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时间:2018-07-16
《没有括号的混合运算教学计划(1)1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、没有括号的混合运算教学计划(1)1"不含括号的混合运算(1)"课时教学计划主备者:紫荆鱼施教时期2012年 月 日教学内容第30~31页的例题,"想想做做"的第1~5题。共几课时7课型新授第几课时1教学目标1.让学生结合解决问题的过程列综合算式,掌握乘法和加、减法混合运算的顺序,并能正确地脱式计算。2.让学生经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,感受解决问题方法的多样化。3.让学生在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。
2、教学重难点重点:让学生初步理解综合算式的含义,掌握在没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。难点:帮助学生理解算式中有乘法和加、减法,应先算乘法及递等式书写格式。教学资源学生经验:学生已经初步理解整数四则运算的意义,掌握整数四则运算的方法,会列分步式解答两步计算实际问题。这部分内容以小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中分别提出问题让学生解决,在解决问题的过程中引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式,体会综合算式的含义。教学准备:多媒体课件。预习设计一、求知角1.口算:36-8=9×6=50-4
3、6= 100-9+8=32+5=45-4=15×5=63+3=480÷60=28×3=3×6÷2=80+90=120-50=16×40=25×4÷2=2.解答问题:(1)书包20元1个,水彩笔18元1盒。笔记本每本5元。小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少钱? (2)你能试着把两个一步计算的算式合成综合算式吗?试一试。二、小天地1.收获与体会:2.存在问题:学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果(预设:5分钟)1.拿出预习作业1、2,小组交流,错的订正。2.全班交流。二、预习拓展引新(预设:1分
4、钟)1.学生明确本节课的学习目标。三、自主尝试解答(预设:10分钟)1.出示例题:(情境图)小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少钱?2.汇报预习情况。(1)5×3=15(元) 15+20=35(元)(2)5×3+20=35(元)3.学生讲解第2种方法的算理。了解综合算式与分步算式的区别。(小组讨论)4.学习递等式的书写格式。5.自主探索,解决第二个问题出示例题:(情境图)小晴买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元?汇报预习情况(估计两种)。6.学生分析综合算式50-18×2小组讨论:算式应先算什么?四、分享
5、提炼解法(4分钟)1.学生小组比较发现5×3+20与50-18×2有什么共同点。2.共同小结含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。3.完善课题含有乘法和加、减法的混合运算。 五、即时巩固内化(10分钟)1.完成"想想做做"第1题。学生说说每道题的运算顺序,再独立写出计算过程。2.完成"想想做做"第2题。3.完成"想想做做"第4、5题。4.创编题:根据算式把题目填写完整。商店卖出电水壶()箱,每箱()只,原来有几只电水壶?算式是:8×12+5【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果,其他组员注意倾听,补充。2
6、.全班交流。【板块二】1.谈话:同学们,今天这节课我们来研究"混合运算",感受数学的简洁的美。2.揭示课题,板书课题:《不含括号的混合运算》【板块三】1.引导看情境图。同学们,你们到文具店买过学习用品吗?现在,老师就带大家一起逛逛这家文具店,你都看到哪些商品,每种商品的标价各是多少元?同学们看,来了一位小顾客小军,他买了什么呢?2.看看预习作业,讲讲你现在的解答方法。3.第一种方法,大家都能理解,这第二种方法5×3+20是表示什么意思?介绍:同学们列的两个一步计算的算式,在数学上叫分步解答。把两个一步算式合成一个
7、算式,在数学上叫综合算式。4.由于综合算式不只是乘法,也不单纯是加法,它进行的是混合运算,混合运算有自己的书写格式。教师讲解书写格式:对齐算式的左端画"=",需要算几步就画几个"="。同时板书示范。5.根据学生的汇报情况提问:哪种方法是分步列式?哪种方法是综合列式?6.请学生讲解50-18×2的含义。50-18×2应先算什么?为什么?小组讨论后,指名汇报。【板块四】1.请同学们看黑板上的这两道算式,你能发现有什么共同点吗?引导学生发现:算式中都有两种计算,其中一种是乘法,另一种是加法或减法,都是先算乘法。2.谁来
8、说一说含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序是怎样的?让学生看书P30,读教科书的结论。【板块五】1.学生整体练习,有能力的同学完创编题。2.教师多关注学困生,随时给予指点和帮扶。3.师批改作业,及时反馈作业中存在的问题,一起分析纠正。作业设计五、课堂检测反馈(预设10分钟)1.课堂作业:课堂练习单选做题:甲、乙两人合做一种零件,甲一共做了600个,乙每分钟做50个,做了
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