苏教版一年级上册数学教案 、减几 教学设计

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1、教学内容6、7减几教学目标1.使学生学会被减数是6、7的减法。2.通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想出相应的另一道减法算式和得数，培养初步的比较、联想能力。3.通过6、7减几的教学使学生具有初步自主探究的意识和善于合作的意识。教学重、难点重点：学会6减几和7减几的减法。难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。学程预设导学策略一、揭示课题,明确目标（预设4分钟）1.口算3+2=3-3=5-3=5+2=5-3=5+1=1+6=3+1=2+3=2.“5+1”，说一说你是怎么想的？3.提示课题。二、自

2、主学习，探究算法（预设10分钟）教学例1：自学提纲：1.图上有几个小朋友？2.男同学有4人，女同学有几人？3.女同学有2人，男同学有几人？【版块一】1.师：同学们，昨天我们学习了和是6、7的加法，下面让我们一起来看几道题：3+2=3-3=5-3=5+2=5-3=5+1=1+6=3+1=2+3=2.指名说一说“5+1”你是怎么想的？3.今天我们一起学习《6、7减几》。4.解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。5.在书上完成试一试。6.同桌相互交流、校对。三、全班交流，提炼建模（预

3、设6分钟）1.6-4表示什么意思？6-2表示什么意思？2.你怎么算出6-4和6-2的呢？3.观察两道算式有什么相同的地方？有哪些不同的地方？（小结）四、分层练习，内化提升（预设10分钟）1.想想做做12.想想做做2、33.想想做做44.想想做做5【版块二】1.你是怎么想的？2.小组讨论交流，教师参与讨论。【版块三】1.（1）7-3表示什么意思？得数是几？你是怎么想的？（2）看这幅图，你还能列出什么算式？你是怎么想的？2.学生独立完成，集体交流。3.看一看每组有什么特点？4.学生同桌合作。