苏教版一年级上册数学教案得数是9的加法与9减几教学设计.docx

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1、得数是9的加法与9减几教学内容得数是9的加法与9减几三维目标教学重、难点1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是9的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。正确计算9的加减法。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设【版块一】3分钟）1.口算：8以内的加减法。1.口算：8以内的加减法。老师依次出示口算卡片，让学生用手势表示得数。用手势表示得数。2.复习9的组成。2.独

2、立思考，同桌说一说9的组让学生独立完成想想做做第1题，指名说答案。成。3.师：今天我们要应用这些旧知识继续学习加减法3.学生认定学习内容和学习目的计算。标。板书课题。二、目标驱动，自主学习（预设【版块二】15分钟）1.出示情景图“跳高”。让学生说说看到了什么信1.教学例题息，可以提出什么数学问题。先独立思考、再和同桌（1）认真观察，分析图意。小朋友说一说。（2）先独立思考，然后再分组讨论计算方法。（3）集体交流，体会含义。（4）巩固对加、减法算式之间联系的理解。2.能根据刚才的信息和问题列出两道加法算式、两2.动手操作，完成试一试道减法算式吗？学生在尝试

3、本上独立尝试列式，集体（1）把9个圆片分成2堆。校对。并说说怎么计算出结果的。（2）根据你的分法，在探索本上3.说说每道算式表示什么意思。写出两道加法、两道减法算式。4.观察四道算式，他们之间有什么联系？（3）还有不同的分法吗？能说出（1）请小朋友拿出9个圆片，排成一行，再分成两相应的算式吗？份。（4）小组交流。（2）根据自己的分法在探究本上写两道加法、两道减法算式。（3）小朋友还能想到不同的分法吗？说说你又想到了哪4道算式。（4）在小组内交流方法，比比哪个小组的方法最多。（5）板书学生猜的算式，并订正、讲评。三、全班交流，提炼建模（预设【版块三】7分钟

4、）1.小朋友们，通过刚刚的学习，你们每看到一幅图，1.思考：根据一幅图可以列几道可以写几道算式？算式？2.这四道算式有什么关系。2.算式之间有什么关系。3.要计算得数是9的加法和9减几应该怎么想？3.如何计算。四、分层练习、内化提升。（预【版块四】设7分钟）1.让学生准备数字卡片，自己找一找、摆一摆。1.P56想想做做12.2分钟完成后集体校对。2.P56想想做做33.先独立完成，然后说说思考过程，师板书所有的3.P56想想做做4结果。