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时间:2018-07-16
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1、课题:22、纪小岚吟诗课时:2总课时:117--118文本解读:这是一篇可读性强的历史故事。它记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时,乾隆皇帝突然要他当场做一首七言绝句,且诗中必须用上十个“一”字为难他。纪晓岚就地取材,在很短的时间里吟唱出一首绝妙的“秋江独钓”古诗,表现出机智过人的聪明才智。课文围绕“纪晓岚吟诗”这件事,从景入手,由景到人,并且以事写人,最后点名人物的特点。全文以叙事为主,按事情的发展顺序记叙,起因、经过、结果清楚。“美”字贯穿全文:事情发展在美丽的环境下,起因具有诗意美,经过和结果体现才智美,诗歌再现画意美。学生阅读本文,不仅会受到美
2、的熏陶,而且会萌生美的志向。学习目标A类1、认识14个生字,其中的8个生字会写。 2、有感情的朗读课文,背诵文中的古诗,并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读,想象“秋江读钓图”的画面。B类读中想象,想象中感悟。C类边读边想象文中描写的美丽意境,引导学生感悟大自然的美丽景色,体会纪小岚才思敏捷,诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对.教学重点抓住文中的重点词句,体会句子描写的优美意境。教学难点通过读古诗,结合课文相应的段落想象纪小岚构诗的巧妙,用字的绝妙。预习作业1.自由朗读全文,注意读准字音,把句子读通顺。2
3、.想一想课文讲的是一件什么事?3.查资料,了解纪晓岚。教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)个体学习清单第一课时20第一板块——揭示课题(8分钟)谈话导入同学们,你们看过电视剧《铁齿铜牙纪小岚》吗?你知道纪小岚是一个什么人吗?(乾隆词臣)纪晓岚(1724~1805),名昀,晓岚是他的字,直隶河间献县(今河北沧县)人。据史书记载,他一生诙谐、滑稽,机敏多变,才华出众,给后世留下许多趣话,素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。)今天,你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗?(板书课题、齐读课题,理解“吟诗”)了解纪晓岚齐
4、读课题理解“吟诗”第二板块——整体感知(目标AB/10分钟)初读感悟⒈自由朗读全文,注意读准字音,把句子读通顺。⒉检查字词的自学情况。⒊指名学生读课文,正音。想一想课文讲的是一件什么事?⒋指名说说文章的主要内容,师适时小结。自由朗读全文指名学生读课文,正音。指名说说文章的主要内容。第三板块——学习课文(目标BC/15分钟)探究学习课文第一自然段学生自由朗读这一段,边读边想象,文中描写了哪些事物?划出相应的词语。多种形式的朗读,说说读时,你感受到了什么?你最欣赏哪一句?为什么?看着这美丽的景色,你最想干什么?把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。自由朗读第一段,边读
5、边想象,文中描写了哪些事物?划出相应的词语。把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。第四板块——学习生字(目标BC/7分钟)1.指导读嵌、畔、吟、翁2.指导书写晓、垂。3.抄写词语。抄写词语第二课时第一板块——复习(5分钟)朗读第一段20师述:这么美丽的地方,我们都想去看一看,去照张像,文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他们又发现了什么呢?让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。第二板块——学习课文(目标BC/15分钟)探究学习课文2—5自然段学生默读课文2-5自然段,思考交流:他们在江边散步时,看到了什么?又怎么做的?学生回答后,把老渔翁钓鱼的动作词
6、划出来。试一试,谁能把这种情景演出来。指名一学生有感情的朗读第二自然段,一学生把书中描写的情景表演出来。师述:这情景真有意思,乾隆皇帝也看到了,他是怎么想的,又是怎么做的呢?简介七言绝句的特点.乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢?学生有感情的朗读古诗,并谈谈自己的体会。试着背一背。指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍,说说你有什么发现和想法?用夸奖的语气齐读课文4-5段,你认为纪小岚机智在哪里?从中得到什么启示?学生默读课文2-5自然段,思考交流:他们在江边散步时,看到了什么?又怎么做的?一学生有感情的朗读第二自然段,一学生把书中描写的情景
7、表演出来。学生有感情的朗读古诗,并谈谈自己的体会。试着背一背。你认为纪小岚机智在哪里?从中得到什么启示?第三板块——(目标BC/5分钟)有感情的朗读全文,小结课文大意及构段特点。有感情的朗读全文,小结课文大意及构段特点。第四板块——作业(目标BC/15分钟)1.课内作业:长江作业本第1——6题。2.课外作业:1、多彩的词句 (1)、白茫茫的芦花,像……… (2)、不久,水面上的鱼漂……金色大鲤鱼。 2、抄写并背诵古诗。 3、欣赏清朝诗人王士桢的《题秋江独钓图》。一蓑一笠一扁舟,一丈一丝纶一寸钓。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。课
8、内作业课外作业板书设计: 22、纪小
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