《我能做好》教学设计

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1、《购物场所我知道》教学设计教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生

2、学习本课提供了成熟的商业环境。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的

3、。他们需要去了解，更渴望去了解。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学难点是指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看

4、特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。教学重点了解不同的购物场所和它们的特点。教学难点指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。教学准备教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，

5、准备写有购物场所名称的卡片或图片。学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。课时安排2课时。第1课时完成话题“周边的购物场所”“我是小小‘导购员’”的教材内容。第2课时完成话题“新颖的购物方式”的教材内容。教学过程第1课时活动一说说身边的购物场所1．场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。购物场所名称数量规模所卖商品种类购物方式付款方式农药化肥种子店小卖部服装店

6、书店药店集市百货商场2．给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。【设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。】活动二看看其他地方的购物场所[出示图片：各种各样的购物场所（1）]学

7、生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。[播放视频：各种各样的购物场所(2)]帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。【设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。】活动三看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投

8、入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）【设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。】活动四选择适宜的购物场所创设情境：如果给