构建新型师生关系的实践与研究研究报告

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1、《构建新型师生关系的实践与研究》课题研究报告课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006年一般课题课题批准号：XJK06CJJ103学科分类：基础教育课题主持人：周莹中学高级教师娄底市第一小学校长主要研究人员：周莹、肖伟颜、刘晓鸣、林燕娜、杨瑰、钟仁伏、李飞燕、唐怡、姚聘兰、刘爱灵、龙姣妮参与研究人员：娄底一小全体教师课题研究指导：吴国贤娄底市教科所内容摘要：构建民主、平等、和谐的新型师生关系，是中小学校深化新课程改革、全面推进素质教育的一项重要任务。本课题研究从当前小学教育教学中存在的传统师生关系或不良师生关系状况入手，根据新课程理念和人文教育思想，结合建构主义认

2、识论、学习论和教学论中关于师生关系的理论观点，在学校素质教育和新课程改革的实践过程中，系统地探索构建新型师生关系的途径、方法和策略，调查分析了构建新型师生关系的主要影响因素，探索了课堂教学及班主任在构建新型师生关系中的重要地位和关键作用，摸索了在少先队活动中、在校园文化建设中、在家校联动中如何促进新型师生关系的形成与发展，提出了在学校教育教学和管理中如何突出以人为本构建新型师生关系的一系列方法与措施。课题研究坚持在实践中学习，在实践中摸索的原则，以课题研究带动学校教育教学改革和创新，通过构建新型师生关系，优化了学校育人环境，促进了师生共同成长，取得了明显的社会效益。关

3、键词：新型师生关系和谐民主平等对话合作一、课题研究的背景及其意义对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，老师则是他们人生的第一导师，良好的师生关系对于小学生的健康成长至关重要。但是，调查表明，目前师生关系状况不容乐观，“师道尊严”、命令与服从、紧张、扭曲、陌生、专制的传统师生关系任然普遍存在；再从另一方面现状来看，我们学校现有学生四千多人，基本上都是33“独生子女”，教职工近两佰人，有三分之一多的教师都是出生在上世纪八十年代以后，他们也多是“独生子女”出身。随着大批老教师退休，“独生子女”青年教师正在学校逐步担当重任；这些“独生子女”出身的不论是老

4、师还是学生，独立自主意识普遍较强、思想更加活跃，大多又具有“养尊处优”的秉性，很少受到委屈和挫折，容易形成执拗甚至偏激的性格，感情脆弱、承受力低。因此，师生之间存在的专制、疏远、分歧、冷漠、对抗等矛盾冲突时有发生。改革当前难以适应新课改要求的传统师生关系或不良师生关系，具有时代感和现实意义。这是本课题研究的第一个基本背景。素质教育和新课程改革倡导重建师生关系、师生文化，强调建立民主、平等的师生关系；强调教师的权威不是“外部强加”的，而是“内在养成”的，不是凭借制度的力量，而是在师生之间的对话交流和知识的建构中自然形成的，构建民主的、平等的、和谐的师生关系是推进素质教育

5、、落实新课程改革的前提与根本。因此，建立新型师生关系是当前实施素质教育和推进新课程改革的首要任务。这是本课题研究的第二个重要原因。关于师生关系的理论，在国外已建立了比较完整的体系。特别是英、美等西方国家以互动型为主要特征的师生关系，强调双向性、突出合作性、倡导平等性、注重人文性，其中有许多值得我们借鉴的地方。近20年来，我国教育界理论界从不同层次、不同角度对师生关系进行了一些探讨和研究，一定程度上推动了相关理论的深化与发展。但是，目前国内关于师生关系问题的研究仍然缺乏系统性和实证性。第一，在研究方法上，研究者大多进行概念分析和理论建构，只有少数研究者以问卷形式进行调查

6、分析，因而研究多停留在描述层面，缺乏实证性和可操作性；第二，在研究内容上，大多数研究还属比较抽象的认识论上的研究，对一般意义上的师生关系阐述较多，很少有系统性地在中小学教育教学实践过程中展开研究，也鲜有对教育教学管理和评价中师生关系的构建，也缺少具体情境中的师生关系如教师与特殊学生群体的关系、教师惩戒学生行为等特定师生关系进行探究，这些研究对具体的教育教学实践缺乏实践指导意义。因此，本课题研究试图通过比较系统的实践摸索，从理性的层面对新型师生关系进行探讨和研究，更重要的是对具体的教育教学实践进行指导，为如何构建新型师生关系提供可操作的模式、方法与策略，具有一定的理论价

7、值。这是本课题提出的第三个重要原因。二、课题研究的理论依据1.新课程理念《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中明确指出：“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。可以说，通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，是本次课程改革的一项重要任务。”33由此可见，新课程改革中倡导的新型师生关系是本课题研究最直接、最基本的指导依据。2.人文教育观念人文教育，教育的人性化与个性化越来越成为我国当前的主流教育思想。有关学者指出：为了避免唯科学主义主张的极端“科学化”倾向，提出了教学民主化和教学人文化的要求，要有一种面向未来的价值观态度。这些观念