生物与环境的相互关系

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1、生态因素2课时教学目标一、知识目标　　1、理解生态因素的概念　　2、理解主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。　　3、理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，理解生态因素的综合作用。　　4、理解共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。二、能力目标　　1、通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，培养学生对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。　　2、学会分析生物与环境间关系的相关图表，并学会用曲线图等形式表示生物之间的关系。　　3、学会正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。三、情感目

2、标　　1、通过了解生物与环境的相互关系，使学生树立整体的、生态的生命科学观点。　　2、通过理解各种生态因素对生物的影响，渗透事物普遍联系的观点，学会抓主要矛盾，辩证地分析问题。教学题目：第八章生物与环境　　　　　第一节：生态因素教学重点：1、生态因素对生物的影响。10　　　　　2、从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。教学难点：1、非生物因素的影响原因。　　　　　2、区分种内斗争与种间斗争（捕食、竞争）。教学过程：第八章生物与环境　　首先指出：研究生物与环境关系的学科就是生态学。　　生物与环境之间存在着什么关系？（环境限制生物的生存范围；生物可以适应一定的环境）第一节

3、生物与环境的相互关系一、环境对生物的影响讨论：环境主要是从哪些方面影响生物生存的？　　　直接影响生物生存的因素就叫生态因素。包括:　　　　当我们暑假去高海拔的青藏高原旅游时会有什么感受？这里哪些属于生态因素？那些不属于生态因素？　　分析解释环境因素与生态因素的区别……。　　我们人类的生存和生活主要受哪些生态因素影响呢？非生物因素和生物因素分别是哪些？在迅速奔跑的过程中，最重要的非生物因素是什么？10　　可以依据课件中展示的图片对生物的适应进行分析。对生物产生影响的生物因素和非生物因素分别有哪些？生态因素是如何对生物产生影响的？是否有什么实验结果作依据？　　讨论：虽然影响

4、生物生存的因素很多，但是总有最主要的因素。影响的仙人掌、菱、蚯蚓和海豚的主要因素分别是什么？这些生态因素分别是怎样影响生物的生存的？（一）非生物因素　　1、光照：对生命有重要影响的光包括哪些？光对于生物生存的意义？依据课件进行分析讨论。　　①是生物生命活动的最终能量来源：　　最终得出结论：光合作用是生物界最基本的物质代谢也是最基本的能量代谢。光的强度及波长可以影响光合作用的效果。　　结合光合作用部分知识进行学习。例如光照强度影响有机物的积累。影响叶绿体的形成。　　②决定生物的形态结构、生理和分布：　　光照影响生物的形态和结构如阴生和阳生植物各有适应性。　　在陆地和水域只

5、有可见光照射得到的地方才有植物生存。（例如：植物的向光性、叶镶嵌和植物的分层分布现象）为后面“生物群落的结构”作铺垫。　　请根据右图判断植物A和植物B，哪一种生活在较深层的水域里？为什么？水生植物A面临的问题都有哪些？主要影响因素是什么？　　③影响生命节律和行为：　　光周期会影响生物的生命节律，比如性成熟、昼夜节律、和生物钟调节等方面。10　　趋光性、昼夜活动时间。动物在形态结构方面都有适应性。　　植物花期（长日照和短日照植物）、花钟（开花时间受日照、温度和湿度的共同影响）；动物的繁殖活动、迁徙、洄游、换毛、换羽。（例如：反季节花卉、蔬菜的培养；控制动物的繁殖。）提示学

6、生结合日照时间的规律性变化对动物性成熟的影响——激素调节部分知识进行分析。讲解为什么影响鸟类迁徙行为的非生态因素主要是光照而不是温度。　　2、温度：是如何对生物产生影响的？　　──影响新陈代谢过程中酶的活性。进而影响生物的新陈代谢→影响生命活动、分布……。　　一般情况下生物不能耐受高温的原因是什么？　　①影响分布：　　纬度、海拔不同造成温度差异——影响植物动物的分布。生物对此有相应的适应性。　　生物在地球上的分布很广，同时每种生物对温度的适应范围很窄。结合酶活性受温度影响的曲线进行分析。　　②影响形态结构、生理和习性：　　如果生物的生存环境不是出于该生物的最适温度时生物

7、是如何调节自己的呢？（蒸腾作用、体温调节、休眠、叶或芽的附属结构……。）　　不同地区动物的形态结构差异很大，是对保温、散热的适应。了解相对体表面积。10　　冬眠、夏眠、熟睡等习性；沙漠动物的行为：夜行、穴居等行为；昆虫和蛇的活动特点；人体的体温调节过程；孵卵的温度要求等。　　3、水：——生命的摇篮　　生物体的含水量一般都在60%～95%，有些生物含水量高达95%以上。水对于陆生生物更是重要。它决定着是否能有生物生存。　　依据结合水、自由水的生理功能分析水对生命的影响。　　对形态结构和生理的影响：散热、有利于矿质元素的吸收和运输、维持形态、