《我能坚持》教学设计

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1、《我能坚持》教学设计一、设计背景 中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是一年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。《我能坚持》是小学心理健康教育一年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式

2、的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。 二、活动目标 1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。 3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。 三、重难点：在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。四、

3、活动方法 通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。 五、活动过程 课前活动：1.欣赏动画片《龟兔赛跑》2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？（一）交流谈话，揭示课题师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）师:我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。（二）观看故事，澄清认识。1.听故事：《小猫钓鱼》 师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪

4、咪说些什么？2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。 后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。（三）自我探索，体验感悟第二站：明镜台站1.说说自己坚持不了的事师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。2.学生交流：不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视……（出示文中

5、插图）师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？生交流……师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。4.交流解决方法师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。生：要坚持、集中注意力……师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。（四）闯关游戏，体验坚持第三站：游戏站——注意力大闯关师：这么快就到站了，这一站我们来

6、到了游戏站。师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？1.游戏一：“拍拍手”。游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？师：说说你全做对有什么秘诀吗？第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？老师小结：认真倾听很

7、重要。 2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。游戏规则：１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。 ２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访师：你刚才做错的原因是什么？生：没听清要求，走神了，分心了。……再找一个全做对的孩子进行采访师：你是怎样做到都做对的？生：要一直专心看老师的手。……师小结：看来集

8、中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。３.游戏三：“我不怕打扰”。游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？学生交流：动画片影响他做题了……师：想想有什么解决的办法？生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听……。 师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？生交流：……师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专