改变教学策略 进行有效教学

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1、改变教学策略进行有效教学—《Unit2KeepingHealthyTopic1SectionA》—李明阳新授课教学设计八年级上册Unit2Topic1SectionA教学基本信息教学课题UNIT2KeepingHealthyTopic1SectionA学科英语学段中段年级八年级相关领域改变教学策略进行有效教学1.指导思想与理论依据首先，我将继续把“生活化、情境化”教学理念逐渐外显为自己的自觉行为。如何优化、激活英语课堂是我们英语老师们一直思考的课题，如何营造英语学习氛围、强化学生运用英语的能力也是我们不断

2、探索的目标。通过不断的思考和研究，争取把“生活化、情境化”发展成英语课堂教学风格，使课堂成为学生乐于参与大胆实践的大型活动场所，使课堂成为学生的家园、乐园、成功园。我们又把“生活化、情境化”学习理念延伸到课外活动中，组织英语角落，开展丰富多彩的课外活动。“生活化、情境化”教学方式激发学生学英语、讲英语、用英语的积极性和主动性，培养了学生的高雅,接纳,自信,乐观等心理品质，使学生的接纳,自信,乐观向上等人文素养得以全面发展。“生活化、情境化”教育方式成为英语学科的一大特色。其次，我也要学会延伸英语课堂，多渠

3、道发展学生的英语能力。通过课外实践活用英语是获得英语能力的重要方法。因此，在将来的工作中，我将要采取课内外结合，校内外结合，教、学、乐、用结合的做法，鼓励学生通过多渠道提高英语水平，发展英语特长。开展丰富多彩的课外实践活动，拓展、延伸了“生活化、情境化”的课堂。每周开展英语角，普及到各年级各班级的每个同学，同时准备举行英语演讲比赛，提高同学和老师发音及表达效果。以“生活化、情境化”教学模式，改变教学策略，进行有效教学。把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真实情境中，可有效地提高学生的学习积极性，化抽象为具体

4、，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学、主动、轻松得获取知识。2.教学背景分析教学内容：1、本课选自北京教育出版社出版的仁爱版英语八年级上册Unit2Topic1SectionA。2、本单元教材分析：本单元以KeepingHealthy为主要内容，它分为3个话题。先从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮部分以预防flu和SARS为话题，体现了教材贴近生活的特点。3、本课时的分析：本课为Topic1SectionA，学生之前已经学过一些人体部位的英语，通过本节课的学习要求学生掌握一些疾病的词汇以及

5、提建议。学生情况：1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。八年级的学生活泼好动，对生活充满好奇，对知识充满渴望，他们深知英语学习的重要性，所以学英语的热情高涨。通过小学及初一几年的英语学习，学生已经积累了一定的词汇、语法及交际用语，在此基础上，学生自己能分析、整理语言知识项目，教师如能在教学中设计一些与学生的愿望相符合的任务，就更能激发学生的参与意识。学本课前，学生已经学过打电话用语、一般现在时态和过去时态及时间表达方法，还掌握了不少有关身体部位

6、的单词，为完成本课的学习任务打下了基础，只要教师选用恰当的教学方式，学生即能深化对本课内容的理解和掌握。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试

7、”的冲动,享受成功的喜悦。教学手段：幻灯片、实物展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持；百度网络搜索。技术准备：1、直观教学法【百度搜索】http://image.baidu.com/搜索的人体器官图片，使知识形象化。2、多媒体辅助教学利用【百度视频】http://video.baidu.com/搜索看病视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，并且激活旧知。3、任务驱动法利用【百度图片】http://image.baidu.com/搜索的病人图片，创设看病的情境，从而进行句型的操练。录音机，计算

8、机，多媒体。教学重点：1、What’sthematter/troublewithyou?/What’swrongwithyou?/What’syourtrouble?/Isthereanythingwithyou?/What’sup?/What’swrongwithsomething?某物出了什么故障？2、会用should(not)/hadbetter(not)句型。教学难点：1.mattern.事情，问题，差错alotofm