小学数学教学论试题

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1、小学数学教学论试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.某学生学会了三角形面积公式后计算22.小学数学教材的编排原则主要有()A.以整数、小数、分数的基础知识以及四则运算为主线，以数形结合为重点B.由浅入深、循序渐进、适当分散、螺旋上升C.把数学知识和数学应用结合起来D.把基本概念、规律、方法置于教材的中心地位，注意突出重点、分散难点E.寓教学方法于教材编写之中，促进学生的智能发展23.影响小学生学习数学的因素主要有()A.学习策略B.学习动机和兴趣C.同化新知识的

2、水平D.数学认知结构的组织水平E.思维水平24.小学数学问题解决的特点包括()A.方法途径可作为认知结构中的一个组成部分B.问题指的是学生初次遇到的新问题C.可以使用原认知结构中的方法和途径D.问题解决的方法、途径是新的E.方法和途径可以包括内隐的思维活动和外显的操作活动两个方面25.按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为()A.实物直观B.模象直观C.图表直观D.语言直观E.图片直观26.运用讲解法的基本要求主要包括()A.教师具备较强的语言能力B.注意发挥学生的主体作用C.选准新知识的生长点D.正确运用分析、综合、归纳、演绎的思维方法E.恰当运用板书27.钻研教学大纲的主要目的是()A

3、.领会大纲的基本精神B.明确教学的指导思想C.把握每一年级数学教学的具体要求D.掌握教学法的基本原则E.必须纠正只看教材不钻研大纲的倾向28.课堂教学评价的要素包括()A.教学目标B.教学内容C.教学过程D.教学方法E.教师素质29.小学数学思维经历的阶段主要有()A.感知阶段B.直观行动阶段C.具体形象思维D.抽象逻辑思维E.逻辑思维30.有效培养学习动机的方法途径主要包括()A.渗透数学思考方法B.进行学习目的教育，培养学生学习的自觉性C.创设问题情景激发求知欲望D.运用反馈强化学习动机E.灵活运用教学方法31.从外延上看小学数学概念中存在的关系包括()A.同一关系B.包含关系C.并列关

4、系D.交叉关系E.对立关系32.小学生计算错误心理方面的原因包括()A.感知比较粗略B.情感比较脆弱C.注意不够稳定D.思维定势干扰E.短时记忆较弱33.与应用题的难易程度有关的要素主要有()A.学生对题目情节的熟悉程度B.应用题的叙述形式C.解题步骤的多寡D.应用题结构中所含隐蔽条件E.对数量关系组合的熟悉程度34.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有()A.划分B.剪拼C.折叠D.画图E.测量35.要具备扎实的数学专业知识，小学数学教师须学习()A.初等数学知识B.高等数学的基础知识C.数学史D.小学数学教材的演变史E.小学数学教学大纲的演变史三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3

5、分，共12分）36.数学学习37.课堂教学结构38.学习动机39.形象思维四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40.小学数学教学内容选取的主要依据是什么？41.小学生数学学习迁移的特点有哪些？42.简述谈话法的基本要求。43.简述应用题教学的意义。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44.联系实际谈谈小学数学教学中运用操作实验法的基本要求。45.试论述在小学数学教学中应如何培养学生的学习情感。六、案例分析题（本大题1小题，共13分）46.以指导学生认识长方体为例，说明利用变式图形教学的一般步骤。全国2009年10月自学考试《小学数学教学论》试题(00411)一、

6、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．我国建国以后第一个小学数学教学大纲是（     ）A．《小学算术课程暂行标准(草案)》            B．《小学算术教学大纲(草案)》C．《小学算术教学大纲(修订草案)》            D．《全日制小学算术教学大纲(草案)》 2．课程内容的载体是（     ）A．教学目标 B．教学计划C．教学大纲     D．教材3．下列哪项不是小学数学内容选取的依据（     ）A．现代生活和进一步学习必须的最基础数学知识B．适合

7、小学生的接受能力C．教师采用的教学方法D．九年义务教育的学制和小学课程计划4．1986年国际数学教育委员会举行“90年代的中小学数学”专题讨论会，会上提出的重要问题是（     ）A．大众数学        B．回到基础C．问题解决               D．精英教育5．提出有意义接受学习的教育心理学家是（     ）A．布鲁纳       B．奥苏伯尔C．加涅                   D．