得数是9的加法和9减几的减法.docx

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1、“得数是９的加法和９减几的减法”教学设计与评析张荣英（济南张荣英执教，董平评析）教学目的：１．使学生学会用９的组成计算得数是９的加法和９减几的减法。２．学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点、难点：重点：得数是９的加法和９减几的减法的计算。难点：看一幅图写４道算式。教学过程：一、基本训练、复习准备１．口算直接说得数：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的组成（附图{图}）３．看一幅图列两道算式：（附图{图}）〔评：每节

2、课都进行一定数量的口算练习，是低年级数学课必须的基本训练。抓住９的组成及一图两式进行复习做好必要的知识铺垫，为新授做准备。〕二、讲授新课１．出示羽毛球图，让学生叙述图意列算式。①左边有８个羽毛球，右边有１个，一共有９个羽毛球。应该用什么算式表示图意？板书：８＋１＝９。问：８、１、８＋１各表示什么？为什么列加法算式？②还可以怎样说图意？右边有１个羽毛球，左边有８个，一共有９个羽毛球。应该用什么算式表示图意？板书：１＋８＝９８＋１和１＋８都得９说明了什么？（交换两个加数的位置，和不变。）③图上一共有几个羽毛球？老师有手盖住右边的１个，

3、求还剩几个应怎样列式？板书：９－１＝８，９、１、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？为什么列减法算式？④同样教师用手或纸盖住左边８个羽毛球，让学生说意义算式。小结：这幅图既可以表示把８个羽毛球和１个羽毛球合起来是９个羽毛球。又可以表示从９个羽毛球中去掉１个剩８个或去掉８个剩１个，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，两道减法算式。学生齐读４道算式。问：你怎样记住这４道算式的得数？（用８和１组成９记８＋１、１＋８得９。记９－１＝？想１和几组成９，或１＋８得９，９－１就得８，９－８就得１。或只记一道８＋１＝９，交换加数位置１＋８也

4、得９。）〔评：紧扣对图意的理解列出算式，使列算式与对加减法含义的理解、应用有机地结合。而一图四式是本节的教学难点，教师巧妙点拨，引导学生先看图上一共有几个羽毛球，进而一个手势，盖住一部分后，让学生理解图意，列出减法算式，变静态图为动态，利于学生思维和理解，顺利地突破难点。这一问、一盖、再问、列出算式，既使新旧知识（一图四式与一图两式）有机地联系，又使学生思维条理、有序、有据。学生读算式后问怎样记住这四道算式，在学生充分发表意见的基础上，教师恰到好处的小结，突出了本节的重点，用９的组成和想加算减的方法进行得数是９的加法和９减几的减法

5、计算。〕２．按老师的要求摆小棒、列算式。①左边摆７根小棒，右边摆２根小棒，要求一共有几根小棒应怎样列式？并说怎样想的。（学生每人动手摆，让学生说算式。）②你一共摆了几根小棒？（齐答：９根。）用手盖住右边的２根，求还剩几根？应怎样列式？板书：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？同样，用手盖住左边７根小棒，让学生说算式、意义。小结：根据自己摆的小棒，一共列出几道算式？几道加法算式？几道减法算式？自己再边摆，边说，边列算式，并想怎样记住这四道算式。〔评：通过学生自己动手操作，加深对一图四式的理解，并渗透加减法之间的关系。

6、边摆图，边说图意，边列算式，调动学生各种感官参与学习，能充分发展学生思维。〕３．同位两人一，一算式。要求左６个片，右３个白片。（同位一人，一人算式，四个算式都列出后，两人交。）提：一幅可以列几道算式？哪四道？板：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名每道算式的意思？怎住几道算式？〔：同位互相交，列算式，起到兵教兵的作用。既有利于好学生的极性，又有利于帮助差生学。〕４．教出示三角，“△△△△△▲▲▲▲”看能直接出四道算式。板：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提每道算式的意。学生１６道算式后，教揭示并板：

7、“得数是９的加法和９减几的减法”提：怎住些算式？小：今天我利用９的成，学了得数是９的加法和９减几的减法。学会了看一幅列四道算式。把９分成两部分，要是把两部分合并起来，就用加法算。要是从９里面去掉一部分，求另一部分，就用减法算。打开，把第４１例２，３，４的算式填完整。〔：四道例采取了四种不同的理方法，避免了教学的一和重复，例１教着学生学，例２教扶着学生学，例３学生互相学，例４反学生学情况。教的教学要求分次，不断提高，有利于学生学能力的培养。〕三、巩固１．比一比，看先把１６道算式住。（按板的序一把得数或算式的一部分擦去，指名算式。）２

8、．看算式得数。（卡片）３．第４２，做一做，第１、第２学生独立做在上，集体正。第３行比，直接把得数填在上。４．游①口令。同位两人流“我出８”“我出１”算式“８＋１＝９”。⋯⋯②看教出示的算式卡片，学生得数卡片。如教出示６＋３，学生９教出示，９－５学生