如何构建新型的师生关系

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1、如何构建新型的师生关系　　随着时代的发展，“一日为师终身为父”这种古老的师生关系一去不复返，现在的社会，学生和老师之间的矛盾却日益加深，为了了解学生的内心，作为一线教师，特别是班主任，我们都期望和自己的学生打成一片，走到学生中去。但不讲究一定的方法，学生只会对你这位老师失去兴趣，也不愿敞开心扉和你做真正的“朋友”。自1996年毕业至今，我一直担任班主任工作，刚开始也为找不到方法而苦恼，渐渐地，从不同方式入手，总结出一套行之有效的方法。　　老师如不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，“知

2、道传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小”的现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门，这就涉及一个方法问题，方法对头了，才有可能达到预期的目的。　　我们都知道“兴趣是最好的老师”，如果让学生对你产生兴趣，那么他肯定会以你为榜样，生活中、学习中都会不断去模仿、去学习你的一言一行、一举一动，还会不断地去接近你、了解你，这样一来学生自己向你接近，从而达到了事半功倍的效果。　　我认为，要想让学生主动靠近你，需要以下几个方面：　　一、教师要经常细心观察，适时给予鼓励和表扬学生4　　学生刚进校门，对老师持有高度的敬慕心理，老

3、师就是他们的一切，不管老师说的什么，他们都认为是真理。并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息：老师，我多么希望您能给我鼓励、给我表扬。我们一线的老师，特别是低年级的教师肯定都有过这种感觉：当你表扬一个学生做什么事做得好时，后来会有更多的学生去按照你的要求去做这件事，甚至比你表扬的那位同学做得更好，这时他们内心的期望值非常高。所以，我们做老师的一定要细心观察，适当的时候给予他们鼓励和表扬，让他们满足内心的期望值，满足他们的“虚荣心”，这样会给他们以后的成长指向一个明确的方向。　　二、教师要有渊博的知识　　这里所提到的知识，不是专指的学科

4、知识，应该是上知天文下知地理的那些课本以外的知识，这类知识不要求知道太多，但你必须懂。当老师的都知道，我们讲课涉及课外知识的时候，学生都特别爱听。我在平时非常关注课外知识的汲取，不断提高自己的知识魅力，比如在讲“抛物线”4这节课时，我给学生们讲了一些NBA的小常识，学生特别喜欢听，特别是那些喜欢篮球而不喜欢数学的几个学生，下课后还追着问篮球的一些知识，我都一一给予解答。看着学生羡慕的眼神，我知道他们又喜欢和我聊天了。从那以后，这几个学生经常找我聊天，我在教给他们体育知识的同时，又对他们进行德育教育和理想教育，让他们一步一步地开始喜欢数学，也不像以前

5、那样和老师对着干，变成了懂事、善问、爱学习的好学生。其中有一个考到了河师大的体育系，另一个考上了许昌学院体育系，每次见我都说我是他们上学时候最崇拜的老师，那时候他俩就非常骄傲地和其他学生说我们是无所不谈的好朋友。看来，只要学生崇拜你，他就愿意接近你并和你交朋友，也愿意和你敞开心扉，和你谈话。教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的；另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。　　三、教师必须正确对待师生关系　　在社会主义教育的词典里，师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质

6、的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，能理解老师的用心，才能向老师敞开心扉。　　除了以上三点外，教师还应注意几个细节：　　一是多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室。课余正是老师和学生平等、自由地

7、对话，增进了解、加深友谊的最好时间。4　　二是正确对待家访。我们一些班主任家访就是为了向家长告状，我从未这样做过。家访时就是让家长多去关心孩子的学习，让家长也对孩子多鼓励、少批评。我班有一名女生，她爸爸常年在外打工，年前春节回来后我特意去了她家，他爸爸一开口就问该生在校期间表现如何，我把她的优点全部说给她爸爸听，小毛病只是简单地提了提。本学期该生就像换了一个人一样，那些小毛病全都改掉了。她还给我写了一封信，信中多次提到没有向她爸爸“告状”，还在她爸爸面前表扬了她。看来给家长谈话时讲究一些策略还是不错的选择。　　三是学生在慢慢长大，心理发生了微妙的变

8、化，他们开始把自己封闭起来，作为老师此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极地引导，培养他们高尚的情操。