用特殊的方法对待特殊的学生

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1、用特殊的方法对待特殊的学生岑佳华我们班有一个较特殊的人物，他的名字叫做阿普（化名）。说他特殊，其实也不特殊，就是一个懵懵懂懂的初中生，但就是脾气特殊。他是我认识的第一个学生。2009年，是我大学毕业走上教师岗位的第一年。我还清晰的记得有这样一件事：一晚，校长走进我们办公室，问我们说‘你们哪个班有这样一个学生，人胖呼呼的，戴着眼镜？’当时谁也没有在意，想了想好像我们班没有这样一号人。结果，第二天，我看到我们班因为有两个学生打架，被德育校长带到一边在训话。我还以为出了很大的事情了才导致打架。因为在我的眼里，学生应该不会因

2、为一点点小事而打架。结果经了解，他们打架确实是由于一件小得不能再小的事件引起的。事情是这样的：两个打架的人是安排在前后桌的，而前面那个同学喜欢靠在后面的桌子上，后面的同学不让他靠，于是就用手放在桌子前沿，接着，前面的同学仍然靠下来，结果，后面那个男生的手就有一点疼痛，就因为这样，两个人就打起来了。当时，我还真是想不通，怎么会有这样的学生，就为这么点小事也能打架，一人让一步事情不是就会简单很多，不用那么复杂？后来想想，原来我的想法过于简单化，如果人人都能够和我想的一样，这个世界就不会有学生的打架事件发生，更不会有杀人等

3、案子发生了，因为只要一人让那么一小步，就可以大事化小，小事化无了，就不会有任何事情发生了。事情很快解决了，我没有放在心上。到了第二天的语文朗读时，教室里又传出打架的声音，赶紧过去看，又看到两个学生在打架，又是那个学生！这次是跟他的同桌。我问他因为什么而打架？他边哭边喊：“他不让我读书，那大不了我就不读出声音来！”我根本就听不懂他讲的内容，于是让他讲清楚点，结果他还是重复那句话。我还真是听不懂他的话。等到他冷静下来后，再问他，终于明白了他说的内容，他说他在读语文，但是同桌跟他开玩笑，就将他的书挡住，然后两个人就打起来了

4、。就这样两件事，我深深地认识了这一个学生。我就想，像他这样子的脾气，我该如何是好呢，总不能眼睁睁看着他每天跟同学打架吧。想了想，打算给他换位子，让他一个人一桌，想着说这样子与同学之间的纷争就会减少吧。当机立断，马上让他一个人一桌。幸好，当他一人一桌以后，很久都没有与他人发生矛盾。直到有一天，一女生来跟我讲：“阿普又发脾气了。”我心里一惊，马上赶到教室。因为我和我们班学生都知道，如果阿普发脾气，后果将不堪设想。我来到教室外，看到很多其他班学生在我们班教室门口，他们都在看“好戏”，都认为阿普有神经病。看到我过来，其他班的

5、学生一哄而散。我进去教室一看，看到阿普站在讲台前面，手上抓着很多粉笔，拼了命的将粉笔捏碎，但是并没有做出任何伤人的行为。我上前阻止，他还是没有反应。我也不急，等了一会，他终于有反应了，看到我，慢慢地拿出手中的粉笔。然后我说：“跟我出来。”他就跟着来了，但是外面有很多学生，我就对阿普说：“跟我去办公室。”但是他怎么也不走。没有办法，我只好把在外面看热闹的人赶走，然后问阿普发生了什么事情，他抽噎着说：“×××拉我的裤子。”事情就是这么简单，就因为×××拉了他的裤子，他就开始发脾气了。我就对他说：“×××拉你的裤子，是他不

6、对。但是也许他是不小心，也许他是跟你开玩笑的，你应该学着将自己的心胸放宽，不要什么事情都去计较。”他听懂了我的话，点点头，就让他回教室去了。过了一会，我将×××从教室叫出来，问他到底发生了什么事情，他跟我说由于不小心拉到了阿普的裤子。既然是不小心，那我也不批评，就跟他说：“以后做事要小心。万一你做了他人不喜欢你做的事情，你应该道歉。”他点点头。事情总算是过去了，但是他就像是安在我身边的一颗定时炸弹，时不时就要爆发一下。于是，我就隔个两三天，就把阿普叫过来，跟他说关于心胸宽大的道理。只要他不发脾气，我说什么道理他都能够

7、听得进去。出乎意料，还真是有效果，他没有怎么发脾气了。很多学生都把他当成怪物一样，喜欢时不时地去招惹阿普，希望阿普能再发发脾气，他们就有热闹凑了。幸好，阿普很喜欢读书并且成绩也不错，在加上我每隔两三天在他身边讲一些大道理，事情确实少了很多。但是这个方法治标不治本，我就想知道他形成这个性格的原因。有幸，一次家长会上，我见到了他的妈妈，就跟她说起阿普在学校的近况，就问他妈妈，在家里是否也这样发脾气呢？他妈妈说，阿普在家很听话，基本上不发脾气。但是他跟我说了几件发生在阿普身上的事情。在他很小的时候，他爷爷就打了他一耳光，导

8、致他到目前为止听力水平有一定的缺陷，而在同龄小孩子当中，他受到的疼爱是最少的；在小学期间，由于和同学打架受到了不公平的待遇。就是因为这样两件事，导致阿普的心理有一种阴影，而形成了这样一种性格，遇到其他同学的欺负都会大发脾气。阿普的“本”我找到了，但是要彻底治疗这个“本”难度相当大。但是我仍以劝说的形式来教导阿普，希望他的性格能够加以改善。虽然有