和它的意义。（6）独自完成课本132页练习题。三、平均数、中位数、众数都可以作为一组数据的代表，它们各有自己的特点，能够从不同的角度提供信息，在实际应用中，需要分析具体问题的情况，选择适当的量来代表数据。四、当堂训练：1.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是.2.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是（）A.97、96B.96、96.

8、4C.96、97D.98、973.如果在一组数据中，23、25、28、22出现的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分别是（）A.24、25B.23、24C.25、25D.23、254.随机抽取我市一年（按365天计）中的30天平均气温状况如下表：温度（℃）-8-1715212430天数3557622请你根据