如何构建新型师生关系

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1、如何构建新型师生关系　　中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）06-0012-02　　新课程改革已经好多年了，新的课程理念要求在学校教育中确立新型的师生关系，构建融洽、和谐的学习氛围。师生间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素，新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。作为新课程改革的实施者――教师，应该怎样做呢？　　一、尊重学生人格，以教育民主思想指导教育教学工作　　尊重是民主平等的一种标志。每一个学生都是具有独立人格的人，与师生的交流交往中，需要得到应有的尊重，没有

2、尊重也就谈不上教育。尊重学生是对教师最基本的要求，也是学校教育的基本原则。这包括两方面的含义：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但他们的地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩、品行修养等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不能以权威自居，不能搞一言堂，应与学生一起探求真理、共同进步；这也要求老师应该放下架子，眼睛向下，以豁达心胸，真诚态度，炽热情感对待学生；要求教师不再人为地把学生分为三六九等，而是一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭背景、经济状况、文化层次等的不同及学生自身智力、性格、情趣等方面的

3、差异而有另眼相待。4　　在日常工作中，教师要积极营造民主的教育教学氛围。要摒弃师道尊严的教育理念，改变居高临下的传统教育习惯，真心实意的与学生平等交往与交流，蹲下来和学生说话，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务，给学生创建一个宽松、民主、和谐的学习环境。把四十五分钟课堂，由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”“乐堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度的发挥学生的创造性思维。　　只有教师尊重每一个学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性、主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此

4、尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。只有在相互尊重的平台上，教师与学生才可以平等对话、交流，激励学生挖掘自身的潜力，引导学生走上以人为本，全面、和谐、可持续发展的道路。在任何情况下，教师都不能伤害到每一位学生的自尊心，因为这是学生知识生成的前提条件和个性发展的基本动力。　　二、实现教师角色转变，做学生学习的促进者　　1.全面了解学生。当今社会日益开放，日新月异，学生个体之间存在着个性差异。由于他们所生活的时代，社会背景不同，决定了有着不一样的甚至是与教师截然不同的世界观和价值观，也有着不同的兴趣爱好、独特个性。对此，教师不能用

5、一个标准去衡量他们的言行，以成人的标准好恶去评判他们的对与错。很多问题不是简单地用对错就可以加以评判的，教师与学生有不同的甚至是大相径庭的看法，这是很正常的现象。教师不可能把自己的生活原则及是非标准用说教的、强行的、简单的方法要求学生接受。教师应承认差异，善于与学生沟通，尊重他们，理解他们，信任4他们，在此基础上，建立起一种相互尊重的良好师生关系。根据学生的个性特点采取相适应的教育目标、内容和教学方法，因材施教。让每一个学生都能获得他们影响一生的教育，并且在某些领域、某些方面能得到充分的发展。　　2.多一些宽容。宽容也是一种教育方式，不能只有批评。宽

6、容的教育效果有时比批评更好。在学校里，许多教师对学生的教育，运用批评甚至惩罚的时候多，而宽容学生的时候少。对学生的一些过失错误，我们不应该大加批判，甚至严厉体罚。不要因为学生一时疏忽到学校没带书，或上课迟到等现象，就动怒发脾气，大动干戈。学生大都是孩子，粗心大意或者一时糊涂做错事也是常有的事，我们应该允许学生犯错误。对待学生的过失，一味的简单的采取批评、惩罚的手段，往往不会取得较好的教育效果。在学生有过失的时候，也常常是教育最有效果的时候，教师宽容了学生的过失，甚至自责自己教育的不够才导致学生犯错，甚至为学生的过失保密，免其自尊心受损，可能会使学生刻

7、骨铭心。否则过分的批评或处罚，会损伤他们的自尊心，从而直接影响他们的学习和人格的健康发展，甚者导致学生做出一些令人震惊的极端伤害事件，让人心痛和悲伤，追悔莫及。　　3.真心关爱。要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，教师仅有责任心、事业心是远远不够的，还要不断学习，提高自身的教育素质，努力探寻多种方法，掌握一定的教育技巧，做他们的知心朋友，去赢得学生的心。这就需要教师用感情去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。4　　教师的感情不仅影响着自己，更影响着学生的感知、思维、想象等认识活动和学习动机、兴趣、态度等。要求教师把学生视为

8、朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、替他们办实事。成绩不好的学生也有其可爱之处，教师不能以