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1、Dec.2008,Volume6,No.12(SerialNo.63)US-ChinaForeignLanguage,ISSN1539-8080,USA《高级英语》中的辞格宋燕（山东科技大学外国语学院，山东青岛266510）摘要：辞格是用来产生特殊文体效果的单词或短语，既可增添文字的色彩，又能产生极大的美学效果，是英语学习中不可缺少的内容。本文以高校英语专业精读课程通用教材《高级英语》为例，概括分析了其中的十五种辞格，从一个侧面展现了英语语言的丰富多彩。关键词：《高级英语》；辞格；类型1.引言《高级英语
2、》（修订本，张汉熙，外语教学与研究出版社）适用于英语专业高年级精读课程，被国内多所高校选作通用教材。全书分两册，共收集三十篇课文，皆为二十世纪现代英语的原文，题材和体裁广泛、多样，利于学生扩大知识面和接触不同的文体。课文的文字尤其值得推崇，不但使用规范，而且各种语言特色尽现，彰显了英语语言的丰富多彩，其中最为突出的一个特点就是多种辞格的运用。辞格，也称修辞格或修辞手段，是一种特殊的语言形式，是“用来产生特殊文体效果的单词或短语，它故意偏离字面陈述或普通用法，以加强口头或书面语言的语气，使之明晰而优美”（
3、徐鹏，2000）。在语言交际中，辞格起着很重要的作用，既可增添文字的色彩，又产生极大的美学效果。因此，如何赏析和恰当运用修辞手段是英语学习中必不可少的内容。2.《高级英语》中的辞格例析多种辞格遍布《高级英语》全书各篇，概括起来共有如下类型（书中例句以●标注）。2.1明喻（simile）明喻是指将两类不同的事物直截了当地加以比较，突出两者的相似之处，通常使用as,like,asif,as…so等明显性喻词实现连接。例如：（1）Recordsfell“likeripeapplesonawindyday”.（
4、记录像被大风吹落的熟苹果一样纷纷落地。）（2）“asstrongasanox”（健壮如牛）（3）●Thecrowdsalongtheracecourseare“likeafieldofgrassandflowersinthewind”.（聚集在赛马道沿线的人群东倒西歪，宛如原野上的一片花草迎风起伏。）（4）●Mybrainwas“aspowerfulasadynamo,aspreciseasachemist’sscales,aspenetratingasascalpel”.（我的大脑像发电机一样发达，像
5、化学家的天平一样精确，像手术刀一样锋利。）（5）●Shegasped“likeabeehadstungher”.（她像挨了蜂蛰似的惊叫了一声。）【作者简介】宋燕（1972-），女，汉族，硕士生导师，山东科技大学外国语学院副院长，副教授；研究方向：应用语言学。1《高级英语》中的辞格2.2隐喻（metaphor）隐喻是指在两类不同的事物（本体和喻体）之间含蓄地比较，以表明两者的相同关系，其作用在于可以更鲜明、生动地描述本体，使人通过联想更深入地了解本体。例如：（1）Theworldisa“stage”.（世
6、界是个大舞台。）（2）Jimwasa“fox”.（吉姆是只狡猾的狐狸。）（3）●TheElizabethans“blewonit(Queen’sEnglish)asonadandelionclock,anditsseedsmultipliedandfloatedtotheendsoftheearth”.（伊丽莎白时代的文人没费吹灰之力，使“标准英语”影响日盛，遍及全球。）（4）●Logic,farfrombeingadry,pedanticdiscipline,is“alivingthing,fullo
7、fbeauty,passion,andtrauma”.（逻辑学非但不枯燥乏味，而且活泼、清新、富于美感和激情，并给人以启迪。）（5）●Wehaveridtheearthofhis“shadow”andliberateditspeoplesfromhis“yoke”.（我们将他的魔影从地球上消除，将纳粹统治下的人民从他的枷锁中解放出来。）2.3换喻（metonymy）换喻不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该事物密切相关的词去代替，目的在于突现描述对象的特征。例如：（1）Hechosethe
8、“gun”insteadofthe“capandgown”.（他选择了参军而不是上大学。）（2）The“head”ofourschoolisadoctor.（我们学校的校长是位博士。）（3）●Formakingmoney,his“pen”wouldprovemightierthanhis“pickax”.（在挣钱方面，他的笔杆要比他的锄镐有效得多。）（4）●Surgeonshave“X-rays”toguidethemduringanope
